Игровое занятие «Витамины для зайчат» для 2 младшей группы детского сада

Конспект игрового занятия по изобразительной деятельности во 2 младшей группе по программе «Развитие»
«Витамины для зайчат»
(морковь в мешках)
Программное содержание.
Развитие воображения: освоение действия опредмечивания цветового пятна. Овладение действием моделирования: передача структуры предмета. Закреплять у детей знания о форме и цвете. Воспитывать аккуратность в работе. Учить смешивать красный и желтый цвет для получения оранжевого цвета.
Предварительная работа: Просмотр мф «Мешок яблок», НОД лепка «Морковки»
Материал. Листы бумаги формата А3 вырезанные в форме мешка, толстые кисти, гуашь (красный и желтый, зеленый).
Ходзанятия. Входит в группу мама-зайчиха с пустым мешком.
«Здравствуйте, дети. Вы узнали, кто я? (зайчиха) Вам уже рассказывали о нашей большой дружной лесной семье? Правильно, я мама – зайчиха. Я живу в лесу со своими зайчатами. Они очень веселые и дружные, и также как дети в детском саду любят играть вместе.
Но что-то мои зайчата стали что-то часто болеть, —(жалуется зайчиха). — Когда у нас кончаются свежие овощи, зайчата становятся слабыми, потому что им не хватает витаминов.
— А что такое витамины? — спросили Зап и Лап.
— Витамины очень полезны, — отвечала я им. — Они дают силу, делают зайцев веселыми, ловкими, помогаютимбыстрее расти. Поэтому нам надо пополнить запасы моркови, так как в ней очень много витаминов.
Тут зайчата очень оживились и попросили, чтобы я дала им морковки.
- Я открыла коробочку, где лежали наши морковки, а она уже пустая. Так и не попробовали наши маленькие зайчата морковки!
- Вот я и отправилась в дорогу с этим мешком, чтобы купить морковки. Зайчата любят ее больше всего. А вы любите морковку?
- Может вы сможете мне помочь? Как? (нарисуем морковку)
- Да, у вас есть краски и такие большие красивые мешочки, их надо наполнить морковкой для моих маленьких зайчат. Они очень обрадуются.
- Но как же быть, ведь у нас только две краски, красная и желтая. А какого цвета морковка? Как нам быть? Правильно, мы смешаем два цвета на палитре: красный + желтый = оранжевый.
- Я тоже попробую нарисовать морковку. Вы лепили ее из пластилина. Какой она формы? Она вытянутая с острым хвостиком, а другой край остренький и округлый. (Педагог дает показ способа действия, но не готовый образец. Педагог выполняет показ на демонстрационном листе.)
- А теперь и вы нарисуйте красивые яркие морковки, чтобы они понравились зайчатам.»
Дети приступают к выполнению задания, наполняют мешочки.
Педагог ведет индивидуальную работу, следя за тем, чтобы морковь была изображена пятном нужной формы, а не контуром.
- Нарисуйте красиво и ярко, бока у морковки ровные, гладкие, сделай поровнее. Внизу морковка остренькая, у нее длинный носик, а вверху широкая, округлая.
- Обмакивайте кисточку в краску, положите на палитру, а теперь промойте кисточку и положите другой цвет, перемешиваем и получается оранжевый.
Нарисуем хвостики у морковки зеленой краской.
Зайчиха предлагает положить мешочки на пол и посмотреть, как получилось много яркой, красивой морковки.
- А пока рисунки высыхают, поиграем в игру:
Как у наших у зайчат
Как у наших у зайчат (Хлопки в ладоши.)
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)
А потом вприсядочку (Приседания.)
Пляшут зайки рядышком. (Прыжки на месте.)
А как пустятся бежать — (Бег на месте.)
Никому их не догнать.
- Расскажите, что вы делали. Для кого морковка? А теперь посмотрим на наши мешки, полные морковки. Зайчата будут довольны. Спасибо вам ребята, вы помогли моим зайчатам.
По окончании работы зайчиха благодарит детей за их подарки зайчатам и обещает им передать их.