План самообразования Гумаровой Венеры Мударисовны на 2017-2022 годы
Документ представляет собой всесторонний план самообразования Гумаровой Венеры Мударисовны, методиста детского сада, направленный на экологическое воспитание детей дошкольного возраста. Внутри документа подробно описаны цели, задачи и методы, которые будут применяться на протяжении учебного периода с 2017 по 2022 годы.
Актуальность данного экологического воспитания охватывает важные аспекты защиты окружающей среды: начиная с элементарного ознакомления детей с биосферой и заканчивая воспитанием в них ответственности за природу. В условиях быстрого изменения экологии, именно с раннего возраста важно формировать у детей бережное отношение к окружающему миру, помогая им развивать экологическое сознание.
В рамках предложенного плана предусмотрены различные формы работы с воспитанниками и их родителями. Среди них разработка методических рекомендаций по экологическому образованию детей, создание экскурсий в природу и проведение тематических выставок. Также акцентируется внимание на привлечении родителей к участию в образовательном процессе — что способствует формированию единого подхода к экологическому воспитанию.
Самоучебные мероприятия включают изучение нормативной документации, литературы по программе, а также внедрение коммуникативных технологий. Такой подход позволяет достичь высокой степени вовлеченности как воспитателей, так и детей, что в дальнейшем способствует эффективному обучению. Управляя дискуссиями и выставками, педагог создаёт активную атмосферу, где дети могут свободно выражать своё мнение и вопросы о природе.
Экологическое воспитание рассматривается как многоуровневый процесс, который требует постоянного совмещения теории и практики. Успех будет достигнут за счёт формирования у детей навыков наблюдения за природой, участия в совместных акциях по её охране и осознания своей связи с окружающим миром. Такой интегрированный подход к обучению создан для того, чтобы дети не только узнавали о природе, но и чувствовали свою сопричастность к её судьбе.
План самообразования
Гумаровой Венеры Мударисовны
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»
на 2017 - 2022 учебный год.
Лениногорск, 16 г
Образование:
- среднее–профессиональное образование, Бугульминское педагогическое училище, квалификация воспитатель детей дошкольного возраста. Диплом СБ 4351067 регистрационный номер 5511, выдан 1 июня 2004 г.
- высшее–профессиональное образование, Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточная экономика -юридическая гуманитарная академия».
Квалификация по диплому «Организатор-методист дошкольного образования». Диплом КН№ 45927 регистрационный номер 1273,выдан 20 июня 2013г.
Обучалась на курсах:
«Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС», ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» (г. Казань), в объеме 108 часов. Удостоверение №004422, выдано 5 июля 2014 года
Тема: " Экологическое воспитание детей дошкольного возраста".
Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.
Актуальность:
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем
сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.
Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности должны опираться на систему знаний, которая включает элементарные сведения о биосфере (живая природа: растения, животные, человек; неживая природа). Особое место в этой системе должны занимать знания о человеке как части природы, как о самом разумном существе, от которого в значительной степени зависит будущее биосферы.
Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.
Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано. Так, гуманное отношение к природе возникает в процессе осознания того, что окружающий нас мир неповторим, уникален, нуждается в нашей заботе, и закрепляется в процессе практической деятельности по уходу за комнатными растениями, обитателями живого уголка и т. д.
Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её – дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждое его движение. Они очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.
Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности. Из всего многообразия мир природы наиболее доступны детям для непосредственного наблюдения растения и домашние животные.
Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.
Задачи:
-Овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;
-Осуществление систематической работы с детьми;
-Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.
Дата работы над темой – 2017-2022 гг.
Предполагаемая дата окончания работы – август, 2021 год.
Форма работы
срок
Ожидаемый результат (обобщенный педагогический опыт, рабочая программа, методические рекомендации, статья в газете или журнале, выступление на научно – практической конференции)
1
Организационный этап
Изучение нормативных документов.
Изучение литературы по внедрению коммуникативной технологии.
Изучить функции коммуникативной деятельности.
Приобрести методическую литературу по данной теме.
Приобрести научную литературу по теме самообразования.
Распространение и изучение педагогического опыта.
Изучение и чтение периодической печати.
Анализ собственной деятельности за истекший период.
В течении года
2
Внедрение в практику:
Разработать перспективные планы работы по экологическому воспитанию в ДОУ
Разработать проект по экологическому воспитанию « Красавица осень»
Выставка игр, пособий для практической деятельности
Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с детьми
Принять участие в дошкольном методическом объединение (ДМО) воспитателей по теме
«Экологическое образование дошкольников»
Принять участие в конкурсе на лучшую эколого-развивающую среду в группе
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса
Организация и проведение экскурсий в природу по программе «Игровая экология»
Подготовка анкет, памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей
Подбор методического оснащения.
Пополнение методической копилки
- Размещение наработанных материалов в сети интернет
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март.
Апрель
Май
В течении года
3
Представление опыта работы
Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения
Составление конспектов занятий, консультаций для родителей и воспитателей, развлечений по экологическому воспитанию
Участие в профессиональных конкурсах по теме самообразования
Организация экологического уголка
В течение года
4
Работа с семьёй
Наглядная агитация
Выставка поделок из природного материала и овощей
Групповое родительское собрание Круглый стол «Экологическое образование дошкольников»
В течение года
Октябрь
Март
5
Мероприятия для детей
Выставка поделок из природного материала и овощей
Выставка детских рисунков
«Что растет на грядке?» Дидактическая игра «Собираем урожай», «Что нужно растениям для роста» и др
Чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение, бесед.
Октябрь
Ноябрь
В течение года
В течение года
