Наша планета Земля: Увлекательные занятия для детей

Тема недели: «Наша планета Земля».
Цель: Расширять представления о планетах Солнечной системы, которые названы в честь богов, которым поклонялись древние римляне. Формировать у детей конкретные представления о воздухе, атмосфере – воздушной оболочке Земли, термосфере, стратосфере, Закрепить знания детей о значении воздуха и воды для окружающего мира и человека.

Понедельник. 10 апреля.
Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
1. . Беседа на тему «Вода вокруг нас» Ц. обратить внимание на значение воды в нашей жизни. Показать детям, где и как существует вода в окружающей среде.
3.Игровая деятельность. П/игра «Водяной». Ц. Упражнять в запоминании товарища на ощупь.
Н/игры «Природные царства растений», «Пазлы». Ц: развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость д.
4. ОБЖ Беседа на тему «Если ты потерялся».
Цель. Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.
Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Понаблюдать за исчезновением воды в почве во время полива. Уточнить, что все живые организмы нуждаются в воде. Цель. Развивать у детей естественнонаучные представления.
5. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак
КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.
7. НОД. Познание. Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема: «Приключения капельки».
Цель. Расширять знания о явлениях в природе, круговороте воды в природе. Развивать у детей представление об основных физических явлениях. Дать знания о разнице температур, замерзании, таянии и испарении. Познакомить детей с различными свойствами воды: превращении воды из твердого состояния в жидкое, из жидкого в газообразное. Познакомить со свойствами света /отражение и преломление света/ при прохождении через призму расщепляться на световой спектр, т.е. 7 цветов радуги.
План НОД

1. Опыт с сосулькой.

2. Беседа об явлениях природы в апреле месяце.

3. Народные приметы в апреле.

4. Рассматривание иллюстраций.

5. Работа с глобусом.

6. Опыт – таяние сосульки и испарение воды «Куда исчезла сосулька, а вода?»

7. Физминутка. «Капля – раз, капля – два»

8. Путешествие капельки воды.

9. Опыт. «Вращение пуговицы на нитке».

10. Игра «Движение планет вокруг Солнца»

11. Игра «Путешествие в страну голубого неба».

12. Обследование: атмосфера Земли.

13. . «Происхождение радуги»

14. Рисуем радугу.

15. Фольклор «Ах ты радуга-дуга»

ФИЗО. Проводится по плану специалиста.
Прогулка 1.Наблюдение за погодой.
Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко? Что изменилось с приходом весны? Что чаще стало появляться на небе? Как вы думаете, почему на улице скользко, гололёд? Обратить внимание на твердость снега, что под воздействие солнца снег становится твердым, скользким.
Ц. Закреплять свойства снега в разных состояниях, знания о сезонных изменениях в природе.
Худ слово. Падал снег, сыпал снег, а потом устал…
- Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал? - Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок – кружевною периною, - Для зайчишек стал – подушкой пуховою, - Для детишек – их любимою игрой
2.Труд на участке: сгребаем снег, расчищаем площадки для игр. Способствовать развитию движений, укреплению мышц.
3. П/игры «Ловишка бери ленту» /бег/, «Лови-бросай», «Найди зайку» /ориентировка в пространстве/.
4. Инд. по физо. Развивать технику броска левой и правой рукой при метании в цель.
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Подготовка к обеду, обед. КГН. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня.
Закаливающие процедуры:упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Кружковая работа.
4. Беседа с детьми «Вода нужна всем» Ц. дать детям представление, о роли воды в жизниживых организмов. Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту и на природе, бережного отношения к воде.
Игровая деятельность. «Из чего облака и тучи», «Зачем нам вода», «Кто это знает и умеет?», «Паводок и наводнения»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди в обращении с водой и водной стихией.
Конструирование из бросового материала.
Тема. Макет. «Космос».
Цель. Учить детей создавать самостоятельно макет из деталей и бус, дополняя поделками из пластилина, пуговиц, проволоки. Развивать фантазию, мышление.
Прогулка 2. Наблюдение за синичкой.
Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.
Трудовая деятельность расчистка участка от снега.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Хитрая лиса».
Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.
Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость.
Игры с водой в свободной деятельности, игры со льдом на прогулке, рассматривание сосулек.
5.Подготовка к ужину. Ужин
6. Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности   детей

• Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Реки и ручейки. Моря и озера»

• Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм

• С/р игры «Салон красоты», «Кондитерская». Н/игры «Кому, что нужно для работы», «Пазлы»

Взаимодействие с семьямиИндивидуальное консультирование по запросам. Предложить родителям рассказать детям о своей работе.

