Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Волшебница-Вода: Конспект занятия для детей

Волшебница-Вода: Конспект занятия для детей

Апанасенкова Екатерина Николаевна
Апанасенкова Екатерина Николаевна
DOCX
1782
4

Этот конспект занятия предоставит вам массу идей для работы с детьми в 2 младшей группе. Тема «Волшебница-Вода» не только интересна, но и важна, так как помогает развивать исследовательские навыки у малышей. В рамках занятия будет исследоваться природа воды, её свойства и значение в жизни человека.

Основное внимание уделяется вовлечению детей в активное исследование: с помощью загадок и стихотворений дети знакомятся со свойствами воды. Занятие направлено на формирование бережного отношения к этому важному ресурсу. Воспитатель может использовать динамические паузы и загадки, чтобы удерживать интерес детей и побуждать их к активным действиям.

Кроме развивающих задач, таких как развитие речи и обогащение словаря, занятие также направлено на создание целостной картины мира. Дети будут учиться описывать свои наблюдения, а также размышлять о том, почему важно беречь воду. Рациональное использование ресурсов — важный урок, который они усвоят во время этой увлекательной познавательной деятельности.

Кроме того, в ходе занятия предусмотрены практические задания, такие как игра с водой, что добавляет элемент веселья и стимулирует любознательность. Дети проведут эксперименты, узнавая, какой вес и объем имеет вода, и даже изучат её вкус. Это способствует не только практическому обучению, но и развитию эмоционального интеллекта, поскольку занимает детей и формирует у них интерес к науке.

Предпросмотр

Конспект занятия по экспериментальной деятельности для 2 младшей группы — «Волшебница-Вода»
Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.
 Задачи:
воспитательная: 

  1. Воспитывать бережное отношение к воде.

  2. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным. 

  3.  Закреплять навыки в умывании, в знании предметов туалета и их назначении.

 развивающая:  

  1. Развивать речь, мышление и любознательность детей.

  2. Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать  словарь детей.

  3. Развивать наблюдательность.

  4. Формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей.

образовательная: 

  1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

  2. Рассказать о значении воды в нашей жизни.

Интеграция областей:  познание, социализация, художественное творчество, здоровье.
 Обогащение словаря: бесцветная, прозрачная, безвкусная.
     Материал и оборудование: картинки с изображением воды, стаканчики с водой (по количеству детей), пустые стаканчики, стакан с молоком и стакан с водой, камешки; клей,  заготовки капелек из цветной бумаги, салфетки, ватман с тучкой.
Ход
1 Вводная часть: Загадка о воде.
        В гости к вам спешила я,
        Все на свете я полью,
        Всех от жажды я спасу
        Пароходам без меня,
        Ни туда и ни сюда
        Угадайте, кто же я?
        Я не камень, не песок,
        Мой сыночек ручеек
        Догадались вы, друзья,
        Как зовут меня? (вода)
2 Основная часть:
Воспитатель читает отрывок из стихотворения Н.Рыжовой:
Без воды вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Воспитатель:
Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.
В кране – вода из реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.
- А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
Игра «Вода хорошо – вода плохо»
1.  Если человек устал, его мучает жажда, и он выпьет воды, это хорошо?
2. Если дождь идет день, другой, третий, все залито водой (плохо для прогулок, для растений хорошо, но если не сильный дождь);
3.   Если весной на реке растаял лед, это хорошо для речных обитателей, а если речка вышла из берегов, то это плохо для людей, вода может подтопить их дома.
4.  Если ребенок испачкался, весь грязный, чумазый, и он умоется, помоется?
-Ребята, а сейчас мы с вами вспомним и покажем, как надо умываться. Выполняется динамическая пауза:
Водичка, водичка умой моё личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
- Вот какие мы чистые и красивые.
-Ой, ребята я забыла вам сказать, когда  я утром пришла, мне принесли телеграмму. А прислал её  главный  начальник по чистоте - Мойдодыр.
Зачитывает ребятам по фразам. Дети должны найти ошибки и исправить текст телеграммы.
"Полотенцем моют руки"
"Расчёской  вытираются"
"Зубной щёткой намыливают тело"
"Мылом причёсываются".
 -Ой, ребята, что-то я не поняла, кажется  Мойдодыр  всё перепутал. Давайте вместе попробуем разобраться:
-полотенцем (что делают?)...
-Расчёской................
-Зубной щёткой...............
-Мылом.................
-Вот какую смешную телеграмму нам прислал Мойдодыр.
-А ешё он вам даёт советы:
 "Умыватесь по утрам, после сна. Мойте руки, лицо и шею".
"Мойте руки и ноги перед сном каждый день".
"Мойте руки после игр, прогулки, туалета".
 -Будете выполнять советы Мойдодыра?...Хорошо
Надо, надо умываться
по утрам и вечерам,
а нечистым трубочистам
стыд и срам, стыд и срам! 
-Посмотрите, ребята, у вас на столах тоже стоит вода, подойдите каждый к своему столу.
А сейчас возьмите в одну руку  пустой стакан, а в другую стакан с водой. Что можно сказать о стакане с водой? (Ответы детей). – Правильно он тяжелый, а пустой легкий. Вода имеет вес, она тяжелая.
-Ребята, давайте попробуем воду на вкус?! (детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая? Кислая? (Ответы детей)
- Вода не имеет вкуса, она безвкусная. 
- Ребята, как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).
- Какого цвета молоко? (белого).
- Можно ли сказать, что вода белого цвета? (Ответы детей).
-Давайте мы с вами поиграем в прятки. Я, спрячу камушки в воде и в молоке. А вы мне скажете, где камушки я спрятала, а где не получилось. (Ответы детей). Вода бесцветная. 
Воспитатель говорит, что вода  может быть теплой, холодной, горячей. В реках озерах и морях тоже бывает вода и теплая и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, другие – в холодной.
В. Вы, молодцы. А теперь, скажите мне, почему мы говорим, что вода-Волшебница?
 Д. -Ответы.
 В- Вода волшебница потому, что умеет превращаться в снег, лёд, пар, росу и дождь.
Физ. минутка
 Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.
 Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
 Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик
 Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя                              
 Раз присели, два привстали
 Руки кверху все подняли
 Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
 Вот и кончилась игра.
А теперь мы с вами сделаем дождик из капелек.
Аппликация «Дождик» (дети приклеивают капельки на большой лист, где уже наклеена тучка). Совместная деятельность с воспитателем.
В. - Какие же вы молодцы. Наверное, вы испачкали свои ручки? Давайте их помоем!
В. -Я полью из лейки воду, а вы мойте ручки лучше.  Посмотрите, наша водичка льётся! А почему?
 Д.- (ответы) 
 В. Правильно, потому, что вода  жидкая! Вытирайте ручки салфетками.
3 Итог:
Воспитатель: – Молодцы! Что интересного узнали о волшебнице воде? (Она не имеет цвета, запаха, вкуса.  Вода жидкая и может литься).