Методическая разработка по речевому развитию для средней группы
Данная методическая разработка является ориентиром для педагогов, занимающихся речевым развитием детей в средней группе. Основное внимание уделяется развитию фонематического восприятия, что является предпосылкой для успешного овладения грамотой. Важно, чтобы дети не только научились выделять звуки, но и понимали, как эти звуки влияют на значение слов.
Цели и задачи занятий, предложенные в разработке, направлены на расширение словарного запаса, формирование связной речи и развитие чувства языка. Например, занятия будут включать как активное ознакомление с новыми словами, так и работу над звуковым анализом слов, что позволит детям понимать, как слова формируются и складываются в предложения.
Каждое занятие построено на интересных и доступных для восприятия детей формах работы. Использование игры как основного метода обучения позволяет сохранить мотивацию и интерес у детей, ведь занятия не будут содержать занудства, а станут увлекательным приключением в мир речи и звуков. Рекомендации по проведению таких занятий помогут детям легко справляться с поставленными задачами и достигать успехов в речевом развитии.
Методическая разработка также включает в себя рекомендации по литературе, что обогатит педагогический процесс и поможет глубже понять методику работы с детьми. Эти материалы помогут воспитателям в подготовке и проведении занятий, что значительно облегчит их работу и повысит качество образовательного процесса.
Методическая разработка
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Средняя группа
Цель: продолжить работу по развитию фонематической стороны речи с целью подготовки детей к овладению звуковым анализом слов.
Задачи:
- выделять отдельные звуки в словах;
- определять первый звук в слове;
- подбирать слова с определенным звуком и различать на слух твердые и мягкие согласные (без употребления самих терминов);
- дать понятие, что речь состоит из слов, которые обозначают предметы, их признаки, действия предметов;
- слова имеют протяженность (бывают длинные и короткие);
- из слов можно составлять предложения.
Примерный план занятий
по подготовке к обучению грамоте
(средняя группа)
СЕНТЯБРЬ
Цель: Знакомство детей с термином «слово».
Задачи: 1. Расширение представлений о многообразии слов.
2. Развитие произвольных движений пальцев рук.
2
Звучащее слово
Цель: Знакомство детей со звучащим словом.
Задачи: 1. Расширение представлений о многообразии слов.
2. Активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления.
3
Значение и сравнение слов
Цель: Расширение представлений о значении слов.
Задачи: 1. Сравнение слов по звучанию.
2. Развитие умения подбирать слова-друзья к заданному слову.
3. Формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.
4. Произвольных движений пальцев рук.
4
Протяжённость слов
Цель: Расширение представлений о словах.
Задачи: 1. Знакомство с протяженностью слов.
2. Развитие произвольных движений пальцев рук.
ОКТЯБРЬ
Цель:Учить детей образовывать слова при помощи суффиксов, различать слова с определённым звуком.
Задачи: 1. Закрепить навыки правильного произношения.
2. Воспитывать любовь к природе.
2
«Осеннее путешествие»
Цель: Закрепить умение интонационно выделять звук в слове, способность определять первый звук в слове.
Задачи: 1. Развивать фонематическое восприятие.
2. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
3. Развитие языковых ассоциаций
3
«Путешествие в страну «Словандия»
Цель:Закрепить представление о слове: слова бывают разные и звучат они по-разному.
Задача:Воспитывать речевое внимание, фонематический слух.
4
Звук Ж.
Длина слов
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове.
Задачи: 1. Продолжить знакомство с термином «звук».
2. Закрепление знаний о протяженности слов.
3. Развитие произвольных движений пальцев рук.
НОЯБРЬ
«Грамоте учиться всегда пригодится»
Цель: Учить детей интонационному выделению звука "Ж" в словах.
Задачи: 1. Продолжать знакомить детей с термином "звук".
2. Закреплять знание детей о протяженности слов и делении их на части.
3. Развивать речевое внимание, фонематический слух.
4. Воспитывать умение внимательно слушать ответы детей, отвечать на вопросы по просьбе воспитателя.
2
Звук Ш
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука Ш в слове.
Задачи: 1. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
2. Развитие произвольных движений пальцев рук.
3
Звук «Ш (закрепление)
Цель: Формирование правильного произношения звука «Ш», изолированно, в словах и фразах.
Задачи: 1.Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, ориентируясь на окончания слов, в образовании слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением.
2. Учить правильно регулировать темп и силу голоса, развивать речевое дыхание – произносить звук «Ш» длительно на одном выдохе.
4
Звук Щ
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука Щ в слове.
Задачи: 1. Сравнение слов по звучанию.
2. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
3. Развитие движений пальцев рук.
ДЕКАБРЬ
Звук Ч
Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение у детей звука Ч изолированно, в слогах, словах и предложениях.
