Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе
Михалькевич Ольга Викторовна
Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»Тема: «Что нам осень принесла? Труд людей осенью»Цель: расширение знаний детей об осени, осенних явлениях природы, осеннем урожае и сельскохозяйственных работах.Итоговое мероприятие: выставка «Дары природы», дата проведения – 09.10.2015г.
Дата: 05.10.2015г. понедельник
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)форма работы
Индивидуальнаяформа работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Утренняя гимнастика.2.Беседа «Овощи нашего огорода».3.Рассматривание иллюстраций «Овощи».4.Игры - поручения:«Собери в корзиночку овощи».«Достань из мешочка овощи круглойформы».5. КГН - продолжать совершенствовать культуру поведения во время приема пищи.
Индивидуальная работа на
внимание, сравнения: «Найди, что не подходит» - с Викой, Ириной, Антоном.
1.Дидактические игры: «Собери урожай».«Как сделали томатный сок».
2.Пальчиковые игры
«Сортируем овощи»
«Апельсин».3.Самостоятельные игры по желанию.
1.Рекомендовать родителям в совместной деятельности с детьми придумать загадки
об овощах.2.Предложить родителямприготовить совместно с
детьми овощной салат.
НОД
I .Художественная литератураПересказ укр. нар. Сказки «Колосок» Ушакова, с.264 (5-6)Цель: учить детей пересказывать сказку самостоятельно. Передавать интонацией характеры героев, своё отношение к персонажам
рассказывать в лицах (меняя голос, интонацию); развивать умение понимать образное содержание и значение пословиц2. Мир музыкиПо плану муз.работника3. Природный мирДары осени. Труд людей осенью. Горькова, с.48, 138Цель: закрепить знания детей об осени, обратить внимание на красоту этого времени года; уточнить представления детей о дарах осени -
овощах и фруктах, грибах и ягодах. Формировать начала экологической культуры.
Прогулка
1.Наблюдение за погодой.
Какое небо? Что на нем есть? Как
можно сказать про погоду? Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? Холодно сегодня или тепло? Что
надето на детях? Как можно сказать
про такую погоду? 2.Д/и «Поднять глаза к небу, опуститьвзгляд на землю, закрыть глаза.подставить лицо ветру, отвернуться отнего - итог идём по ветру».Художественное слово: не зверь, а воет(ветер).Примета: Осенью паутина - на ясную
погоду.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Артёмом, Лёшей, Федей: бег
препятствиями.
1.П/игры:- «Ловишки» - развитие бега,
ловкости.- «Удочка» - развивать
внимание, ловкость,
выдержку; упражнять в
прыжках на месте в высоту.2.Трудовые поручения: убрать
листья с веранды.
Возвра - щение с прогулки
Чтение скажи «Большая морковь».
Вечер
1.Бесела на тему: «Для чего нам нужны
витамины?»2.Дидактические игры «Полезно или
вредно»3.Чтение: Г. Горн «Энциклопедия
здоровья в сказках».
4.Рассматривание овощей и фруктов,
составление описательных рассказов.
1.Индивидуальная работа с
Давидом, Семёном, Доминикой:
«Слепи овощи».2.Индивидуальная работа по
подготовке руки к письму с Викой.
Артуром, Максимом:
обвести по трафарету овощи и
заштриховать их.
1.С/р игра «Семья», сюжет
«Летние заготовки»2.П/и «Овощи
Прогулка
1.Наблюдение за деревьями на участке детского сада.2.П./и:"1,2,3 к дереву беги", Метание шишек в дерево правой и левой рукой, "Поймай грибок"3.Пальчиковая гимнастика"Осень"4.Дидактические игры: "Найди дерево", "Сравни".5.Худ. Слово: И. Бунин «Листопад»
Индивидуальная работа по ФИЗО
с Ирой, Доминикой, Викой:
перепрыгнуть дорожку из
листиков. "Собери только желтые; зеленые, красные листочки",
1.П/игры:- «Бездомный заяц» -
развитие бега, умения прыгать
на двух ногах.-Хороводная игра «По дорожке Валя шла»2.Трудовые поручения: собрать
букет из листьев.
Индивидуальные беседы,
консультации по запросу
родителей
Дата: 06.10.2015г. вторник
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)форма работы
Индивидуальнаяформа работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа «Золотая осень» -
вспомнить с детьми о смене времен
года. Повторить название времен года и
их очередность. Вместе с детьми
выделить приметы осени.2.Д/И « Когда это бывает» - закрепить
приметы лета и осени.3.Наблюдение в уголке природы зацветущим бальзамином - закрепить название цветка и его части
1.Индивидуальная работа с Настей,
Катей, Викой - закреплять
умение сравнивать предметы по
высоте.2.Индивидуальная работа с Ромой, Кириллом - продолжать совершенствовать культуры еды: правильно пользовать столовыми
предметами.
