Перспективный план работы на сентябрь, подготовительная группа детского сада
Сентябрь | |||||
1 НЕДЕЛЯ. Тема: «День знаний» | |||||
№ | Тема | Цели | Наблюдение на прогулке | Вторая половина дня | |
1 | Художественное творчество. Лепка/аппликация | «Вспомним, что мы лепили в старшей группе» | Побуждать рассказывать о впечатлениях по поводу своей творческой деятельности, добиваясь развернутых ответов; напомнить основные приемы лепки; побуждать выбирать тему, доводить замысел до конца. | Наблюдение за деревьями. | Знакомство с видами тканей и волокнистыми материалами. |
2 | Развитие речи. | - Составление рассказа по картине «В школу» - Чтение рассказа Ф. Шкулева «Царица-осень» | Закрепить представление о том, что дети подготовительной группы – будущие школьники; закреплять умение строить простейшие сооружения; уточнить безопасный маршрут от дома до школы, правила безопасного поведения на дороге; побуждать обыгрывать ситуации безопасного поведения на дороге; учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя структуру построения сюжета: завязка, кульминация, развязка; учить самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенному на картине. Закреплять знания об изменениях в осенней природе; побуждать участвовать в описании пейзажных картин | Наблюдение за дождем | Аппликация «Разные листья»Цели: Закреплять умение вырезывать из бумаги, сложенной вдвое; закреплять представление о пользе прогулок на свежем воздухе. |
3 | Формирование целостной картины мира | - «Хочу все знать» | Уточнить представления о Дне знаний, начале занятий в школе; обобщить представления о том, как люди получают информацию; дать первоначальные представления о Конвенции о правах ребенка и праве на образование; способствовать пониманию того, что знания приносят человеку пользу. | Наблюдение за птицами | Художественный ручной труд«Совушка-сова, умная голова»Цели: Дать представление о сове как символе мудрости, знаний; продолжать учить делать фигурки из шишек; закреплять умение прочно крепить к еловой шишке детали. |
4 | ФЭМП | - «Как мы считали в старшей группе» - «Будем учиться считать как будущие школьники» | Закреплять навыки порядкового счета до 10; закреплять знание состава числа из единиц в пределах 5; учить находить сходство геометрических фигур с предметами окружающей обстановки; закреплять знание последовательности дней недели. Закреплять представление о Дне знаний и начале учебы в школе; закреплять умение сравнивать рядом стоящие числа 8 и 9; упражнять в различении пространственных расположений предметов относительно друг друга; закреплять состав числа 5 из единиц; упражнять в делении предмета на 2 равные части; формировать позицию будущего школьника. | Наблюдение за листопадом. | Конструирование из строительного материала «Дорога и тротуар»Цели: Закрепить представление о том, что дети подготовительной к школе группы – будущие школьники. |
5 | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. | - «Вспомним, что мы умеем строить» | Активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе. | Наблюдение за транспортом | Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар |
6 | Художественное творчество. Рисование. | - «Какой я представляю себе Осень» | Закрепить знания о приметах осени; уточнить знания об элементах дымковской росписи; упражнять в умении выражать свои впечатления от красоты природы; упражнять в изображении фигуры человека в длинном платье, передаче пропорций; упражнять в рисовании дымковского узора. | Наблюдение за ветром Цель: Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление. | Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар |
Сентябрь
2 НЕДЕЛЯ. Тема: «Что растет в саду и в поле»
1
Художественное творчество. Лепка/аппликация
Аппликация «Осенний ковер»
Закреплять знания об особенностях составления узора на прямоугольнике; побуждать образно описывать свою работу.
Наблюдение за инеем. Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить различать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.
Словарная работа: активизация: травы, лужи, утро; обогащение: серебро, блюдца, иней, заморозки, блещут, заря.
Художественное слово: В сентябре, в сентябре
Утром травы в серебре.
Как серебряные блюдца
Блещут лужи на заре. Беседа по содержанию стихотворения. Исследовательская деятельность: определить опытным путем скорость таяние льда на лужах в тени и на солнце.
Знакомство с инструментами:
-история об игле;
- история о булавке;
- история о ножницах;
- история о наперстке;
2
Развитие речи.
