Открытое музыкальное занятие в детском саду «Сказка»
В этом документе рассматривается открытое музыкальное занятие, проведенное в подготовительной группе МБДОУ Калтасинский детский сад №3 «Сказка». На мероприятии присутствовали воспитатели и музыкальные руководители, что создавало атмосферу дружелюбия и творчества. Основная цель занятия заключалась в том, чтобы обеспечить эмоционально-радостное участие детей в различных музыкальных играх и активностях.
Занятие было направлено на целостное развитие музыкальности дошкольников. В процессе работы дети обучались не только слушать, но и ощущать музыкальные ритмы, активно участвуя в музыку и танцы. Каждое упражнение и игра в ходе занятия были тщательно проработаны и подготовлены, что дало возможность детям продемонстрировать свои достижения в музицировании.
Одной из задач занятия было развивать основу интонационного слуха у детей. Проводя игры со словами и музыкальными инструментами, маленькие артисты учились передавать настроение и характер музыки, преодолевая свои страхи и неуверенность. Гостям было интересно наблюдать, как дети раскрываются в процессе музыкального взаимодействия.
В ходе занятия проводились различные игры, такие как ритмические упражнения и танцы, что способствовало динамичному развитию всех участников. Музыкальные инструменты, использованные в занятии, включали шумовые инструменты, которые позволяли создать уникальные звуковые эффекты и обогатить впечатления от урока. Важно отметить, что подготовленная программа была направлена на то, чтобы дети сами стали инициаторами музыкального процесса.
Таким образом, занятие стало не просто развлечением, а важным этапом в развитии детей. В конце занятия была проведена рефлексия, где каждый участник мог высказаться о своих впечатлениях и желаниях на будущее. Открытое занятие, без сомнения, оставило яркие эмоции в сердцах детей и воспитателей.
МБДОУ Калтасинский детский сад №3 «Сказка»
Открытое музыкальное занятие в подготовительной группе
на Районном Методическом Объединении
музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ
Подготовила и провела
музыкальный руководитель
Л.А.Бережнова
Калтасы
2015
Цель:создать условия для музыкально-творческой работы с дошкольниками, способствовать развитию у детей эмоционально-радостных ощущений от активного участия в совместном коллективном музицировании.
Задачи:
целостно развивать музыкальность детей через объединение зрительных, слуховых и двигательных ощущений в процессе музицирования;
продолжать развивать способность слышать и ощущать метроритмическую пульсацию музыки;
способствовать развитию основ интонационного слуха в играх со словом, инструментами и звучащими жестами;
развивать способность детей к двигательной импровизации;
закрепить умение детей озвучивать стихотворения;
побуждать дошкольников к самостоятельному музицированию;
Оборудование (пособия и материалы): музыкально-шумовые инструменты, музыкальный центр, телевизор, аудио и видео материалы.
Предварительная работа с детьми: знакомство с танцами: полька, вальс; оркестровка пьесы Д.Шостаковича «Вальс - шутка»; знакомство детей со звучащими жестами и разучивание ритмического сопровождения к речевой игре «Тюшки-тютюшки»; освоение музыкального репертуара на музыкальных занятиях, знакомство детей со стихотворением, анализ и подбор шумовых инструментов для его озвучивания.
Предварительная работа с воспитателями: знакомство с целями, задачами и музыкальным содержанием занятия, анализ всех этапов, обсуждение моментов взаимодействия и необходимой помощи в процессе занятия.
Ход занятия:
1. Вход Танец «Весёлый ритм». Ералаш
-Сегодня у нас необычное занятие. Потому что сегодня к нам пришли гости. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им. А теперь мне улыбнитесь. Ребятки, давайте покажем нашим гостям как мы умеем слушать музыку, как мы умеем танцевать, играть на музыкальных инструментах и вообще давайте покажем какие мы замечательные артисты. Покажем?
Но для начала нам нужно поздороваться с музыкой и, конечно с нашими гостями.
2. Музыка, здравствуй (М.Лазарев)
-Ребятки, а я вот о чём сейчас подумала, а ведь наши гости не знают, как вас звать. Давайте сейчас каждый скажет своё имя, и не просто скажет, а прохлопает его в ладоши.
3. Речевая игра «Имена»
- Ну, а сейчас пришло время загадок.