Вторник. 11 апреля.
1.Утренний прием.
2. Беседа «Водоёмы» (интеграция обл.: Социально-коммуникативное развитие и речевое развитие) Цель: уточнить представление о водоёмах и их обитателях..
3. Игровая деятельность.«Вода в жизни человека» Цель. Формировать: - знание о значении воды в жизни человека;знание о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Воспитывать бережное отношение к воде.
Д/игра «Волшебное облако». Цель. Развивать у детей внимание, воображение при рассматривании, плывущих по небу облаков: (на что похоже облако?), выбери себе облачко, расскажи о нем.
Исследовательская деятельность «Вода», изучать свойства воды в процессе экспериментов.
Опыты: 1) 2 стакана, один с водой, другой пустой – перелить (жидкая): 2) рассмотреть игрушку через стакан с водой – видна игрушка (прозрачная); 3) попробовать сок и воду, определить по вкусу (вода не имеет запаха и вкуса).
3.Инд. работа Инд. работа по рисованию «Космические пришельцы».
Цель. Продолжать учить детей рисовать человека, соблюдая пропорции, форму, передавать в изображениях вымысел, выдумку. Развивать фантазию, воображение.
4.Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД ФЭМП
Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема. «Число 0. Цифра 0»
Цель. Закрепить представления о числе 0 и цифре 0., составе чисел 8 и 9.
Формировать умение составлять числовые равенства по рисункам и наоборот, переходить от рисунков к числовым авенствам.
Закрепить счетные умения в пределах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. Упражнять в решении задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, память, логическое мышление.
План НОД

1. Мозговой штурм: ориентировка в пространстве. (Правая, левая, слева - справа)

2. Игра «Вспомним сказку»

3. Задачи - шутка с числом «0».

4. Логические задачи.

5. Закрепление представлений о свойствах числа 0. 0 > ? 0 < ?

6. Работа в тетрадях.

7. Числовой отрезок.

8. Повторение.

9. Итог.

10-00. Работа с родителями. Проведение занятия психологом – родителем О.А. Аксеновой.
МУЗО.
Прогулка 1. 1. Наблюдение за облаками.
Цель. Побуждать детей к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлениях; закреплять знания о неживой природы.
Рассказать детям, что по облакам можно предсказывать погоду: если облака плывут высоко в небе – жди хорошую погоду, а если низко – жди осадки, так как облака состоят из капелек, а если капли сливаются, облака становятся побольше размером, они темнеют и становятся тучами, а из туч идет дождь.
3. «Царь Горох», «Бабка Ёжка» - игра малой подвижности. Ц. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
4. Игры с в/м. С/р игра «Шоферы». Цель. Развивать умение накатывать дорогу машинами, объезжать препятствия, ямы и грязные места, выбирать направление.
5. Подв игры « Не сбивай и поймай» /бег/, « Дальше и выше» /прыжки, перепрыгивание через пни /.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики.
2. Подготовка к полднику. Полдник.
Беседа с детьми. Тема. ЗОЖ
Цель. Дать представление детям о строении человека, об основных особенностях и биологических системах человека.Формировать представление детей о работе всего организма, органах чувств, частей тела. Приобщать к ценностям здорового образа жизни.
Оборудование. Зеркало, иллюстрации, схемы строения человека.

1. Гимнастика = Есть на пальцах наших ногти,

На руках – запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь…

1. Игра «Расскажи о себе», «Опиши себя»

2. Игра «Шесть помощников человека»

3. Рассматривание внутренних органов человека.

4. Игры: «Как служит сердце человеку», «Легкие человека», «Зачем человеку почки, печень»

5. «Органы пищеварения»

6. Дид./игра «Помощники желудка»

7. Физминутка. «Льется чистая водица»

8. Дид./игра «Белки, жиры, углеводы».