- Рассказывание из личного опыта на тему: «Летний отдых на даче»
- Чтение сказки Х.К Андерсена «Дюймовочка»
Закрепить представление о летних явлениях природы; способствовать осознанию положительных впечатлений от совместного отдыха всей семьи; учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатления о лете; побуждать связно и последовательно излагать события; упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; упражнять в подборе определений к заданным словам.
Упражнять в подборе антонимов; учить воспринимать образное содержание сказки; развивать поэтический слух, умение слышать и выделять выразительные средства; закрепить представление о лете.
Наблюдение за гроздьями рябины Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.
Словарная работа: активизация: рябина, дерево, осень, листопад; обогащение: гроздья, лекарственное растение, витамины, отвар, целебный.
Методические приемы: загадка, беседа внешнем виде и пользе дерева
Стройная и прекрасная,
На ней ягодка красная. Труд: уборка листьев под деревья, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц. Конструктивная деятельность: учить строить мосты, используя бросовый материал, закреплять названия частей моста.
Лепка «Что растет в саду»Цель: Упражнять в передаче характерных особенностей овощей и фруктов приемами пальцевой лепки.
3
Формирование целостной картины мира.
«Во саду ли, в огороде»
Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, значении для всего живого; рассказать о сообществах «Сад» и «Поле»; дать знания о разных видах садов; закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве.
Прогулка по экологической тропе. Цель: Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?
Словарная работа: активизация: березка, золотая, роща; обогащение: багряная
Художественное слово: Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых…
Подольше б золото не сбросили
Стоял бы лес багрян и тих. Беседа по содержанию стихотворения. Посещение объекта «роща»
Рассматривание деревьев по плану: корни, ствол, ветви, листья. Индивидуальная работа: подбор родственных слов к сущ. береза.
(березовый, березняк, березовая, береста, берестяной(ая).
Аппликация «Фрукты и овощи»Цель: Упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной вдвое; закреплять знание о пользе витаминов для здоровья.
4
ФЭМП
- «Во саду ли, в огороде»
- «Букет для мамы»
Закреплять представления о растениях сада и огорода; закреплять умение различать порядковое и количественное значения числа в пределах 10; закреплять знание состава числа 5 из единиц; упражнять в раскладывании предметов по убывающей длине; закреплять знание пространственной терминологии; упражнять в использовании слов и сочетаний: длинный, короче, еще короче, самый короткий.
Закрепить представление о растениях сада; упражнять в сравнении рядом стоящих чисел 9 и 10; закреплять умение отсчитывать предметы по образцу; упражнять в нахождении сходства с геометрическими фигурами в окружающей действительности; побуждать делать приятное для близких; закрепить знание садовых цветов; упражнять в употреблении слов, обозначающих фрукты, в косвенных падежах.
Наблюдение за туманом
Цель: Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев.
Словарная работа: активизация слов: туман, пенек, куст, опыт. обогащение слов: испарение, впитать, высушить.
Методический прием: наблюдение за утренним туманом: во время тумана предметы становятся плохо видны. На что похож туман? (на пар, дым, облако) Что такое туман? (дыхание земли). Земля, почва, растения дышат накопленным пеплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным.
Художественное слово: Кто – то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром – исчез!
Не осталось не пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота. И. Такмакова.
Беседа по содержанию стихотворения.
В народе шуточно говорят «Воры украли горы!».
Дидактическая игра: «Наоборот»
Цель: активизация словаря, подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь)
Исследовательская деятельность: «Воздух осенью влажный» :на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.
Художественный ручной труд«Рамка для аппликации»Цель: Учить оформлять рисунок, аппликацию; закреплять умение создавать узор из различных круп, семян и других природных материалов.
5
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.
- «Дом бабушки в деревне»
Уточнить представление об особенностях сельских домов и построек на сельском дворе; способствовать созданию комплекса сооружений; упражнять в коллективном строительстве.
Экскурсия в осенний лес
Цель: Закрепить знания детей о приметах осени, учить показывать изменения в природе, развивать доказательную речь. Учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Методический прием: экскурсия в лес, беседа с детьми.
Воспитатель приводит детей в лес, переодевается в костюм осени и проводит экскурсию по плану:
1.Художественное слово:
Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. С холоду щеки горят,Любо в лесу мне дышать, Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать
Беседа по содержанию стихотворения.