Задачи: 1.Добиться правильного звучания изолированного звука в речи ребёнка через игровые приёмы и демонстрацию правильной артикуляции со стороны педагога (приём подражания).
2. Продолжать учить определять наличие звука в слове или его отсутствие ;
2
Звуки Ч - Щ
Цель: Показать артикуляцию звука щ, поупражнять детей в его произношении.
Задачи: 1. Закрепить произношение звука в слоге, словах.
2. Дифференцировать произношение звуков щ и ч и вырабатывать интонационную выразительность речи.
3
Звук Ц
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука Ц в слове.
Задачи: 1. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
2. Развитие произвольных движений пальцев рук.
3. Учить различать слова, начинающиеся со звука «ц», ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.
ЯНВАРЬ
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука С в слове.
Задачи: 1. Развитие представлений о твердых и мягких согласных звуках.
2. Развитие умения подбирать слова на заданный звук.
2
Звук З
Цель: Учить произносить звук З твердо и мягко.
Задачи: 1. Упражнять детей в произношении звука в слове и в словах.
2. Развивать внимание.
3
Звук З.
Твёрдые и мягкие звуки
Цель: Различение твердых и мягких согласных звуков.
Задачи: 1. Обучение детей интонационному выделению звука З в слове.
2. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
3. Развитие произвольных движений пальцев рук.
4. Образование глаголов от звукоподражательных слов.
ФЕВРАЛЬ
Мягкие и твёрдые звуки
Цель: Формирование представлений знаний детей о твёрдых и мягких согласных звуках.
Задачи: 1. Развивать умение определять 1 звук в слове.
2. Развивать умение подбирать слова с заданным звуком.
3. Дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки.
2
«Волшебный мир звуков (С, Ж, З)»
Цель: Формирование навыков правильного и отчетливого произношения звуков посредством игровой деятельности.
Задачи: 1. Учить правильно и четко произносить в словах звуки С, Ж, З.
2. Закреплять произношение звуков в разных словах.
3. Учить выделять в словах первый звук.
3
«В гости к звукам С, З, Ц»
Цель: Развивать правильную артикуляцию при произнесении звуков С, З,Ц.
Задача: 1. Учить интонировать знакомые звуки.
4
Звук Ч
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука Ч в слове.
Задачи: 1. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
2. Развитие произвольных движений пальцев рук.
М А Р Т
Цель: Познакомить детей с новым звуком Ч.
Задачи: 1. Закрепить произношение звука Ж в словах и фразовой речи.
2. Воспитывать интонационную выразительность речи.
3. Обогащать лексический запас.
2
Звук К
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука К в слове.
Задачи: 1. Различение твердых и мягких согласных звуков.
2. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
3. Развитие произвольных движений пальцев рук.
3
«Поиграем?»
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука в слове.
Задачи: 1. Развитие умения определять первый звук в слове.
2. Различение твердых и мягких согласных звуков.
3. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
4. Освоение действия слогового деления слов.
4
Звук Р
Цель: Обучение детей интонационному выделению звука Р в слове.
Задачи: 1. Совершенствование умения определять первый звук в слове.
2. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
3. Развитие произвольных движений пальцев рук.
АПРЕЛЬ
Звук Р
(закрепление)
Цель: Упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука Р изолированно, в чистоговорках, в словах и предложениях.
Задачи: 1. Развивать фонематический слух.
2. Продолжать учить определять наличие звука в слове или его отсутствие.
2
Игры со звуками
Цель: Обучать детей интонационному выделению звука в слове.
Задачи: 1. Совершенствование умения определять первый звук в слове и подбирать слова с заданным звуком.
2. Различение твердых и мягких согласных звуков.
3
Звук Л
Цель: Учить детей правильно произносить звук Л изолированно, в слогах, словах, фразовой речи.
Задачи: 1. Развивать фонематический слух - выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, различать твёрдые и мягкие согласные звуки. 2. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
4
Звук Л
(закрепление)
Цель: Учить детей правильно произносить звук Л изолированно, в слогах, словах, фразовой речи.
Задачи: 1. Развивать фонематический слух - выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, различать твёрдые и мягкие согласные звуки.
2. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
М А Й
Цель: Освоение действия слогового деления слов.
Задачи: 1. Обучение детей интонационному выделению звука в слове.
2. Различение твердых и мягких согласных звуков.
3. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
2
Викторина
«От слова к звуку»
Цель: Закрепление пройденного материала
Задачи: 1. Упражнять в делении слов на слоги, соотносить схему слова с предметом.
2. Закрепить умения различать и правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки.
3. Упражнять в определении первого звука в слове.
Список используемой литературы:
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. И доп.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011.
2. Развитие речи детей 4-5 лет. Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / Под ред. У.С. Ушаковой, Е.Н. Струнина,- Москва; 2008г.
3. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения»
4. Максаков А.И., Тумаков Г.А. «Учите играя»
