Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе на тему «Мой детский сад»

Михалькевич Ольга Викторовна Михалькевич Ольга Викторовна
DOCX
1
1
Предпросмотр

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»Тема: «Мой детский сад»Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшем социальном окружении ребёнка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.Итоговое мероприятие: Экскурсия по детскому саду. Рисование портретов «Моя любимая воспитательница», дата проведения – 25.09.2015г.

Дата: 21.09.2015г. понедельник

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)форма работы

Индивидуальнаяформа работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро    

1.Утренняя гимнастика2. Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду»Цель: Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.3.Игра «Имена моих соседей»Цель: снизить уровень тревожности, развивать коммуникативные навыки.4. Дидактическая игра: «Что есть в нашей группе?»Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.5.Уход за комнатными растениями группы.Цель: создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями. Воспитывать добрые чувства к природному миру.

Индивидуальная работа с Артёмом, Камиллой, СтепаномДидактическая игра: «Повторяйте друг за другом»Цель: упражнять в обследовании и выделении фигур четырёхугольной формы.

1.С.р.и.: «Семья»Цель: Способствовать переносу освоенного в совместной игре с воспитателем опыта в самостоятельную игру. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий2. Словесная игра: «Где мы были не скажем, а что делали покажем»Цель: развивать умения показывать действия имитируя их. Побуждать к проявлению доброжелательности в игровом общении с партнёрами-сверстниками.

Консультация: «Что нужно ребёнку в детском саду, чтобы чувствовать себя комфортно»

Шпаргалка: «По дороге в детский сад»

НОД    

1.Художественная литература Чтение В. Драгунский «Друг детства» Ушакова, с 266 Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений, учить осмысливать значение образных выражений. 2. Мир музыки По плану муз. работника 3. Природный мирПланета Земля – наш общий дом» Горькова, с. 117 Цель: уточнить представления о солнечной системе, рассказать об уникальности Земли, что Земля – это дом для всех людей, всего живого, который нужно любить, не разрушать. Дать детям представление о жизни в разных регионах Земли, рассказать о Мировом океане.

Прогулка  

1.Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» Цель: формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Смело топчу я ногой вешнюю леса красу. А. Майков - Ребята, осень нам прислала приглашение в гости. Назовите осенние месяцы? Бывают и в сентябре теплые солнечные денечки. Небо сверкает синевой, на его фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают прозрачные серебряные нити паутинок. Такие дни называются «бабьим летом»
Коли ясно, то и осень прекрасна» - говорит пословица.
- Какие вы знаете признаки осени?
- Что делает человек осенью?
- Как приспосабливаются к осени птицы? Насекомые? Звери?
- Найдите дерево, которое раньше всех готовится к осени?
- Найдите самый красивый лист клена, березы, осины?
2.Дидактические игры:«Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. «Составь узор» Составить узор на асфальте из опавших листьев. Цель: развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа со Степаном, Ромой, Викой.Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз) «Кто дальше?» - метание мешочков с песком Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

1.Подвижные игры: «Найди себе пару» (ходьба, бег)2.Трудовая деятельность:Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели:учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. 3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвра - щение с прогулки

Д/и.: «Потеряшка»Цель: активизировать и актуализировать знания детей о себе: фамилия, имя, домашний адрес, телефон.

Вечер    

1.Презентация: «Уроки вежливости и этикет»Цель: закрепить знание правил поведения и общения со сверстниками в детском саду.2.Игра: «Подарки»Цель: развивать коммуникативные навыки.3. Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники»Цель: воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

Индивидуальная работа с Кириллом, Давидом, Настей.

1.Конструирование: «Детский сад для зверят»Цель: развивать интерес к конструированию.2. Чтение сказки Шарля Перро «Красная шапочка»3. Игра: «Узнай друзей по голосу»Цель: определить по голосу, кто читает стихотворение4. Хороводная игра: «Лавата»Цель: формировать умение выполнять движения эмоционально, ощущать музыкальные фразы.

Прогулка

1.Наблюдение за насекомымиЦель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.) Если на деревьях листья пожелтели. Если в край далёкий птицы улетели. Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время осенью зовётся. М. ХодяковаМуха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете? Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.3.Дидактические игры: «Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных.

Индивидуальная работа с Алиной, Доминикой, Ирой. Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.
Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге.

1.«Выложи узор» – «насекомые» - песок, камни, трава, палочки, листья. Цель: развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.2.Подвижная игра: «У медведя вобору» (ходьба, бег)3. Трудовая деятельность Коллективная работа в цветнике по уборке мусора. Цель:формировать навыки коллективного труда.