1. Отгадывание загадок (осенняя тематика)
2. Поиск осенних примет.
3. Сравнение осенних и летних примет. Цель: развивать знания о сезонных изменениях, составление предложений с союзом «а» в дид. игре «Сначала- потом»
Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар
6
Художественное творчество. Рисование.
- «Мое веселое лето»
- «Платочек для Дюймовочки»
Закрепить представление о лете; побуждать высказываться о своей работе; учить отражать летние впечатления, располагать изображение на широкой полосе: выше и ниже.
Закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя хорошо сочетающиеся цвета.
Наблюдение за небом
Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.
Словарная работа: активизация: синий, голубой, серый, седой, черный, грозный; обогащение: шатер, стремится.
Художественное слово: (загадка)
Шатер огромный над землей
Так часто цвет меняет свой.
Бывает синий, голубой,
Бывает серый и седой.
Бывает черный, звездный,
Бывает очень грозный.
Он посылает дождь и снег,
К нему стремится человек
Он радугой порой играет.
И нет ему конца и края.
Беседа по содержанию стихотворения
Дидактическая игра: «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному «н е б о»
Исследовательская деятельность: «Разноцветное небо». Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.
Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.
Сентябрь
3 НЕДЕЛЯ. Тема: «Что растет на лугу и в лесу»
1
Художественное творчество. Лепка/аппликация
Лепка «Корзинка с грибами»
Закрепить знание особенностей внешнего вида грибов; уточнить представление о грибах съедобных и ядовитых; закрепить знание названий грибов; упражнять в передаче форм разных грибов, используя приемы лепки пальцами; закрепить умение лепить корзину.
Наблюдение за дождем Цель: закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью. Развивать доказательную речь.
Словарная работа: активизация: капля, туча, высота, прятаться, намочу; обогащение: осадки, поспевать, подгонять.
Художественное слово: загадка Из маленьких капель я состою,
А домик мой – туча, я в нем живу.
С большой высоты я на землю лечу-
Скорее все прячьтесь, а то намочу!
Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическая игра «Подбери признаки» Погода какая?(грустная, дождливая, пасмурная, хмурая невеселая, печальная)
Правила обращения с инструментами (игла, ткань, ножницы, нитки, наперсток)
2
Развитие речи.
- Пересказ рассказа к. Ушинского «Четыре желания»
- Чтение рассказов: М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Осинкам холодно», Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки», А. Блок «На лугу»
Закрепить представление о смене сезонов; учить передавать текст без пропусков и повторений; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам; закреплять умение произносить фразу с разной силой голоса; закреплять умение передавать впечатления от прочитанного.
Обобщить представления о лесе и луге; упражнять в подборе определений к «лесным» словам; закреплять умение видеть отличие прозаических и поэтических произведений.
Осмотр участкаЦель: Отметить, что листьев на деревьях и кустах практически нет. Продолжать закреплять характерные признаки осени.
Учить применять народные приметы в жизни.
Методический прием: беседа с целью закрепления и пополнения знаний об осенних приметах.
Вопросы: -Какое время года?
-Докажите, что осень.
-Какая осень?
-Какая сегодня погода? (небо, солнце, ветер, осадки).
Издавна народ внимательно наблюдает за погодой, примечает народные явления, по ним можно угадать, предвидеть осадки, какой будет погода в следующем сезоне.
Знания передаются из поколения в поколение. Они дошли и до наших дней. - В октябре и лист на дереве не держится.
- Осиновые листья ложатся «лицом» вверх – к студеной заме, изнанкой вверх – зима будет теплая.
- Солнце садится красное – погода будет ясная.
- Чайки крик затеяли – жди дождя.
Рисование «Мое желание»Цели: Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного; способствовать формированию представлений о здоровом образе жизни.
3
ФЭМП
- «Лесное путешествие»
- «Прогулка на луг»
Закрепить представление о сообществах «Лес» и «Луг»; познакомить с цифрами 1 и 2; учить понимать отношения между числами; закрепить знание дней недели; упражнять в использовании слов "число" – «цифра», словосочетаний типа: три больше двух на один.
