Лес наше богатство: Конспект организованной образовательной деятельности

Содержание ООД

Образоват.
область

Формы работы

Наличие
Средства
У детей

Образоват.
задачи

Целевые
Ориентиры
характеристики

2. Беседа о лесах. Правилах поведения в лесу.
– А теперь мы остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать – и лес откроет свои тайны.
– Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:
(Читаю стихотворение)

– Так чем же является лес для человека?
Открывается первое фото – «Место отдыха».

– А почему лес – аптека?
Открывается второе фото – «Аптека».

– В лесу человек находит себе пищу. Это ягоды, орехи, грибы, чистая вода.
– А как лес может обогреть человека?

– Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите?

– Что растет в лесу?

– Чем для них является лес?
– Для кого еще лес является домом?

– Значит, лес – это еще и дом для растений, животных, грибов. Посмотрите, сколько значений у леса, но это еще не все! Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой, ландыши. И многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов. Ребята, надо ли рвать цветы?
– Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь питания в природе. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.
– Сколько погибло бы растений, если каждый из нашей группы сорвал бы хотя бы по 1 цветку?
– Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
– Если увидел мухомор, надо ли его растаптывать?
– Если вы пошли в поход, что надо сделать, после того как отдохнули в лесу и стали собираться домой?
– В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.
– Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, однако это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.
– В руках я держу «Красную книгу». Эта книга с каждым годом становится всё толще. Многих животных и растений, занесённых в неё, увидеть можно только на картинке. Неужели наступит весна без пения птиц, лето – без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться правильно вести себя в природе.
– А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал – и вон убежал.
Н. Некрасов
– О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении?
– Однако с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите. Какой вред нанес лесам и рекам человек? Послушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Прогулка» и ответьте на вопрос: «Правильно ли поступали дети?»
– Эй, ребята! – крикнул Дима. –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид! Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали
Жгли костер, в футбол играли.
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули – и ушли!
– Верно ли вели себя отдыхающие? Как должны были поступить дети?
– Лес – это праздничный стол, а на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила?

Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали,
Дружно хлопаем,
Ножками топаем!
Хорошо мы отдохнули.
– Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?
– Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.
– Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.
– Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.
– Не ловить бабочек, жуков, птиц, не пугать животных.
– Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.
– Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад.
– Помните, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет.
– Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой природы, выполняй правила поведения в гостях.
– Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки, ни ползучего ужа, ни паука в паутине. Каждый из них делает для природы полезное дело.
Сейчас мы вместе с старичком-лесовичком поиграем и узнаем как вы знаете лес. Игра «Я знаю лес».
– Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный.)
– Узнайте дерево по описанию: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые». (Сосна.)
– Какое дерево является символом России? (Береза.)
– Плодами какого дерева являются желуди? (Плодами дуба.)
– У какого животного пять чёрных полос на спине? (У бурундука.)
Игра логическое лото: «Деревья, листья, плоды».
Дети рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся листья и плоды:
«Чьи это шишки?»
Дети рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся эти шишки:

(Ответ: ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна.)
Гимнастика
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
3.. Рисование на тему «Лесные ягоды».
– Старичок Лесовичок хочет проверить, как мы знаем лесные ягоды. Рассмотрите картинки с изображением лесных ягод. Какие лесные ягоды вы узнали?
– Сравните их по форме, размеру и цвету.
– Давайте на листе бумаги изобразим несколько различных лесных ягод, соблюдая размеры, форму и цвет.

Речевое развитие.
Социально-коммуникативное.
Развитие общения.

Познавательное развитие.
Познавательно-исследовательская деятельность.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Игровая деятельность

Дидактическая игра.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие ( изобразительная деятельность

Беседа

Слово.

Лес-это место отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь..»
В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.

Человек дровами обогревает дом, а дрова это деревья, которые растут в лесу. Шкафы, стулья, деревянный пол, двери. Из дерева строят и дома.
Цветы, кусты, грибы.
Это их дом.
Лес является домом для птиц, животных, насекомых.






Ответы детей





















Ответы детей






Речь идет о вырубке леса.








Не оставлять мусор в лесу.
Не ломать ветки и деревья. Не разорять птичьи гнезда, не разжигать костры, беречь лес от пожара.




















Ответы детей.









Расставляют картинки.




Выполняют движения по тексту.


Сравнивают ягоды и рисуют их.

Расширять и активизировать словарный запас.

Учить внимательно слушать.

Систематизировать знания детей о природе.

Раскрыть желание беречь и охранять природу.

Формировать бережное отношение к растениям.

Развивать в игре сообразительность. Умение самостоятельно решать поставленную задачу

Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

Учить передавать в изображении основные свойства предметов и их характерные детали.

Умеет поддерживать беседу.
Высказывать свою точку зрения.
Рассуждать и давать необходимые пояснения.

Умеет отвечать на вопросы.

Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Интересуется изобразительной детской деятельностью.

Содержание ООД

Образовател.
область

Формы
работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры
характеристики

Рефлексия.
– Давайте рассмотрим рисунки на выставке и выберем самые выразительные и аккуратные.
– С нами прощается Старичок Лесовичок и каждому дарит жетон – ягодку.

Социально – коммуникативное развитие (общение)

Беседа, рассматривание

Слово, музыка.

-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со своими сверстниками и педагогом.

Адекватно оценивает
результат
своей деятельности самостоятельно или при помощи взрослого.
Активно взаимодействует со сверстниками и педагогом