Дата: 22.09.2015г. вторник

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)форма работы

Индивидуальнаяформа работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро    

1.Беседа: «Что такое детский сад»Цель: Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные навыки, желание помогать взрослым.2. Рассматривание сюжетных картинок о детском садеЦель: Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Индивидуальная работа с Ирой, Катей, Доминикой. Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».

1.Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.2.С.р.и.: «Детский сад»Для организации игры воспитатель звонит по телефону и спрашивает, работает ли сегодня детский сад и можно ли привести свою дочку.3.Самостоятельная деятельность в центрах занятости

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

НОД    

1..Речевое развитиеСоставление рассказа по плану «Первый день Тани в детском саду» Аджи, с. 53 Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Упражнять детей в умении образовывать существительные родительного падежа множественного числа. Закрепление названий домашних животных и их детёнышей, закреплять понятие «обобщающее слово».2. Художественная деятельность (рисование) Наша группа Лыкова, с. 126 (ст. г.)Цель: учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать тнтерес к сотрудничеству.3. Физическое развитие (улица) Занятие №12 Пензулаева, с.18 (подг.г.)Цель: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Прогулка  

1.Наблюдение за туманомЦель: уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.
Воспитатель обращает внимание детей на погоду утром.
- Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья?
- Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.
Туман
Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.
Спрятал копны и стога. И лужайки, и луга.
Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман. А. Акимцев
Днём на прогулке понаблюдать, как после тумана, когда он исчезает, на траве появляются капельки росы.
- Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.
Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.
Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде. - На что похож туман?
2.Дидактические игры: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель:закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Индивидуальная работа с Лилей, Лерой, Кристиной. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

1.Подвижная игра: «.Зайцы и волк» (прыжки) Зайки скачут, скок, скок, скок,
На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, не идёт ли волк.
2. Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом. Цель:улучшать технику бега.3.Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. 4.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цели:приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Возвра - щение с прогулки

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Вечер    

1.Экскурсия в прачечную детского сада.Цель: познакомить детей с профессией «прачка». Формировать отчетливое представление о структуре трудового процесса.2.Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки. 3.С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.4.Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду

Индивидуальная работа с Викой, Семёном, Доминикой.Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации

1.Конструирование по логическим блокам Дьениша2. Игра: «Найдём вежливые слова»Цель: формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить большее количество вариантов вежливых слов и обращений.

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.2. Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.

Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

1.Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева»Цель: воспитывать культуру поведения в природе2.П/И «Третий лишний», «Один- двое»3.Труд – собрать ветки дерева Цель: приучать доводить начатое дело до конца.4. Самостоятельная игровая деятельность.

Дата: 23.09.2015г. среда

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)форма работы

Индивидуальнаяформа работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро    

1.Подгрупповое обучение новой н/п игре. Лото «Ассоциации» Цель: познакомить с новой игрой, закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление2.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)3.Словесная игра «Назови ласково» Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами 4.Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа с Лёшей, Артёмом, Лерой.Упражнять детей последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года

1.Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги2.Д/игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек»Цель: закрепить знание названий профессий, орудий трудового процесса, результата труда.3.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Индивидуальные беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях

НОД    

1.Математическое развитие Занятие №4 Помораева, с.21Цель: познакомить детей с цыфрой3, учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов , располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.2. Физическое развитие (зал) Занятие №10 Пензулаева, с.16 (подг.г.)Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Прогулка  

1.Наблюдение «Рябина во время листопада». Цель: углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.Дует, дует ветер, дует, задувает, Жёлтые листочки с дерева срывает. И летят листочки, кружат по дорожке, Падают листочки прямо нам под ножки.И. Плакида.Воспитатель с детьми рассматривают рябину.Дети, какие изменения произошли с нашей рябинкой и с другими деревьями? А что у нас сейчас под ногами? Откуда появился этот ковер? Что же случилось с рябиной, она такая же, как была?А что произошло с ягодами? Красненькую ягодку мне дала рябина.Думал я, что сладкая, а она – как хина.То ли эта ягодка просто недозрела, То ль рябина хитрая подшутить хотела?2.Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева.Дети должны подбежать к загаданному дереву. Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды. Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.

Индивидуальная работа с Катей, Викой, Кристиной. «Кто дольше не собьётся». Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

1.«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом. 2.«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики. 3.Подвижные игры: "Попрыгунчики"
«Добеги и прыгни» Цель:развивать двигательную активность. 5.Трудовая деятельность Сбор семян. Цель:закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Возвра - щение с прогулки

Пересказ произведения «Два товарища» Л.ТолстойЦель: познакомить с басней, её особенностями; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, помочь понять смыл пословиц о дружбе.