Закрепить знание о растениях луга; познакомить с цифрой 3; закрепить представление об отношениях между числами в пределах 4; упражнять в ориентировке на листе бумаги; уточнить понимание слов: клетка, строчка, упражнять в их употреблении.
Наблюдение за ветром
Цель: Пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы Поддерживать познавательный интерес, развивать речь.
Словарная работа: активизация: ветер- ветерок, задувает, подтолкнуть; обогащение: штормовой, пронизывающий.
Художественное слово: Я березку качну, я тебя подтолкну.
Налечу, засвищу, даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я?
Можешь отгадать? (ветер).
Беседа по содержанию загадки.
Индивидуальная работа:
«Подбери действия»: ветер – шумит, дует, задувает, воет, свистит, уносит…
«Подбери признак»: ветер- сильный, штормовой, южный, северный, пронизывающий, легкий…Исследовательская деятельность. С помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление.
Художественный ручной труд.«Лесовичок»Цель: Закрепить представления об осени; учить создавать изображение из шишек, желудей и веточек; продолжать учить прочно скреплять части фигуры.
4
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.
- «Лесная школа»
Закреплять умение строить здания и мебель для зверей; учить строить по условию.
Наблюдение за небом и дождем.
Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.
Словарная работа: активизация: туча, небо, облака, дождь; обогащение: кроет, моросит, хмурое, голые, обнаженные, ветер воет увядание.
Художественное слово: Туча небо кроет- небо не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическая игра: «Скажи иначе»
Осенью небо серое (темное, хмурое, пасмурное)
Осенью деревья нагие (голые, безлиственные, обнаженные)
Осенью цветы высохли (увяли)
Осенью ветер летит (дует, задувает)
Труд: сортировка выносного материала.
Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.
5
Художественное творчество. Рисование.
- «Золотая осень»
- По рассказу М. Пришвина «Осинкам холодно»
Активизировать впечатления от осенней природы; учить отражать впечатления, передавать колорит осени; побуждать рисовать разнообразные деревья, использовать разные краски для изображения стволов, разные приемы (всем ворсом и концом кисти); учить располагать изображение по всему листу.
Помочь вспомнить содержание рассказа; учить выбирать краски, передавать настроение произведения.
Наблюдение за дождем, мокрым снегом.Цель: Отметить, что часто идут дожди со снегом. Лужи не высыхают. Учить сравнивать. Отмечать схожесть и различия. Практиковать детей в чтении стихов об осени.
Словарная работа: активизация: дождик, обогащение: проливной, затяжной.
Методический прием Воспитатель предлагает детям прочесть стихотворение об осени.
Беседа по содержанию стихотворений
Дидактическое упражнение: «Подбери признаки»: дождь – сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный.
Конструктивная деятельность: выкладывание силуэтов из природного подручного материалов.
Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.
Сентябрь
4 НЕДЕЛЯ. Тема: «Охрана природы»
1
Художественное творчество. Лепка/аппликация
Аппликация «Паровозик из Ромашкова»
Способствовать осознанию мысли о красоте природы, скоротечности прекрасного и необходимости беречь природу; закреплять умение участвовать в коллективной работе; закреплять умение вырезывать части вагона, передавая форму и пропорции, оформлять его.
Наблюдение за дождем, мокрыми лужами.
Цель: Отметить, что поздней осенью часто идут дожди с мокрым снегом, рассказать, что они нужны растениям и земле.
Словарная работа: активизация: осень, дорожка, лужи; обогащение: просвет, затерялось, накапливает, впитывать.
Художественное слово: Уходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди
И нет просвета.
Затерялось лето где-то.
Беседа по содержанию стихотворения.
Витье шнуров из нитей.
2
Развитие речи.
- Составление рассказа по серии картин «Посадка дерева»
- Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»
Закреплять представление об охране природы; побуждать бережно относится к зеленым насаждениям; учить составлять последовательный рассказ, используя развернутые описания персонажей.
Уточнить приметы золотой осени; упражнять в подборе определений; помочь запомнить стихотворение; побуждать читать стихотворение спокойно, передавая настроение легкой грусти.
Наблюдение за птицами, их повадками. Цель: Продолжать наблюдение за птицами на участке. Рассказывать о перелетных птицах, как она собираются в стаи, готовятся к отлету.