9. Итог. «Здоровый образ жизни»

Художественное творчество. Рисование.
Тема. «Полет на Луну».
Цель: учить создавать сюжетную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной); закреплять умение работать всей кистью и её концом, передавать оттенки цвета; развивать эстетическое восприятие.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами Ц.Уточнить представления детей о строении птиц. Рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы.
2. Нерегламентированная деятельность детей.
Ц. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.
3. Подвижная игра «Мыши и кот», «Мыши водят хоровод» Ц. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.
4. Труд. Убираем ветки, мусор на игровых площадках. Цель. Приучать трудиться сообща, помогать друг другу.
5. Инд/р. Упражнять детей в передаче мяча ногой. /координация движения/.
Подготовка к ужину. Ужин.
Вечер. 1. Диагностика по математике.
Цель: выявить знания детей по пройденным темам: ориентировка в пространстве, временные понятия, порядковый счет числительных.
Игры в уголке физического воспитания. Ц. развивать двигательную активность.
2. Творческие игры на выбор детей. Ц. развивать самостоятельность.
3. Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».
Ц. Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.
Строит. игры «Город мастеров». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.
5. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель. закрепление представлений о семейных традициях, выбирать игровой материал по замыслу.
Взаимодействие с семьями. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Среда 12 апреля.
1.Утренний прием.
2. Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются» (инг/обл.: Социально-коммуникативное и речевое развитие)
Цель: уточнить представление о детей об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек.
3. Игровая деятельность. Экологическая игра«Чем люди речку обидели», «Можно – нельзя на реке» Цель. Формировать экологические знания об использовании рек и речушек и правильное поведение на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Д/игры: «Вода, воздух, почва», «Весенние забавы детей» - Найди на картинке весенние забавы детей и расскажи, почему ты выбрал эту картинку.
«Ангара – это река, а Усть-Илимск…», «Как вода служит человеку». Цель. Развивать у детей внимание, мышление.

1. Худ. слово. Э. Мошковская «Речка», «Капля и море».

– А река бежит, спешит. Солнце воду золотит. Вот у берега крутого капля капле говорит:
- До свидание, сестрицы, здесь придется нам проститься!
Где прощаются капли воды ( у насосной станции)
Цель. Дать знания детям о том, что вода с помощью насосов в насосной станции приходит в наши дома и служит человеку.

1. Инсценировка по сказке «По щучьему велению. Изобразить, как Емеля к проруби ходил за водой. Цель. Учить детей видеть связь между прошлой жизни и настоящей, обсуждать, анализировать.

Строительные игры. «Пароход»,
НОД.Непосредственно образовательная деятельность («Коммуникация»)
Тема. «Земля – наш дом».
Цель. Развивать у детей элементарные представления о нашей планете, о её природных богатствах: полезных ископаемых. Формировать представление об экологических проблемах родного города, воспитывать любовь к родному краю.
План НОД.

1. Сюрпризный момент. Гном Недоучкин.

2. Рассказ гнома Недоучкина «Путешествие на Солнце»

3. Рассматривание карты с планетами Солнечной системы.

4. Д/игра «Найди дом планеты»

5. Д/игра «Помоги космонавту».

6. Д/игра «География»

7. Рассматривание образцов минералов, камней.

8. Игра Полезные ископаемые.

9. Профессии, исследующие полезные ископаемые

10. Загадка о компасе.

11. Пословицы о труде

12. Пантомимика «Изобрази пословицу».

13. Вывод.

