Перспективный план по самообразованию 17-22

План самообразования

Гумаровой Венеры Мударисовны
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»
на 2017 - 2022 учебный год.

Лениногорск, 16 г

Образование:
- среднее–профессиональное образование, Бугульминское педагогическое училище, квалификация воспитатель детей дошкольного возраста. Диплом СБ 4351067 регистрационный номер 5511, выдан 1 июня 2004 г.
- высшее–профессиональное образование, Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточная экономика -юридическая гуманитарная академия».
Квалификация по диплому «Организатор-методист дошкольного образования». Диплом КН№ 45927 регистрационный номер 1273,выдан 20 июня 2013г.
Обучалась на курсах:
«Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС», ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» (г. Казань), в объеме 108 часов. Удостоверение №004422, выдано 5 июля 2014 года
Тема: " Экологическое воспитание детей дошкольного возраста".
Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.  
Актуальность:
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем
сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.
Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы.
Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.
Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано. Так, гуманное отношение к природе возникает в процессе осознания того, что окружающий нас мир неповторим, уникален, нуждается в нашей заботе, и закрепляется в процессе практической деятельности по уходу за комнатными растениями, обитателями живого уголка и т. д.
Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её – дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждое его движение. Они очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.
Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности. Из всего многообразия мир природы наиболее доступны детям для непосредственного наблюдения растения и домашние животные.
Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.
Задачи:
-Овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;
-Осуществление систематической работы с детьми;
-Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.
Дата работы над темой – 2017-2022 гг.
Предполагаемая дата окончания работы – август, 2021 год.

Форма работы

срок

Ожидаемый результат (обобщенный педагогический опыт, рабочая программа, методические рекомендации, статья в газете или журнале, выступление на научно – практической конференции)

1

Организационный этап

1. Изучение нормативных документов.

2. Изучение литературы по внедрению коммуникативной технологии.

3. Изучить функции коммуникативной деятельности.

4. Приобрести методическую литературу по данной теме.

5. Приобрести научную литературу по теме самообразования.

6. Распространение и изучение педагогического опыта.

7. Изучение и чтение периодической печати.

8. Анализ собственной деятельности за истекший период.

В течении года

2

Внедрение в практику:
Разработать перспективные планы работы по экологическому воспитанию в ДОУ
Разработать проект по экологическому воспитанию « Красавица осень»
Выставка игр, пособий для практической деятельности
Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с детьми
Принять участие в дошкольном методическом объединение (ДМО) воспитателей по теме
«Экологическое образование дошкольников»
Принять участие в конкурсе на лучшую эколого-развивающую среду в группе
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса
Организация и проведение экскурсий в природу по программе «Игровая экология»
Подготовка анкет, памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей
Подбор методического оснащения.
Пополнение методической копилки
- Размещение наработанных материалов в сети интернет

Сентябрь

Октябрь
Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март.

Апрель
Май

В течении года

3

Представление опыта работы
Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения
Составление конспектов занятий, консультаций для родителей и воспитателей, развлечений по экологическому воспитанию
Участие в профессиональных конкурсах по теме самообразования
Организация экологического уголка

В течение года

4

Работа с семьёй
Наглядная агитация
Выставка поделок из природного материала и овощей
Групповое родительское собрание Круглый стол «Экологическое образование дошкольников»

В течение года
Октябрь

Март

5

Мероприятия для детей
Выставка поделок из природного материала и овощей
Выставка детских рисунков
«Что растет на грядке?» Дидактическая игра «Собираем урожай», «Что нужно растениям для роста» и др
Чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение, бесед.

Октябрь
Ноябрь

В течение года

В течение года