Обратить внимание на воробьев и синиц, послушать, как поют эти птицы, наблюдать за быстротой их движений.
Рассказать о том, что во время полета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобнее и легче лететь. (Молодняк летит посередине). Журавли летят клином. Цапли и гуси –шеренгой, утки летят линией, скворцы и дрозды летят скученной стаей. У птиц длинный, долгий путь. Редкие остановки на подкрепление и отдых.
Словарная работа: активизация: льет, журавли, перелет; обогащение: клин, шеренга, стая.Художественное слово: Льет дождь холодный, словно лед. Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном Над лесом держат перелет.
Беседа по содержанию стихотворения.
Художественный ручной труд «Осенняя фантазия»Цели: закреплять умение делать аппликацию из листьев; продолжать учить передавать настроение осенней природы.
3
Формирование целостной картины мира
- «Природу надо беречь»
Дать первоначальное представление о культуре природоиспользования; познакомить с назначением заповедника; дать представление о Красной книге России и своей области; воспитывать деятельную любовь к природе.
Наблюдение за листопадом.
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях, учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Словарная работа: активизация: осень, сад, пожелтевшие, вянущих; обогащение: вдали, краснеются, – березняк, ольховник, дубрава,
осинник.
Художественное слово:
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтевшие по ветру летят.
Лишь вдали, краснеются там, на дне долин,
Кисти ярко- красные вянущих рябин.
Беседа по содержанию стихотворения.
Занятия по ПДДЦЕЛЬ: выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.- основные части улицы- улица, на которой расположен наш детский сад
4
ФЭМП
- «Помогаем леснику»
- «Путешествие в заповедник»
Уточнить представления об охране природы и труде лесника; учить понимать отношения между числами в пределах 5; закрепить знание о составе числа 6 из единиц; упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел; уточнить знание о четырехугольниках; упражнять в употреблении словосочетаний типа « 3 больших 2 на 1»; упражнять в согласовании числительных с существительными в именительном падеже (один стул, одна табуретка, одно кресло).
Закрепить представление о заповедниках; закрепить знания о цифрах 1-3 и их названия; учить понимать отношения между числами в пределах 5; упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел; упражнять в делении предмета на 4 части.
Наблюдение за солнцемЦель: пополнять знания о светиле, развивать желание прочесть о солнце в энциклопедии.
Словарная работа: активизация: солнышко, алые, шелест, шорох, пестрые; обогащение: ворохи, кузовок, полярная ночь.
Художественное слово:
Солнышко усталое,
Скупо греешь ты!
Желтые да алые
Кружатся листы.
В шелесте, да шорохе
Наш осенний сад.
На дорожках ворохи
Пестрые лежат. М. Пожаров
Беседа по содержанию стихотворения.
Знакомство с настольным театромПросмотр представлений настольного театра«Колобок»«Репка»«Теремок»
5
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.
- «По замыслу»
Закрепить умение создавать постройку, развивать навыки творческого конструирования; закреплять умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, помогать друг другу в реализации задуманного; способствовать формированию коллективного замысла.
Осмотр участка
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память
Словарная работа: активизация: листопад, облетели, серое, голые; обогащение: перелетают, пролетные.
Художественное слово: дети читают стихотворения, рассказывают о народных приметах осени.
Труд: сгребание опавших листьев, засыпание ими деревья.
Подвижная игра: «Что изменилось?»
В сентябре листья были зелено-желтые, а в октябре? ….
В сентябре дождь шел редко, а в октябре? ….
В сентябре птицы не улетают на юг, а в октябре? ….
В сентябре люди одеты легко, а в октябре? ….
Подвижная игра: « У медведя во бору»
Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.
6
Художественное творчество. Рисование.
- «Мы гуляем с мамой в парке»
- «Плакат о защите природы»
Побуждать рассказывать о впечатлениях, используя распространенные предложения; закреплять умение рисовать фигуры взрослого человека и ребенка; упражнять в рисовании контура простым карандашом и закрашивании цветными; закрепить знание о пользе прогулок для здоровья.
Предоставить возможность деятельно проявить любовь к природе; побуждать рассказывать об идее и содержании плаката; учить выбирать содержание в соответствии с темой.