Экскурсия в библиотеку. Развлекательная программа «Здоровячок».
Цель. Продолжать сотрудничество с библиотекой, расширять представление о работе библиотеки, её функциях; прививать любовь к художественной литературе через знакомство с творчеством писателей и поэтов.
Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер, отметить, что весной ветры теплые, чаще всего   южные, а когда тепло, то часто появляются кучевые облака. Почему? (испарение влаги с почвы, тает снег). Посмотрите, как одеты люди? (одежду зимнюю, сменили на весеннюю).
2. Художественное слово: «Весенняя песенка». С. Я. Маршак
Снег теперь уже не тот – потемнел он в поле. На озерах треснул лед, Будто раскололи.
Облака бегут быстрей, небо стало выше. Зачирикал воробей веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем стежки и дорожки, и на вербах серебром светятся сережки.
3.Д/и «Весенние забавы детей?» - закрепить знания о весенних развлечениях на прогулке.
П/игра: «Пустое место» - (бег) «Парный бег», «Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.
4. И/р по ФИЗО: упражнять детей в точности прыжков.
5. Труд. поручения: очистить веранду от мусора. Цель прививать трудолюбие.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
2. Подготовка к полднику. Полдник.
3. Беседа. «Уголок планеты, где мы живем»
Ц. Формировать представление об экологических проблемах родного города. Знакомить с растительным и животным миром своей местности. Прививать любовь к родному краю.
Чтение стихотворения «Разноцветный шар земной». (А. Шалыгин)
Цель. Через худ. слово закрепить знания о разнообразии и красоте живой природы.
Слайды «песчаная, каменная и скалистая пустыни и цветущий луг» Цель. Прививать эстетический вкус при рассматривании иллюстраций природы. Обратить внимание на разнообразие цветов, прокомментировать картину цветущего луга стихотворением.
Изодеятельность. Предложить детям создать свой цветущий луг, используя краски и аппликацию. Цель. Развивать творческие способности.
Прогулка 2. Наблюдение за таянием снега. Цель. Закреплять свойства снега.
Отметить обильное таяние снега. Много воды. Луж больше становится, а снега стало все меньше и меньше. Почему? Спросить у детей, почему много облаков на небе? (снег обильно тает, нагретый воздух поднимается в небо. Поэтому много облаков).
2. Под. Игры. «Ручеек» ((ориентировка в пространстве), «Волшебное облако» (социализация). «Прокати машину до места»
(развитие координации движении).
3. С/р игра «Следопыты», развивать любознательность, любознательность.
4. Дид. Игра «Когда это бывает», (временные понятия).
Вечер.
1. Свободная игровая деятельность. Игры детей в центрах активности.
2. С/р игра «Юные экологи». «Игры с водой».
- Игра «Брызгалки», Эстафета «Перенеси воду» (В ладошке, в ложке, в кукольной посуде». ,Цель: Развитие творческой активности во время экспериментирования с водой.
Взаимодействие с семьями. Анкетирование родителей. (Отзывы, пожелания).

Четверг. 13 апреля.
Прием детей 1. Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки.
2. Игровая деятельность. Дид/игры «Бережное отношение к воде», «Путешествие Капельки по Окружающему миру», «Найди ошибку», «Почемучка», Цель. Учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.
Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении природных факторов в жизни человека. «Если бы не было воды, то …; Если бы не было солнца, то …; Если бы не было ветра, то… Если бы не было воздуха, то … и т.д.»
Игра «Загадки-складки» по И. Агеевой.
- К нам течет издалека лентой синяя (река)
- Дал водицы на чаек нам журчащий (ручеек)
- Губами я к струйке холодной приник. Природы подарок хрустальный (родник). И т.д.
3. Исследовательская деятельность. Опыт: «Капелька АУ!» Куда исчезла капелька на блюдце? (испарилась, превратилась в Воздушный пузырек и летает по воздуху в газообразном состоянии)
4. Продуктивная деятельность. Рисование «Воздушные капельки», «Радуга-дуга». «Родник»
Ц. развивать фантазию, воображение.
5. Чтение художественной литературы Ю.В. Мелехина «Путешествие капелек»
Утренняя гимнастика.
Подгтовка к завтраку. Завтрак.
НОД Познавательное развитие (ФЦКМ)
Интеграция: «Познание Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Социализация».
Тема. «Мы все - жители планеты Земля». Стр. 248.
Цель. Обобщать и систематизировать представление о временах года и частях суток; продолжать знакомить с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой. Рассказать о том, что мы – все жители планеты Земля. Подвести к пониманию, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды и от самого человека.
План НОД.

1. Слушание космической музыки.

2. Беседа по теме «Мы – все жители планеты Земля»

3. Загадки.

4. Рассматривание солнечной системы: планеты, млечный путь, созвездия.

5. Чтение стихот-я «Планеты у Солнца танцуют как дети»

6. Беседа об атмосфере Земли.

7. Спутник Земли Луна.

8. Беседа. «Сохраним планету»

9. Рисование «Загадочный мир космоса»

10. Итог.