С виду инструмент простой.
Он внутри, совсем пустой.
По бокам обтянут кожей,
На кастрюльку он похожий.
Стукнешь палочкой : - «Бам-бам!»-
И узнаем….(Барабан)
( Барабан – это струнный инструмент или ударный? Почему?)
4. Ритмическая игра «Что сказал барабан?»
- А сейчас тихонечко пройдем на стульчики.
- Ребята, а можно ли сыграть музыку, украсить музыку не имея музыкального инструмента. Что для этого нужно? (ЗВУЧАЩИЕ ЖЕСТЫ)
- Какие звучащие жесты вы знаете?
- Давайте поиграем со звучащими жестами.
5. «Тюшки-тютюшки» - речевая ритмическая игра со звучащими жестами (Муз. палитра №5.2009г.,)
- А сейчас давайте украсим музыку звучащими жестами. Это будет не просто музыка, это будет танец. С какими танцами мы с вами уже знакомы (хоровод, пляска, полька, вальс). Итак, слушаем музыку. Вы готовы? Я не слышу тишины.
6. Полька. Филиппенко (Муз. палитра №5 – 2009. Осень, с.9)
- Как думаете что это за танец? А ты как думаешь?
-А почему вы решили, что это полька?
- Ну, что украсим эту озорную полечку звучащими жестами?
А) украшают музыку звучащими жестами
Б) украшают музыку звучащими жестами и словами «лимон», «апельсин», «банан», «мандарин»
В) Говорят слова и выполняют движения с закрытыми глазами.
Г) Говорят слова «про себя».
- Ну а сейчас еще одна музыкальная загадка. Послушайте музыку и скажите, а что это за танец?
7 Вальс. Ф.Шопен. (аудио запись - слушание)
- Как вы думаете , что это за танец? Какая музыка была в этом произведении?
Давайте попробуем передать характер и настроение музыки в движениях, в танце. Попробуйте придумать свой танец. Какие движения в вальсе? (плавные, мягкие, спокойные, нежные). Вальс. Ф.Шопен. (аудио запись – танцевальная импровизация)
8 - Мы с вами украшали музыку звучащими жестами, передавали характер музыки в движениях, а можно ли украсить звуками обычное стихотворение, обыкновенный стишок? Попробуем?
Едем, едем на лошадке
По лесной дорожке гладкой
Цок, цок, цок,
Цок, цок, цок.
Санки скрипят
Бубенчики звенят
Едем, едем на лошадке
По лесной дорожке гладкой
Цок, цок, цок,
Цок, цок, цок.
Ветер шумит
Дятел стучит.
Едем, едем на лошадке
По лесной дорожке гладкой
Цок, цок, цок,
Цок, цок, цок.
Холод, стужа
Снег пушистый, кружит, кружит
Едем, едем на лошадке
По лесной дорожке гладкой
Цок, цок, цок,
Цок, цок, цок.
Белка на ветке орешки всё грызёт цок, цок
Рыжая лисичка зайчишку стережет.
Едем, едем на лошадке
По лесной дорожке гладкой
Цок, цок, цок,
Цок, цок, цок.
Ехали мы ехали, наконец доехали
С горки – «Ух!»
В ямку – «Бух!»
Ну, а сейчас для вас будет настоящий сюрприз. Вы любите сюрпризы? Сейчас мы будем смотреть мультфильм. Но этот мультфильм необычный, он волшебный, музыкальный. Вслушайтесь в музыку очень внимательно.
9. М/ф Танцы кукол. Д.Шостакович. Вальс-шутка - просмотр, слушание, анализ.
- Давайте устроим настоящий маленький концерт. Сыграем это произведение на музыкальных инструментах.
М/ф Танцы кукол. Д.Шостакович. Вальс-шутка - оркестр.
-Рефлексия. Наша занятие подходит к концу. Вам понравилось сегодня играть? А что вам больше всего понравилось? Мне тоже очень понравилось с вами вместе играть.
- А что вы хотите, чтобы я приготовила вам на следующее занятие?
-Ну а сейчас давайте попрощаемся с музыкой нашей чудесной песенкой
10. До свиданья музыка М,Лазарев.
-Наше занятие окончено, давайте красиво под музыку выйдем из зала и попрощаемся с нашими гостями, не забудьте улыбнуться.