Наблюдение за деревьями
(Прогулка по экологической тропе)Цель: продолжать циклические наблюдения за деревьями, отмечать изменения, делать вывод.
Словарная работа: активизация: экология, наш дом, жители, планета; обогащение:стройное, безлиственное, хвойное
Художественное слово:загадка: Весной оно веселит,Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
Прогулка по экологической тропе с целью наблюдения за состоянием всех деревьев сада.
Дидактическая игра « Подбери действия»
листья – падают, осыпаются, парят, улетают, сохнут, гниют, радуют, защищают, укрывают. Предложить детям объяснить, что означают слова.
Труд: подметание крыльца, веранды.
Игра «Детский сад»Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместителиПодготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей – стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.
Сентябрь
5 НЕДЕЛЯ. Тема: «Осень»
1
Художественное творчество. Лепка/аппликация
Аппликация «Осенний пейзаж»
Закрепить знание о приметах осени; учить отображать впечатления от природы, используя разные приемы (симметричное вырезывание из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, силуэтное вырезывание, обрыв); побуждать создавать красивую композицию, подбирать цвета.
Наблюдение за действием ветра.
Цель: Развивать практические навыки детей (определение силы, направление ветра, развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое мышление).
Словарная работа: активизация: ветер, султанчик ;обогащение: ветромер.
Методические приемы: загадка: «Без рук, без ног, а калитку открывает? (ветер)
Беседа о ветре: – почему вы решили что это ветер?
- сегодня есть ветер?
- докажите, с помощью чего можно измерить силу ветра? (помочите палец, посмотрите на маленькие ветки, сухие травинки, на одежду детей( шевеление шарфов, кистей на шапках) снежинки, фантики, султанчики, мельницы и т.д.)
Контурные поделки из цветных шнуров: матрешка, клоун, лошадка
2
Развитие речи.
- Составление рассказа по пейзажной картинке»
- «Осенний концерт»
Продолжать знакомить с жанрами живописи; продолжать формировать умение понимать и чувствовать настроение картины, передавать его словами; упражнять в подборе синонимов и антонимов; упражнять в составлении предложений из 2 слов (без предлогов); упражнять в передаче различных интонаций.
Активизировать представление об осенних явлениях природы; упражнять в использовании образных выражений в рассказах о природе; побуждать выразительно читать знакомые стихи.
Рассматривание берез покрытых инеем. Цель: Закрепить название деревьев, растущих на участке детского сада.
Напомнить, что иней кристаллики льда. Иней – тоже вода. Воспитывать
видение красоты, умение любоваться ею.
Словарная работа: обогащение: иней, хата, береза, лекарственная, лечебная, полезная, активизация: белостволая, стройная.
Художественное слово: Стоят деревья в инее-
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее –
То белое, то синее. (М. Дружинина)
Беседа по содержанию стихотворения.
Художественный ручной труд «Лес, словно терем расписной – зеленый, золотой, багряный»Цель: Обобщить знания об изменениях в растительном мире с наступлением осени; уточнить представление о пейзаже; упражнять в технике пластилинографии; закреплять умение изображать пейзаж.
3
Формирование целостной картины мира
- «Овощехранилище»
Обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире; уточнить представление о жанре живописи натюрморт.
Наблюдение за птицами
Цель: Дать определение осени: поздняя, назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам.
Словарная работа: активизация: снегирь; обогащение: красногрудка.
Беседа о птицах:
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Правильно, осень. По каким признакам можно об этом догадаться? (холодно, заморозки, мороз, снег, холодный ветер, теплая зимняя одежда у людей, животные сменили мех, птицы улетели на юг).
- На юг улетели все птицы?
- Почему зимующие остались?
- Назовите их.
- Что происходит с ними в холодное время года? (они стараются быть ближе к жилью человека, а дятел, клест, сова- нет.
- Зачем они прилетают в город, к людям?
- Как мы им можем помочь?