Неделя самоуправления.
Мастер-класс с родителями, И.В. Парфентьевой.
Тема «Изготовление игрушки».
Цель. Познакомить детей с приемами изготовления игрушек своими руками. Учить детей планировать свою работу, подбирать необходимый материал для создания игрушек, делать выкройки, заготовки, украшать игрушку. Развивать интерес к окружающему миру и отображению представлений в творческой деятельности. Развивать художественный вкус, фантазию, творчество.
План.

1. Знакомство с игрушками, сделанными руками мамой Кирилла П.:

новогодней ёлкой, снеговиком, домовенком Кузей.

1. Обыгрывание игрушек.

2. Рассказ Ирины Валерьевны о создании игрушек

3. Рассматривание материалов, из которых делают игрушки

4. Показ изготовления куклы.

5. Обследование.

6. Обыгрывание игрушек.

Прогулка 1. Наблюдение за ветром. Цель:уточнить представление о ветре.
Худ. слово. = Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч.
Вы волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. А. Пушкин
Понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев.
Каким бывает ветер? Почему дует ветер?
Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.
Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.)
Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками.
Можно ли увидеть следы ветра?
Исследовательская деятельность
Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью вертушек.
Трудовая деятельность. Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.
Подвижные игры «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.
«Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, бесшумно.
Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу.
Цель: развивать координацию движений.
Подготовка к обеду. Обед.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику.
3. НОД Художественное творчество (Искусство тестопластики).
Интеграция обл.: познавательное, речевое, физическое , социально-коммуникативное развитие
Лепка из соленого теста. «По замыслу»
Цель. Приобщение детей к искусству художественных народных промыслов, а так же к творческой проектно- конструкторской деятельности. Дать детям представления о способах приготовления соленого теста, учить экспериментировать с разнообразными пищевыми продуктами. Воспитывать эстетический вкус.
Ззадачи: познакомить с возможностями теста, с его историей, с технологиями возможностями этого удивительного материала; показать последовательность приготовления соленого теста; дать представление о количествах и измерении при замешивании продуктов; учить сравнивать и различать состав продуктов. Формировать способности самостоятельно создавать творческий продукт на основе наблюдений, памяти, художественно-образного мышления, воображения, фантазии; реализовать духовные, эстетические и творческие способности; развивать ценностное отношения к человеку, его культуре, труду; формировать у детей двигательную активность и координацию движения глаз и руки при перемешивании, раскатывании, делении на части, создании изделий по замыслу.
Прогулка №1 Наблюдение за движением солнца по небу.
Цель. Продолжать учить замечать изменения, происходящие в природе.
В начале прогулки отметить мелом на асфальте место, где падает тень от дерева, в конце прогулки, снова нарисовать тень и предложить сделать понаблюдать, будет ли тень перемещаться? За время прогулки тень переместилась, о чем это говорит? Мы все время были на участке, никуда не уходили, а тень от дерева переместилась. Почему? Откуда падает тень? От солнца, - значит солнце переместилось на небе. Вывод: солнышко по небу двигается.
2. Рисуем мелками на асфальте – на развитие воображения.
3. Упражнять Вову, Рому в прыжках разными способами: на одной ноге, на двух ногах /в стороны – вместе, вперед – назад/.
Ц. Развивать координацию движения.
5. Подв. игры «Парный бег» /бег/, «Разведчики» /ориентировка в пространстве/.
Подготовка к ужину. Ужин.
Вечер. Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага для оригами.
Мастерская: создание фотоколлажа «Мы – жители планеты Земля». Цель. Закрепить знания детей по пройденной теме.
Строительные игры «Станция скорой помощи», «Город мастеров».
Взаимодействие с семьями. Анкетирование родителей по недели самоуправления.