Вечер    

1.Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое» Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.2. Инсценировка сказки «Колобок»Цель: Дать представления о жизни крестьян, о хлебе как основном источнике питания, подвести детей к тому, что хлеб нужно беречь.

1.Аппликация: «Деревья вокруг детского сада»Цель: формировать умение вырезать формы деревьев из бумаги сложенной вдвое, работать согласованно2. Подвижная игра: «День и ночь»Цель: развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.3.Настольно – печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу

Прогулка

1.Наблюдение «Грустный дождик»
Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь. 2.Исследовательская деятельность: - Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?
Дидактические игры: «Большой – маленький» Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с Артёмом, Федей, Семёном: Упражнения с элементами игры в городки: бросание биты сбоку.

1.Подвижная игра «Самолеты» (ходьба, бег) Цель: учить действовать по сигналу. 2. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. У оленя дом большой, (рукамипоказывают крышу)Он глядит в своё окно, (пр. рука горизонтально над лицом, левая под лицом)Заяц по лесу бежит, (пальцами перебирают вдоль тела) В дверь к нему стучит: - Тук-тук, дверь открой, (изображают стук в дверь) Там в лесу охотник злой! (Большим пальцем показывают назад), - Зайка, зайка, забегай, (рукой машут к себе) Лапку мне давай! (протягивают правую руку и хлопают по ней левой) 3.Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев; Цель:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Дата: 24.09.2015г. четверг

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)форма работы

Индивидуальнаяформа работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро    

1.Утренняя гимнастика. 2.Рассматривание альбома «Права ребенка» Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.3.Д/И «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.4. Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить

Индивидуальная работа с Артуром, Лёшей, Артёмом.Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

1.Работа над проектом «Что такое злаки?»Дать элементарные представления о злаковых культурах, о блюдах, которые из них можно приготовить.2. Изготовление подарков для сотрудников детского садаЦель: воспитывать уважение, к сотрудникам детского сада, желание доставить им радость.

1.Оформить папку «Возрастные особенности детей 5-7 лет»2.Индивидуальные беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»3.Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем»

НОД    

1.Речевое развитие (обучение грамоте) Ст.г. – Занятие №4 Ельцова, с.81Цель: учить детей образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить составлять небольшой рассказ. Упражнять в штриховке геометрических фигур.Подг.г. - Занятие №4 Ельцова, с.163Цель: расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух. Познакомить детей с буквой «И». Упражнять в проведении звукового анализа слова «игла».2. Физическое развитие (зал) Занятие №11 Пензулаева, с.18 (подг.г.) Цель: продолжать упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.3.Художественная деятельность (аппликация/лепка) Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова, с. 68Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации. Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умения планировать свою работу и технологично осуществлять замысел.

Прогулка  

1.Наблюдение «Сентябрь – вечер года»
Цель: продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природе.
- В народе говорят: «Сентябрь – вечер года»…Почему так говорят?
Воспитатель предлагает проверить ответ, понаблюдать и сравнить продолжительность светового дня. Дети отмечают, что продолжительность светового дня уменьшается. Солнце светит меньше, не греет; становится холодней. Происходят изменения и в живом мире. Облетели листья, пожелтела трава, исчезли насекомые, готовятся к зиме птицы и звери.Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день… А. Пушкин
- Это стихотворение веселое или грустное? Почему вы так считаете? 2.Дидактические игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь). «Слова - родственники». Цель: учить подбирать однокоренные слова. «Выбери камушки из песка» – развитие мелкой моторики. « Нарисуй картинку» - нарисовать мелом на асфальте по желанию. Цель: развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с Людой, Ирой, Камиллой.Упражнения в лазанье: передвижение по бревну вперёд с помощью рук и ног.Цель: воспитывать выносливость. « Поймай мяч» Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

1.Подвижные игры:
«Парный бег». «Пройди бесшумно».Цель:учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.2. Трудовая деятельностьСбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым.

Возвра - щение с прогулки

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

Вечер    

1.Ситуативная беседа «Для чего нужен режим дня?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.2.Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела» Цель: учить делать умозаключения.

Индивидуальная работа по развитию речи.Упражнять Вику, Давида в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах

1.С/р игра «День рождения в детском саду» Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.2.Д/И «Не ошибись» Цель: учить разгадывать загадки-шутки.3.Малоподвижная игра: «Кто ушёл?»Цель: развивать внимание память.