Активизировать детей, развивать их память и внимание Фонограмма, необходимые атрибуты для данных упражнений«Будь внимателен»«Дюймовочка», «Утята и коршун» викторина «Мир сказок», «Маша обедает»
4
ФЭМП
- «Овощехранилище»
- «Прогулка в осеннем лесу»
Закрепить представление о заготовке овощей и фруктов на зиму; познакомить с цифрой 8; закрепить знание о составе числа 7 из 2 меньших; упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги.
Закрепить представление об изменениях в природе с наступлением осени; закреплять знание о составе числа из единиц; познакомить с цифрой 9; закрепить знание о составе числа 8 из 2 меньших; упражнять в классификации предметов по форме.
Наблюдение за солнцем, небом. Цель: Развивать наблюдательность, монологическую речь, расширять знание народных примет, учить детей объяснить их. Обратить внимание на солнце: (оно все реже показывается, не греет. Словарная работа: активизация: тучи, тяжелые ; обогащение: свинцовые тучиНаблюдение и беседа.
Подкрадывается полярная ночь, объяснение понятий
- скажите, какое небо! (серое, свинцовое, хмурое, грустное).
- Что есть на небе? (облака, тучи)
- В пасмурную погоду дети определяют, что солнце днем есть, но его лучи не проходят через густую толщу (слой) туч и облаков (в зависимости от погоды). Какие бывают тучи?
Индивидуальная работа: Что бывает солнечное? Солнечная? Солнечный?
Занятие по ПДДЦЕЛЬ: закрепить представление о различных видах транспорта- какие бывают автомобили- правила для пассажиров
5
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.
- «Столик и скамейка для нашего участка»
Продолжать учить конструировать из деталей конструктора по рисунку; учить крепить винтами кронштейны к средней площадке; закрепить употребление слов: площадка, кронштейн, уголок. Винт, гайка, ключ гаечный, ключ накидной.
Наблюдение за трудом взрослыхЦель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное, закреплять знания о профессиях.
Словарная работа: активизация: профессия, труд, польза; обогащение: трудолюбивый, слесарь, врач, учитель
Наблюдения и беседа: Воспитатель выводит детей за участок, и наблюдают за: дворником, мусороуборочной машиной, машиной скорой помощи, машиной – газ и т.д.
Дети рассматривают транспорт, определяя его назначение, рассказывают о труде и значимости людей, работающих на этой машине.
Художественное слово: Загадывание загадок об орудиях труда.
Звуки а, о, у, ы Цель занятия. Развивать фонематическое восприятие. Учить выделять голосом из слова звуки а, о, у, ы. Учить последовательно выделять звуки в словах типа осы.
6
Художественное творчество. Рисование.
- «Ветка рябины»
- «Завиток»
Закреплять представление о разновидностях деревьев; учить передавать характерные особенности натуры. Сопоставлять рисунок с натурой, добиваясь точности изображения; упражнять в рисовании акварелью; закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и концом.
Закрепить представление об элементах хохломской росписи; учить рисовать крупную ветку с завитками, использовать для украшения растительные элементы (цветы, листья, ягоды), дуги, мелкие завитки.
Закрепление знаний об осени Цель: Закрепить знание об осени. Назвать приметы, знать название месяцев, вспомнить народное название месяцев, уметь его объяснить.
Словарная работа: активизация: солнышко блистало, туман, гуси, юг ;
обогащение: обнажилась, поникли, побурела, караван.Художественное слово: Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Листов таинственная сень
С печальным шумом обнажилась Ложился на поле туман,
Гусей крикливый караван тянулся к югу.
Приближалась довольно скучная пора:
Дидактическая игра по звуковой культуре речи «Поезд» Цели игры: Упражнять в определении заданного звука в слове; местонахождении звука (в начале, середине, конце слова) ; Дифференциации звуков; делении слов на слоги. Материал: Плоскостное изображение паровоза и вагончиков с тремя окошками. Карточки с изображением зверей и птиц. Со звуком "с" - слон, собака, лиса. Со звуком "з" - коза, зебра, заяц. Со звуком "р" - зебра, курица, корова. Со звуком "л" - слон, лиса, белка. Картинки могут быть с изображением животных с другими звуками или разным колличеством слогов. Задание: Разместить пассажиров по вагоном. Условие - в вагоне занимают места только пассажиры, в названии которых есть заданный звук или заданное количество слогов. Ребенок контролер проверяет правильно ли выполнено задание