План-конспект занятия для второй младшей группы «Лилия»
Данный документ представляет собой план-конспект непосредственно образовательной деятельности для второй младшей группы детей детского сада «Росинка». Воспитатель Григорьева Н.А. подготовила оригинальное занятие, которое будет проходить в рамках речевого и художественного развития. Темой занятия выбрана увлекательная ситуация «Игрушки в гости к нам пришли», что очень привлекает внимание детей и вызывает у них интерес.
Целью данного занятия является не только активизация речевой активности малышей, но и развитие их творческих способностей через совместную игровую деятельность. Дети будут учиться разгадывать загадки, читать стихи наизусть и описывать любимые игрушки, что несомненно обогатит их словарный запас. Задачи занятия разделены на образовательные, развивающие и воспитательные, что поможет создать комплексный подход к обучению и развитию ребенка.
В ходе занятия используются художественные произведения известных детских писателей, в частности стихи А. Барто, которые легко воспринимаются детьми и способствуют развитию их интереса к литературе. Применение волшебного мешочка с игрушками, загадок и игр делает занятие динамичным и веселым, а также способствует развию у детей внимательности, памяти и речевых навыков.
ГБОУ СОШ пос. Просвет структурное подразделение «Детский сад «Росинка»
Утверждаю
Старший воспитатель ________ Федоренко Л.Н.
«___»______________2016г.
План – конспект
Непосредственно - образовательной
деятельность во второй младшей группе «Лилия»
области «Речевое развитие», «Художественное развитие»
подготовила и провела:
воспитатель:
Григорьева Н.А.
2016г.
Конспект по развитию речи во второй младшей группе "Игрушки в гости к нам пришли".
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цели: учить разгадывать загадки; учить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя.
Задачи:
Образовательные:
-Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.
- Обучать описывать игрушки.
- Побуждать отвечать на вопросы воспитателя.
- Обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
-Развивать интерес к стихотворениям А. Барто.
-Развивать, память, слуховое и зрительное внимание, целостное восприятие. -Развивать речь как средство общения.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
- Воспитывать интерес к творчеству.
- Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Материалы и оборудование: волшебный мешочек, игрушки мягкие: мячик, мишка, зайка и лошадка.
Логика образовательной деятельности
Этапы НОД
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
Организационный момент:
Основная часть:
Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье».
Заключительная часть
Воспитатель показывает, кто пришел гости на занятия
Воспитатель показываетволшебный мешочек. Он не простой, а волшебный мешочек, там лежат игрушки. А вот какие там игрушки вам надо угадать? Воспитатель загадывает загадки. Послушайте первую загадку.
«Его пинают, а он не плачет
Его бросают назад скачет. (Мяч)
Воспитатель показывает на отгаданную загадку игрушку.
Посмотрите, какой он красивый.
Какого цвета мячик?
Какой по форме мячик?
А, мячик большой или маленький?
стихотворение о мячике знаете?
Воспитатель предлагает вспомнить, стихотворение о мячике. И рассказать все вместе стихотворение о мячике
Воспитатель продолжает загадывать загадки.
«Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку.»(Зайчик)
Воспитательпоказывает игрушку зайчика.
Какой у нас зайчик?
А у зайчика ушки, какие короткие или длинные?
А хвостик какой?
Что любит зайчик?
Воспитатель предлагает вспомнить стихотворение о зайке.
Так же предлагает вспомнить стихотворение вместе и рассказать
Воспитатель задает вопросы детям.Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой?
Можно ли свои игрушки забывать?
Воспитатель предлагает детям поиграть с зайчиком.
Воспитатель продолжает загадывать загадки. «Он странный и красивый
У него густая грива
И кричит он «иго-го»
Кто это.. (Лошадка).
Воспитатель
показывает игрушку
лошадку.
Какая у меня лошадка?
Воспитатель так же предлагает вспомнить стихотворение о лошадке.
Давайте все вместе расскажем стихотворение о лошадке.
Воспитательзадает вопрос детям.
А в этом стихотворение хороший хозяин лошадки?
Воспитатель продолжает загадывать загадки.
Бурый косолапый.
По лесу идёт
Любит одолжить
У лесных пчел мед.(Мишка).
А, мишка, какой у нас большой или маленький?
А еще, какой мишка?
Что мишка любит?
А мы любим мед? Покажем Мишке, как мы любим мед.
Воспитатель показывает артикуляционное упражнение.
Воспитательпредлагает вспомнить стихотворение о мишке.
Воспитатель задает вопросы. Кто у нас сегодня был в гостях?
За то, что вы у меня сегодня хорошо отвечали на вопросы, разгадывали загадки, вспомнили стихотворение А. Барто. Нам игрушки принесли подарок. Попрощаемся с нашими гостями.
Дети заходят в группу и садятся на стульчики.
Дети с интересом слушают воспитателя.
Дети отгадывают загадки, и описывают
мяч при минимальной помощи воспитателя.
Дети при помощи воспитателя вспоминают стихотворение.
Дети отгадывают загадки, и описывают, рассматривают
зайчика и при минимальной помощи воспитателя.
Дети с помощью воспитателя вспоминают стихотворение
и отвечают на вопросы.
Дети выходят на ковер и выполняют движения по тексту вместе с воспитателем.
Дети садятся на стульчики.
Продолжают, отгадывает загадки, и описывают,
лошадь и при минимальной помощи воспитателя.
Дети отвевают на вопросы, при помощи воспитателя вспоминают стихотворение.
Дети продолжают, отгадывает загадки, и описывают,
мишку и при минимальной помощи воспитателя.
Дети облизывают языком верхнюю и нижнюю губу
Дети отвевают на вопросы, при помощи воспитателя вспоминают стихотворение
Дети отвечают на вопросы воспитателя и прощаются с игрушками.
Повышена мотивация к содержанию НОД. С интересом ожидают, что находится в волшебном мешочке.
Умение разгадывать загадки и отвечать на вопросы полным ответом.
Формирование чтение наизусть небольшие стихотворения.
Умение отгадывать загадки.
Формирование чтение наизусть небольшие стихотворения
Формирование двигательной активность при подвижной игре.
Способствовать формированию интереса к загадкам. Умение описывать игрушку.
Умение выразительно читать наизусть стихотворение.
Умение отгадывать загадки.
Снятие напряжения.
Формирование умение вести диалог .
Ожидание с интересом сюрпризного момента.