Прогулка

1.Наблюдение «Что такое воздух» Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Обогащение словаря: осенний, влажный, холодный, грибной, дубовый, кленовый, рябиновый, резной. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что, же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? В комнате воздух осенний -
Влажный, холодный, грибной.
Запахи летних растений
Он забирает с собой.
В комнате воздух осенний -
Места не стало теплу.
Птиц улетающих тени
Тихо скользят по стеклу.2.Дидактические игры: «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его.

Индивидуальная работа с Людой, Камиллой, Катей: Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). «Кто дольше простоит на одной ноге». Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия».

1. Подвижная игра «Жмурки». 2.Трудовая деятельность: Уборка сухой травы, листьев.Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Дата: 25.09.2015г. пятница

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)форма работы

Индивидуальнаяформа работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро    

1.Утренняя гимнастика. 2.Беседа «Какие мы знаем волшебные слова» Цель: воспитывать культуру общения. 3.Д/И «Что дальше?» Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь. 4.П/И «Карусель»

Индивидуальная работа с Максимом, Артёмом, Лёшей.Д/И «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах

1.Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. 2.Самостоятельная деятельность в центрах занятости.3. Конструирование «Дом для друзей» Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.

1.Консультация для родителей «Животные у вас дома» 2.Оформление альбома «Наши младшие друзья» (домашние фото с животными)3.Индивидуальные беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ

НОД    

1. Мир музыки По плану муз.работника 2.СоциализацияДетский сад моя вторая семья Волчкова, с.12Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, развивать связную речь. Способствовать развитию воображения, развивать творчество.3.БезопасностьКонфликты между детьми Авдеева, с.111 Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом настроение другого человека, а так же пользоваться нормами-регуляторами.

Прогулка  

1.Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону»Цель: Уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы. Нудный дождь на землю льется,
И поник простор.
Осень вывинтила солнце,
Словно лампочку монтер. В. Шварц
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день… А. Пушкин
- Почему осенью день становится короче? Долгота дня связана с высотой стояния солнца. Оно движется по небосклону всё ниже и ниже, день становится короче, ночь длиннее. На улице становится холоднее.
Осень, осень…
Солнце в тучах отсырело –
Даже в полдень,
Светит тускло и несмело…
2.Дидактические игры: «Подбери признак» – подбор прилагательных к существительному «день». «Составь картинку» – выложи солнце из камушков, развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с Кристиной, Максимом, Лерой. Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель:развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

1.Подвижные игры: «Лиса в курятнике» «Прыгни дальше». Цель:учить прыгать в длину с разбега 2.Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.

Возвра - щение с прогулки

Чтение Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку» Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон

Вечер    

1.Исследовательская деятельность. «Зачем человеку кожа». Цель: формировать знания о том, что кожа является одним из органов чувств; закреплять знания о строении кожного покрова. 2.Опыты: «Кожа чувствует холодное и горячее», «Рассматривание кожи рук под увеличительным стеклом»

Индивидуальная работа по ИЗО с Камиллой, Ирой, Степаном.«Дорисуй» Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги

1.Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

2.Создание макета детского садаЦель: создать условия для изготовления макета детского сада, развивать воображение, творчество. Формировать дружеские взаимоотношения, общение со сверстниками.

Прогулка

Наблюдение «Цветы на клумбе»
Цель: Закрепление знаний детей о цветах. Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы. Уточнение условий, необходимых для жизни растений.
Воспитание бережного отношения к ним.
Дети, посмотрите на клумбу, на ней много цветов? Летом цветов было больше или меньше? А какие цветы вы видите сейчас? Какие это цветы: однолетние или многолетние?
Дети рассматривают цветы, сравнивают их: высокие, низкие.
Что есть у растений? Вспомните, какие цветы цвели летом? А какие это цветы?
Вспомнить с детьми условия, необходимые для роста растений (солнце, тепло, свет, вода, почва).
Предложить детям собрать семена однолетних растений.
2.Дидактические игры: «Какой цветок» Цель: подбор прилагательных, обогащение словарного запаса.« Посчитай цветочки» Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две).

Индивидуальная работа с Ирой, Алиной, Давидом. Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд. «Отрази волан». Цель: отбить ракеткой летящий навстречу волан.

1.Подвижные игры: «Уголки»«Пожарные на ученье»Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.«Чье звено скорее соберется?».Цель: учить бегать на скорость.2. Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе.
Цель: формирование умения и интереса трудиться сообща.

Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта