Воздухоискатели: увлекательное занятие по экологии для детей

Конспект открытого занятия в МКДОУ в средней группе по экологии "Воздухоискатели".
Воспитатель д/сада общеразвивающего вида Чжан Л.М.
Цель: Обогащение собственного познавательного опыта ребенка средствами опытно — экспериментальной работы. Формирование гуманистически направленного отношения к окружающему миру.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развит
Обучающие задачи:
- Познакомить детей со свойствами воздуха: «прозрачный», «невидимый», может заполнить объем.
- Закрепить представления детей о значении воздуха в жизни человека, его свойствах.
- Продолжать учить детей анализировать результаты опытов, делать выводы.
- Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха. 
Развивающие задачи:
— Развивать творческие способности, память, речь; активизировать мыслительные процессы, продолжать развивать коммуникативные навыки детей в совместной деятельности.
-- Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
-- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:
- Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
- Воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с водой
Методологические приемы:
- Словесные: беседа, поощрения, художественное слово, пояснение, объяснение, вопросы проблемного характера.
- Практические: помощь, игровые упражнения, рассказы детей, тактильные методы.
- Поисковые: Опытно — экспериментальная работа, создание проблемной ситуации.
- Гипотезы:- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей),
- фонарики; стаканчики, трубочки, воздушные шарики (круглые, длинные модельные), насос.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку: 
Через нос проходит в грудь, 
И обратный держит путь. 
Он невидимый, но все же, 
Без него мы жить не сможем. 
Он нам нужен, чтоб дышать, 
Чтобы шарик надувать. 
С нами рядом каждый час, 
Но невидим он для нас! 
Дети: Воздух!
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас? 
Дети: Нет, не видим. 
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух? 
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый! 
.Опыт1 «Сколько времени можно не дышать?»
Воспитатель:: Дети, давайте узнаем, можем ли мы обойтись без воздуха? Если «ДА», то сколько времени? Для этого, зажмите ладошками рот и нос, а я  буду считать. Приготовились, начали… (Отсчет и обобщение времени)
Мы с вами выяснили, что без воздуха нам не обойтись, не прожить и дня!

Воспитатель: А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию (дети проходят к столам).Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? 
Дети: Да. 
Опыт 2. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком). 
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? 
Дети: Он пуст. 
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет? 
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким. 
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух? 
(ответы детей). На столах у нас фонарики. Волшебники, давайте посветим на пакет. Что вы увидели? 
Дети: Свет фонарика проходит через пакет. Проходит не искажаясь. 
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный. 
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 3. «Воздух в человеке». 
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? 
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха! 
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух?(ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет»
 Дети переходят на коврик садятся в кружок. Воспитатель поочередно достает из сундучка камень, деревянный брусок, др. мелкие предметы и выкладывает в тазик с водой). 
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.
Опыт4«Ракета из воздушного шарика».
Воспитатель: Давайте посмотрим, как сила воздуха может двигать предметы . Для этого опыта надуем воздушный шарик и отпустим его.
Что произошло? (Ответы детей.). Он как настоящая ракета полетел по всей группе.
Вывод – игра «фигура из воздуха»
Воспитатель: Сегодня мы с вами выяснили: Воздух не имеет формы, невидимый, прозрачный, необходим для дыхания всего живого; в ладоши поймать нельзя, но в пакет или иной типовой предмет можно. Имеет силу. Отгадайте загадку:
 
Опыт5– игра «фигура из воздуха»
Отгадайте загадку: 
Сегодня всё ликует!
 В руках у детворы
 От радости танцуют
 Воздушные …   (шары)

Верно, при помощи воздуха и шаров можно делать игрушки.
Давайте пофантазируем и сделаем из шаров необычные игрушки.