Развитие связной речи на занятии «Зимние забавы»
В данном материале представлено занятие по развитию связной речи для старшей логопедической группы, посвящённое теме «Зимние забавы». В процессе урока особое внимание уделяется активизации словарного запаса у детей по темам зимы и зимних развлечений. Воспитатель начинает занятие с организационного момента, задавая детям вопросы о зимнем времени года и проводя интерактивные загадки.
Дети учатся подбирать прилагательные и глаголы, находить антонимы, а также работают над расширением словарного запаса. Также включены задания на составление сравнений, что развивает их связную речь и слуховое внимание. Таким образом, занятие не только помогает детям закрепить новый материал, но и воссоздаёт атмосферу зимнего времени года через литературу и поэзию.
Важной частью занятия становятся чтение стихотворений, которые позволяют детям углубиться в тему, обсудить красоту русского зимнего пейзажа и выразить свои эмоции. Дети учатся читать и интерпретировать стихи, что способствует формированию их литературного вкуса. Воспитатель предлагает детям посмотреть на зимнюю природу через призму литературных произведений, что делает занятие более захватывающим и информативным.
Каждое задание построено так, чтобы активировать детское внимание и развивать моторику. Разнообразные игры, такие как «Слова наоборот» и «Снежные загадки», стимулируют интерес и желание участвовать в процессе. Эти занятия направлены не только на развитие речи, но и на формирование общего восприятия окружающего мира через зимние образы и развлечения.
Итог занятия позволяет детям повторить пройденный материал, обсудить основные моменты о зиме, что в свою очередь значительно усиливает их навыки связной речи и поэтического восприятия. В целом, занятие «Зимние забавы» создаёт положительный опыт и интересные воспоминания о зиме, развивая не только речь детей, но и их креативность.
Занятие по развитию связной речи в старшей логопедической группе. «Зимние забавы».
Задачи:
- Активизировать словарь по темам «Зима», «Зимние забавы».
- Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному, образовывать относительные прилагательные, называть родственные слова к слову снег.
- Подбирать антонимы, находить в стихотворном тексте сравнения.
- Развивать связную речь, зрительное и пространственное восприятие, слуховое внимание, память, общую моторику.
- Показать красоту русской природы через стихотворные произведения.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений, беседы о зиме, чтение художественной литературы, описание по схемам.
Материал:
Опорные картинки, наборное полотно, снежинки с загадками, картинки отгадки, мнемотаблица «Дед Мороз прислал нам ёлку», схема - описание «Зима».
Ход:
1.Организационный момент:
Воспитатель: 1.Дети, какое сейчас время года? (зима) 2. Назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль) 3.Отгадайте загадку.
Одеяло белое
Не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю спустилось. (Снег)
4.Какой снег бывает? (Дети проходят на свои места, называя слова белый, лёгкий, пушистый, холодный, грязный, белоснежный, искрящийся и т. д).
2.Основная часть.
Сегодня на занятии мы будем слушать и обсуждать стихотворения о зиме, а также беседовать об этом времени года.
Чтение стихотворения И.Никитина «Встреча зимы»
Ребёнок:
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам Песни севера петь
По лесам и степям,
Есть раздолье у нас-
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Воспитатель: О чём мы просим зиму в этом стихотворении? (Мы просим, чтобы она пела свои песни, покрыла всю землю снегом, построила изо льда мосты на реках.)
Воспитатель: А какой может быть зима?
Дети: Если зимой много снега – снежной. Если зимой сильные морозы – морозной. Если часто зимой метёт метель – метельной. Если зимой часто гуляет вьюга – вьюжной. Если часто бывает стужа – студеной.
Воспитатель: А кому бывает особенно тяжело зимой? (птицам)
Сейчас составим рассказ по картинкам.
(Наступила зима. Выпало много снега. Птицам трудно добывать себе еду под снегом. Дети смастерили кормушку и повесили в саду на дерево. В кормушку насыпали сушёных ягод, хлебных крошек и положили кусочки сала. Красногрудые снегири клевали ягоды, серенькие воробьи клевали хлебные крошки, а синички угостились салом. Птицы наелись вкусного корма и запели свои песенки.)
Игра «Слова наоборот»
Воспитатель: Давайте поиграем. Вы должны составить словосочетание, изменив слово признак на противоположное значение.
Например: Как называются птицы, которые остаются зимовать? (зимующие птицы), а наоборот, которые улетают в теплые края (перелетные птицы).
Холодная зима – тёплая зима.
Мокрый снег – сухой снег.
Высокая горка – низкая горка.
Скользкий лёд – шероховатый лёд.
Голодный зверь – сытый зверь.
Игра «Снежные загадки»
1.Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)
2.Вился, вился белый рой, сел на землю - стал горой. (Сугроб)
3.Бел, да не сахар, ног нет, а идёт. (Снег)
4.Меня не растили, из снега слепили, вместо носа ловко вставили морковку. (Снеговик)
5.Первым вылез из землицы на проталинке, он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
Воспитатель: Из слов - отгадок выберите и назовите только слова-родственники слова «снег». (снеговик, подснежник)
Игра «Четвёртый лишний»
Я называю цепочки слов, а вы выделяете в каждой цепочке лишнее слово.
Снег, снежинка, снегопад, мороз.
Жара, мороз, холод, стужа.
Санки, лыжи, велосипед, коньки.
Шуба, шапка, валенки, панамка.
Воспитатель: Дети, а какой праздник зимой празднуют? (Новый год)
А кто приходит? (Дед Мороз)
Чтение стихотворения по мнемотаблице В.Петровой.
Дед Мороз принёс нам ёлку ,
Огоньки на ней зажёг,
И блестят на ней иголки,
А на веточках – снежок.
Игра с пальчиками «Ёлочка».
Перед нами ёлочка, шишечки, иголочки,
шарики, фонарики, зайчики и свечки,
звёзды человечки.
Воспитатель: Ребята, а вы любите зиму?
А за что вы любите её? (Зимой можно играть в снежки, кататься на санках, на лыжах, на коньках, строить снежные крепости, играть в хоккей, лепить снеговиков.)
3.Итог:
Воспитатель: О каком времени года мы говорили на занятии?
Дети: Мы говорили о зиме.
Воспитатель: Что мы делали на занятии?
Дети: читали стихотворения, отгадывали загадки, находили слова – родственники, подбирали слова с противоположным значением, говорили почему мы любим зиму.
