В гостях у геометрических фигур: увлекательное занятие по математике
Занятие по математике для средней группы, посвященное теме геометрических фигур, предлагает детям увлекательный подход к обучению. Воспитатель акцентирует внимание на круге, квадрате и треугольнике, которые становятся главными героями урока. Используя игровые элементы, дети легко и весело закрепляют знания, полученные на предыдущих занятиях.
Одной из ключевых задач является развитие навыков различения фигур. Дети учатся не только называть круг и квадрат, но и находить их в окружающей среде. Воспитатель наглядно демонстрирует фигуры, что делает процесс обучения более визуальным и понятным для детей.
Кроме того, занятия направлены на развитие слухового восприятия и артикуляции. Через игры и задания дети учатся лучшему восприятию информации и взаимодействию с окружающим миром. На уроках дифференцируется треугольник, который добавляет ещё один уровень для понимания геометрических фигур.
Каждое занятие строится на активном вовлечении детей: они не только слушают, но и проявляют самостоятельность в поиске фигур, участвуют в играх, таких как «Найди свой домик» и «Медведь и пчелы». Это развивает их социальные навыки и уверенность в себе.
Воспитатель создает атмосферу, в которой каждый ребенок может проявить свою индивидуальность. Занятие завершается подведением итогов, когда дети могут продемонстрировать свои знания, а Петрушка, пришедший в конце занятия, добавляет элемент неожиданности и радости.
Занятие по математике в средней группе на тему “В гостях у геометрических фигур”.
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о геометрических фигурах, полученных на предыдущих занятиях.
Задачи 1. Развивающие
Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат.
Упражнять детей в выделении предметов из группы и в их объединении.
Учить находить много предметов и один предмет в окружающей обстановке, сначала в специально приготовленной, а затем в комнате.
Учить детей ориентироваться на плоскости и в пространственных направлениях.
2.Обучающие
Знакомство с понятием треугольник
Дифференциация треугольника от других фигур
3.Коррекционные
Развитие слухового восприятия
Закрепление артикуляции звука “ж”
Развитие психических процессов
4. Воспитывающие
Развивать самостоятельность, активность, доводить начатое дело до конца
Материал: большие геометрические фигуры – круг и квадрат для воспитателя, маленькие – для детей, два обруча, бубен. Шапочка медведя, разносы с игрушками (мелкими), полоски: синяя и красная.
Ход занятия: Дети, сегодня на занятии по математике мы с вами должны очень много вспомнить и рассказать чему мы научились. Будьте все внимательны, сели все хорошо и мы начнем наше интересное занятие.
Сначала я хотела бы узнать знаете ли вы геометрические фигуры. Воспитатель показывает детям круг. Что это? (круг). Правильно, это круг. У вас на столах тоже есть эта фигура, найдите ее и покажите мне. Что вы показали? Круг. Обведите пальцем. Попробуйте прокатить его. Катиться круг? Катится. Затем воспитатель показывает квадрат. Как называется? Правильно, квадрат. Предлагаю всем вместе назвать это слово. Найдите у себя на столе квадрат и покажите мне. Какую фигуру вы показали? (квадрат). Что есть у квадрата? У квадрата есть углы. (Один угол, один угол, еще один угол и еще один). Сколько углов у квадрата? (много углов). Попробуйте прокатить квадрат. Можно прокатить квадрат? Почему нельзя? Что мешает? (углы).
Проводится игра “Найди свой домик” (На полу два обруча, в одном лежит круг, а в другом квадрат. Вы дети будете бегать по группе, когда я ударю в бубен, каждый из вас должен найти свой домик. У кого в руках круг, тот бежит к домику где живет круг, а у кого квадрат – где живет квадрат).
Проводиться еще одна игра “Чего не стало?”
На столе расставлены много игрушек и одна. Сколько утят? (много). А здесь сколько? (один). Много елочек и одна и т.д. Проводиться игра “Медведь и пчелы” (дети все пчелки, а воспитатель медведь, дети жужжат и произносят звук “ж”).
Ориентировка на плоскости и в пространстве.
Дети, посмотрите какой у меня красивый гриб. Я помещу его наверху, чтобы вам его было видно (помещает гриб на фланелеграф). Сколько грибов вверху? Сколько внизу? Воспитатель вызывает детей, и они выполняют аналогичное задание.
А сейчас возьмите полоски и положите одну под другой: синюю вверху, а красную внизу. Поставьте на синюю полоску утенка, а на красную елочку. Где лежит синяя полоска? Красная?
В конце занятия приходит Петрушка. Он здоровается с детьми и предлагает поиграть “Кто правильно покажет и скажет”. Предлагает показать и назвать где у детей ноги, руки, правая рука, левая рука, притопнуть правой (левой) ногой. Петрушка благодарит детей и уходит. Воспитатель хвалит детей, занятие окончено.
Воспитатель Кожина Нэлли Анатольевна.
