- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- ИКТ в коррекционной деятельности логопеда в дошкольных образовательных учреждениях
- →
ИКТ в коррекционной деятельности логопеда в дошкольных образовательных учреждениях
В современной образовательной практике использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) становится неотъемлемой частью коррекционной деятельности логопеда в дошкольных образовательных учреждениях. Увеличение числа детей с нарушениями речи требует от педагогов адаптации методов обучения, и здесь компьютерные программы могут сыграть ключевую роль. В отличие от традиционных методик, ИКТ предоставляет возможность работать с материалом в доступной и наглядной форме, что делает процесс обучения более увлекательным.
Занятия с использованием компьютера должны быть организованы с соблюдением определенных санитарных норм. Для достижения максимальной эффективности педагоги используют компьютеры с актуальными характеристиками и проводят занятия фрагментарно, что позволяет снизить утомляемость и поддерживать интерес у детей. Наглядное представление материала с помощью красочных графиков, анимаций и интерактивных заданий способствует активизации познавательной активности, расширению словарного запаса и развитию речевых навыков.
Одним из важных аспектов использования ИКТ является возможность индивидуализировать подход к каждому ребенку. На основе компьютерных программ логопеды имеют возможность не только корректировать лексику, но и развивать фонематическое восприятие, концентрацию внимания, память и мышление. В ходе занятий дети осваивают компьютерные навыки, что, в свою очередь, способствует развитию мелкой моторики и общей координации движения. Стремление к игровому формату обучения делает уроки более мотивирующими и интересными для дошкольников.
Работа с детьми с речевыми нарушениями с применением ИКТ обладает множеством преимуществ. Это не только наглядность, но и доступность информации, что позволяет сделать обучение более эффективным. Интерактивные задания, игры и мультимедийные компоненты создают эмоциональную вовлеченность, мотивируя детей к активному участию в учебном процессе. Важно помнить, что компьютер не заменяет живое взаимодействие с педагогом, а дополняет его, создавая более динамичную и насыщенную образовательную среду.
Использование ИКТ в коррекционной деятельности логопеда в ДОУ.
В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Педагоги дошкольных учреждений не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике.. Для реализации коррекционных задач, а самое главное для повышения мотивации к занятиям необходимо использовать на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях компьютерные программы, так как данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи.
Занятия с использованием компьютера нужно проводить фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов:
- использование новых моделей компьютера;
- работа с компьютером на одном занятии в течении короткого времени 5-10 минут для детей 5 лет и не более 15 минут для детей 6-7 лет.
- проведение гимнастики для глаз;
- стул и стол оборудованы с учетом роста детей, стул обязательно со спинкой;
- ребенок должен сидеть за компьютером так, линия взора (от глаза до экрана) была перпендикулярна экрану приходилась на его центральную часть;
- расстояние от глаз до экрана составляет от 55-65 см.
- за одним монитором недопустимо одновременно заниматься двум и более детям, поскольку это резко ухудшает условия рассматривания изображения на эране.
Поскольку у дошкольников хорошо развито непроизвольное внимание, то учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном и доступном виде вызывает интерес у ребенка.
В этом случае применение компьютерных технологий становится особенно целесообразным, так как позволяет предоставлять информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание, но и делает его осмысленным и долговременным.
Еще К.Д. Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности»
Систематическое и целенаправленное внедрение в коррекционно-образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяет развивать фонематические процессы, способствует активизации у детей концентрации внимания, памяти, мышления, расширяют словарный запас
и кругозор детей, увеличивают речевую активность, формируют навыки правильной речи.
Занятия детей на компьютере имеют большое значение не только для развития интеллекта, но и для развития мелкой моторики.
В любых играх и заданиях детям необходимо научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук. Не зря бытует такое выражение «наша речь на кончиках наших пальцев»
В использовании ИКТ педагогами можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность, что в процессе обучения ведет к положительным результатам. Причем компьютер не заменяет работу педагога, а дополняет ее и делает более эффективной.
Использование ИКТ уместно на любом этапе изучения лексической темы:
-при объяснении нового материала
- при закреплении
- при повторении
- при обобщении
- при обследовании.
Психологи отмечают, что у ребенка практически нет страха перед техникой, компьютер привлекателен для ребенка как любая новая игрушка. Современные дети более лабильны и быстро обучаемы, поэтому необходимость применения ИКТ в дошкольном образовании сегодня очевидна.
