Формирование грамматически правильного строя речи для детей 4-5 лет
Данный конспект занятия предназначен для детей 4-5 лет и воплощает в себе элементы игровой формы обучения. Тема занятия «Маленькая страна» позволяет погрузить малых детей в увлекательный мир, где они смогут не только развивать свою речь, но и фантазировать в атмосфере волшебства. Целью занятия является формирование умения образовывать существительные уменьшительно-ласкательной формы с использованием суффиксов ЕК и ИК.
Процесс обучения начинается с организационного момента, где воспитатель использует музыку для создания волшебной атмосферы. Как только маленькие мечтатели погружаются в мир маленькой страны, воспитатель аккуратно вводит их в курс дела, задавая вопросы о знакомых предметах и их уменьшительных вариантах. Эта методика позволяет не только активировать уже имеющиеся знания, но и способствует расширению словарного запаса. Демонстрация картинок с изображениями предметов помогает детям не только визуализировать, но и ассоциировать новые слова с конкретными образами.
Основная часть занятия включает актуализацию опорных знаний, развивающих игр и физминуток, направленных на развитие внимательности и памяти. Например, дети учатся называть большие предметы и находить их уменьшительные формы, что формирует навыки слушания и общения. Также интерпретация элементов окружающей природы включает сказку о коте, который гуляет по маленькому миру, что делает обучение более релевантным для детей.
Занятие заканчивается рефлексией, где воспитатель обсуждает с детьми, что они сделали, какие предметы им запомнились, что нового они узнали. Дети имеют возможность делиться своими эмоциями и впечатлениями, что способствует формированию не только речевых навыков, но также навыков общения и взаимодействия в группе. Такое занятие, богатое на содержание и формы работы, станет ярким событием в образовательном процессе дошкольников.
Конспект занятия по формированию грамматически правильного строя речи детей 4-5 лет.
Тема: « Маленькая страна»
Цель:
Формирование умения образовывать существительные уменьшительно–ласкательной формы при помощи суффиксов ЕК, ИК.
Задачи:
Образовательные:
Расширять пассивный и активный словарь новыми словами. Учить образовывать существительные уменьшительно-ласкательной форме при помощи суффиксов ИК, ЕК.
Развивающие:
Способствовать развитию слухового и зрительного внимания и памяти. Развитие понимание речи.
Воспитательные:
Воспитывать умение слушать сверстника и отзываться вовремя, когда речь идет об одинаковых предмета
Оборудование: Волшебник, котик, картинки: ключик, кустик, листик, цветочек, мостик, домик, игрушка: диванчик столик, карандашик, листочек, чудесный мешочек, молоточек, ключик, огурчик, орешек, ножечек.
Раздаточный материал: звездочки (красный, зеленый, желтый) на каждого ребенка.
Воспитатель: Послушайте, какая красивая музыка. Мы оказались в маленькой стране. Здесь живет волшебник. Он превращает большие слова в маленькие, большие предметы в маленькие.
Основная часть:
Актуализация опорных знаний.
Воспитатель:
В маленькой стране живет маленький кот, как мы про него скажем? (Котик). Котик жил в большом доме, а волшебник дом превратил … (В домик).
Выставляется маленькая мебель: столик, диванчик.
В домике у котика стоит маленький …(показывается картинка дивана) – диванчик. Котик очень любит спать на диванчике. Котик очень любит сидеть за столиком и рисовать. А чем котик может рисовать? (на листике). А чем котик любит рисовать? (карандашиком).
Котик порисовал и пошёл гулять. Котик вышел на улицу закрыл дверку … (ключиком). Возле домика растет … (кустик). Не пожелтели…(листочки) Не далеко от домика течет река. Котик перешел реку по … (мостику). Котик погулял на полянке, собрал осенний …. (букетик) из …. (листиков). И пошел домой.
А вы хотите погулять по осеннему лесочку?
Физминутка.
Мы пошли в лесочек,
Мы нашли грибочек,
А грибочек маленький,
А грибочек красненький,
Он под деревом сидит
И на нас он глядит.
Пока мы с вами ходили в лес, волшебник поколдовал и у нас появился волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что там. Не забудьте, сначала мы называем предмет, а потом его показываем.
У волшебника есть волшебный мячик. Хотите с ним поиграть?
Я буду называть большой предмет, а вы должны назвать маленький.
Калач – калачик
Мост – мостик.
Палец – пальчик
Самолет – самолетик
Сад – садик
Бант – бантик
Дождь – дождик
Кусок – кусочек
Комок – комочек
Свисток – свисточек
Сын – сыночек
Платок – платочек
Звонок – звоночек
Горох – горошек
Музыкальная (слушанье музыки)
Коммуникативная
Двигательная
Игровая
Итог.
Ребята, нам пора в детский сад. Закройте глаза. Послушайте музыку. Откройте глаза. Вот мы и в детском саду. Где вы побывали? Кто там был? Что делал волшебник?
Вы сегодня молодцы справились со всеми заданиями.
Рефлексия.
Дети кто считает, что справился со всеми заданиями, поднимите красную звездочку.
У кого возникли затруднения, поднимите зеленую звездочку.
А кто не справился с заданием, поднимите желтую звездочку.