Пятница. 14 апреля.
Прием детей
1.В живом уголке. Продолжать прививать навык по уходу за растениями. Объяснять детям, для чего необходимы растения, что нужно для их роста, цветения. Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.).
2. Викторина. «Какие в группе цветы», «Покажи цветок», «Узнай и назови». Цель. Закреплять знания о комнатных растениях.
П/игра «Садовник», Ц. развивать внимание, память, мышление, согласовывать движения со словами.
3.ВКП. Провести беседу со всей группой о правилах хорошего тона. «Как нужно себя вести в общественных местах?»
4.. С/р игра. «Поликлиника» Цель. Учить детей строить ролевые отношения между детьми. Помогать детям объединяться в маленькие группы на основе личных симпатий, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
5. Чтение художественной литературы «В царстве белом», «У меня внутри вода».
Цель. Закрепить знания у детей о воздействии солнца, тепла и их влияние на изменение состоянии воды.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
Неделя самоуправления. Психогимнастика. (Работа с родителями: проведение занятия по психогимнастики О.А. Аксеновой).
Цель. Создать в группе благоприятную атмосферу в сплочении детей с родителями.
План.

1. Приветствие. «Здороваемся» (руками, ногами, плечами, спинками, щеками, носами); придумываем своим способом.

2. Инсценировка. «У Мелании»

3. Игры «Что, каким бывает?» (горьким, сладким, кислым, жестким и т.д.)

4. Игра «Кто как сердится?» (Покажи, как сердится кошка, слоник, мышка, собака и т.д.)

5. Игра «Дотронься до…» (Синего, клеточки, крыжочка и т.д.) Найти в своей одежде, соседа и дотронуться.

6. Игра «Комплименты»

7. «Сочини историю». (Дети передают по цепочки придуманную историю по своему замыслу)

8. Игра «Как живешь?» (ходишь, дышишь, танцуешь, рисуешь и т.д.) - «Вот так!»

9. Заключение. «Благодарю за работу»

МУЗО.
Прогулка 1. Наблюдение за водоемом. Цель: закреплять знания о свойствах льда.
= Весна с каждым днем одерживает победу над холодной зимой. Первая победа весны — полевая. Появляются проталины, цветы мать-и-мачеха, темный снег. Вторая победа весны - речная. Снег ручьем стекает в овраги и под лед в речку. Вода поднимается в реках и ломает лед. И понеслись по течению огромные льдины, налетая друг на друга. Когда ломается лед и разливаются реки, температура воздуха резко понижается. А в стоячих водоемах лед держится дольше, так как вода не течет, не передвигается. Только постепенно бежит под лед и заливает его сверху. Лед не ломается, а постепенно тает.
Исследовательская деятельность
Измерить толщину льда с помощью ледомера (продолжить наблюдение за таянием льда в водоеме на последующих прогулках).
Трудовая деятельность. Очистка участка от мусора и снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры: «Мышеловка»,«Волк во рву», «С кочки на кочку».
Цели: учить действовать по сигналу воспитателя; воспитывать волевое усилие и выдержку;

• закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа. Прыжки в длину.Цель: закреплять технику прыжков в длину.
Подготовка к обеду. Обед.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
2. Подготовка к полднику.
Спортивные соревнование между детскими садами №5, №9, №22, №8.
Цель. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости, точности их выполнения. Развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость.
Команда «Друзья природы».
Девиз: И чистую планету нам нужно сохранить.
Ведь на планете этой Нам долго ещё жить.
Мы команда - хоть куда!
В спорте все мы мастера.
Будем бегать, мяч гонять
За победу воевать!

• Эстафета с мячом;

• Эстафета «Пробежки с рюкзаком» (передача рюкзака следующему игроку);

• Эстафета «Собери грибы для белочки» (одного цвета шары);

• Эстафета «Помоги Белки сделать запасы на зиму» (каждый игрок переносит по 5 пробок-орешек);

• Эстафета «Пробежки с палками» (сложи «костер» веером из палок)

• Эстафета «Перенеси мусор в мешок»;

• Эстафета «Собери рюкзак в поход»

Вечер. 1. Театрализованная деятельность. Кукольный тетр «Мишка вылез из берлоги». Вспомнить с ребятами знакомые произведения; способствовать вхождению детей в роли героев. Развивать слуховое внимание, силу голоса, артикуляционную моторику. Вызвать положительные эмоции от общения со сказочными героями в играх в кукольный театр.
2. Игровая деятельность. Игры детей в центрах активности.
С/р игра «Куклы-малышки». Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления.
3.Самостоятельная деятельность. Свободные игры.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»
Рассматривание энциклопедий.
4.Взаимодействие с семьями
Предложить родителям принять участие в уборки участка от прошлогодней листвы.