- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- План работы по самообразованию воспитателя с использованием технологии ТРИЗ
- →
План работы по самообразованию воспитателя с использованием технологии ТРИЗ
Данный документ представляет собой план работы по самообразованию воспитателя Елены Владимировны Петуховой на учебный год 2013-2014. Целью этого проекта является углубление знаний в области технологии ТРИЗ, что позволит формировать у детей дошкольного возраста творческое мышление и способность к нестандартным решениям. Для достижения поставленных задач, учреждено несколько этапов работы, каждый из которых имеет свои специфические задачи и цели.
На первом этапе, который начнется с сентября, будет уделено внимание подготовке и анализу литературы, а также определению перспективности использования технологии ТРИЗ в образовательном процессе. Важно будет выявить основные проблемы и цели, а также составить план занятий с учетом возрастных особенностей детей. Это поможет создать прочную основу для взаимодействия с детьми в дальнейшем.
В ходе работы с детьми планируется разработка программно-методического обеспечения и тематического планирования на учебный год. На протяжении учебного года будут проводиться психолого-педагогические обследования детей с целью диагностики их творческого потенциала и речевых данных. Такие мероприятия помогут адаптировать занятия и сделать их более эффективными.
Работа с родителями также займет важное место в этом плане. В частности, в декабре будет проведено анкетирование, направленное на изучение современных систем семейного воспитания. Сбор информации, анализ анкет и семинар-практикум позволят наладить более тесное взаимодействие с семьями воспитанников и поддержать их в воспитательном процессе.
Таким образом, план самообразования является многоуровневым и интегрированным подходом к повышению качества работы воспитателя. Ожидается, что использование технологии ТРИЗ не только обогатит образовательный процесс, но и обеспечит более глубокое развитие творческих способностей и гибкого ума у детей. Следующее изучение и применение предлагаемых методов однозначно будет способствовать интересу детей к обучению и активному познанию окружающего мира.
План работы по самообразованию
Воспитатель: Петухова Елена Владимировна. Период работы: один год (2013 – 2014) . Итоги: педагогический совет (май) .
« Использование технология ТРИЗ в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста».
Цель: 1. Повысить свой профессиональный уровень; 2. Углубление знаний в области технологии ТРИЗ для воспитания творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности. Задачи: 1. Знакомство с инновационными технологиями; 2. Сбор материалов по работе в педагогической деятельности с использованием технологии ТРИЗ. Перспективный план работы I.Подготовительный этап Сентябрь: 1. Определить перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно- образовательного процесса. Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой установки с учётом возрастных особенностей детей. Реферат. 2. Чтение методической и педагогической и предметной литературы. Обзор в Интернете информации по теме. Просмотр литературы: Лекции, семинары – практикумы, занятия, родительские собрания, консультации. Составление плана полученных при изучении материалов. II.Работа с детьми Сентябрь:
Разработка программно - методического обеспечения образовательного процесса. Календарно – тематическое планирование, конспекты занятий. Утверждение плана занятий использования ТРИЗ технологии с детьми старшей группы в форме свободного общения, в виде диалогов.
Октябрь - апрель
Обследование речи и творческого воображения детей. Игры, индивидуальные беседы с рассматриванием картинок, наблюдения Диагностика детей.
Ноябрь
Отобрать и выделить более эффективные методы, игровые действия, помогающие детям в самостоятельной деятельности.Игрушки, дидактические игры. Создание развивающей среды в группе. Оформление уголка для творческого развития детей.
III. Работа с родителями Декабрь
Знакомство с современными системами семейного воспитания. Анкетирование, наглядная агитация, консультация, беседа. Анализ анкетирования, Семинар – практикум «Развитие творческого воображения у дошкольников».
Январь
Использование «тризовского» подхода в повседневном взаимодействии с детьми. Сбор игр, и упражнений для развивающего общения с детьми. Картотека игр, познавательных упражнений с использованием ТРИЗ технологий.
IY Самореализация Февраль 1.Участие в системе методической работы в ДУЗ. Подготовка и проведение открытого занятия – как форма подведения итоговое общей деятельности. Открытое занятие с использованием ТРИЗ технологии, самоанализ занятия. Март 2. Прогнозирование познавательной активности и интереса детей их эмоциональное отношение к занятиям с применением технологии ТРИЗ. Занятие, иры, беседы, наблюдения. Май 3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности по теме. Подготовка обобщённых материалов, планирование работы на перспективу. Отчёт по проделанной работе по плану самообразования с сентября по май, Выводы на перспективу: Ранее я ознакомилась с программой «Росток» Страунинг А.М. по технологии ТРИЗ-РТВ, разработанной и адаптированной для детей дошкольного возраста, в которой раскрывается методика работы по ознакомлению детей с окружающим миром средствами ТРИЗ-РТВ. Была выявлена её эффективность. На данный момент мною, с детьми старшей группы, моделируется и будет апробирована система работы по технологии ТРИЗ в детском саду по пособию Гин. С. И. (Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. Учреждений: 3 – е изд. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007. – 112с.) Углубленная работа в данном направлении позволит выявить её эффективность. Использование данной технологии в детском саду позволит развивать у дошкольников мышления, гибкость, подвижность, системность, поисковую активность, стремление к новизне; речь и творческое воображение. Литература для ознакомления: 1.Страунинг А.М. Программой «Росток 2. Гин. С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. уреждений: 3 – е изд. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007. – 112с. ; 3. Измайлова Е. И. Учимся думать и запоминать: Методическое пособие по развитию мышления и речи старших дошкольников. – М. : АРКТИ, 20911-72с 4.Журналы «Дошкольное воспитание» с перечнем литературы и применением ТРИЗ: № 8 (1988 г.) ; № 5, 6 (1989 г.) ; № 1, 2, 3, 5 (1990г.) ; № 4 (1993г.) ; № 1 (1994 г.) ; № 5 (1996 г.) ; № 11 (1997 г.) ; № 5, 9 (1998 г.) . 4. Журналы «Ребёнок в детском саду»: №1, 2, 4 (2001г.) . 5. Начальная школа: № 8 (1981 г.) ; №6 (1988 г.) .