1.Д/и «Телефон».Лепка «Булочка из сдобного
теста»2.Рассмотреть картину
И. Шишкина «Рожь».3.Д/и «Родственные слова»
Предложить родителям
познакомить своих детей с
разнообразием изделий из
муки.
НОД
1. Речевое развитиеБеседа об осени Аджи, с. 38-43Цель: уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей, уточнить приметы осени, напомнить четям
название осенних месяцев. Уточнить знания о других временах года. Учить слушать музыку об осени, определять её характер и настроение
Развивать слуховое внимание, быстроту мышления.2. Художественная деятельность (рисование)Что созрело в огороде? Бондаренко, с.413Цель: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овоши и фрукты. Развивать творческую
активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представления детей
о натюрмортах.3. Физическое развитие (улица)Замятие №6 Пензулаева, с. 14 (подг.г.)Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу, развивать внимание и быстроту движений.
Прогулка
1.Наблюдение за неживым объектом -
рассматривание березы. Какого
цвета на ней листья? Каких листьев
больше зеленых или желтых? Есть ли
листья поддеревом, на земле? Какого
они цвета? Где листьев больше на
дереве или под ним?
2.Рисование березки на листе бумаги и в
календаре.3.Хоровод: «Во поле береза стояла».
4.Художественное слово: стоит Алена,
платок зеленый, тонкий стан, белый
сарафан; не заботясь о погоде в
сарафане белом ходит, а в один из
осенних дней сентябрь желтые листья
дарит ей.
Индивидуальная работа по ФИЗО
с Лёшей, Ульяной. Камиллой,
Кириллом: прыжки на двух ногах
с передвижением вокруг березы.
1.П/игры: - «Море волнуется» -
развитие координации
движений, воображения- «Караси и тука» - развивать
умение выполнять движения
по сигналу: упражнять в беге и
приседании, в построении в
круг, в ловле.2.Трудовые поручения: собрать листья березы для гербария.
Возвра - щение с прогулки
Ситуативный разговор.«Почему нельзя кушать много мучного?»
Вечер
1.Д/и «С какого дерева листок?» -
закрепить знания о деревьях (клён, берёза).2.Чтение «Листопад» И. Бунин -
показать особенности стихотворного
текса, помочь понять содержание.
Индивидуальная работа с Алиной,
Семёном, Настей - поисковая
деятельность: предложить
сосчитать количество зерен в
колоске, вспомнить, что колосок
вырос из 1 зерна.
1.Рисование по замыслу «Что нам осень принесла» - формировать умения рисования карандашами, рассказывать о своей работе.2.Чтение русской народной сказки: «Вершки-корешки»3.Д/игра: « Узнай по запаху»
Прогулка
1.Беседа: « Как звери и птицы готовятся к зиме»2.Наблюдение за птицами.3.П/ И: «Перелет птиц», «У медведя во бору»4.Пальчиковая гимнастика"Воробушек"
Индивидуальная работа но ФИЗО
с Артуром, Ромой, Максимом:
перепрыгивание через дорожку из
листьев.
1.П/игры:- «Ловишка, бери ленту» - развитие бега,ловкости.- «Затейники» - развивать
находчивость, ловкость;
упражнять в ходьбе по кругу,
в согласованности движений.
2.Трудовое поручения: собрать семена цветов.Покормить синичек.
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
родителей
Дата: 07.10.2015г. среда
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)форма работы
Индивидуальнаяформа работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Беседа «Дары осени» - закрепить знания детей об овощных культурах. Воспитывать благодарное чувство к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожаи.2.Д/И «Угадай овощ» - закрепить обобщающие понятия «овощи», различать их по внешнемувиду и на ощупь.3.Разучивание пальчиковойгимнастики «1.2.3.4.5 будем листьясобирать...» - развитие мелкоймоторики рук, интонационнойвыразительности речи.4.Трудовое поручение: раздать ложки к
завтраку - формировать умение
накрывать на стол.
Индивидуальная работа с Аней, Артёмом, Настей.Закреплять умение закрашивать
предметы, не выходя за контур.
1.Ситуативныйразговор «Почему нельзя жечь
сухие листья» - формировать
представления о правилах
поведения в осеннем лесу.
2.Чтение «Осенние листья по
ветру кружат» А. Майков -
обратить внимание на
мелодичность и напевность
стихотворной формы.
3.Проблемные ситуации «Что
надеть на прогулку» -
развивать умение делать
простейшие выводы.
Рекомендовать родителям
рассказывать детям о том,
из каких овощей делают
салат, варят суп, готовят
заготовки на зиму.
НОД
1 .Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №2. Помораева. с. 15Цель: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 на слух, на ощупь. Закрепить умение сравнивать два предмета по длине и
ширине. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево.
Подг.г. - Занятие №2. Помораева, с. 18Цель: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость
между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и|
4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение называть знакомые геометрические фигуры.2. Физическое развитие (зал)Занятие №4. Пензулаева, с. 11(подг.г.)Цель: упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до
предмета; повторить упражнения с мячом и лазание под шнур, не задевая его.
Прогулка
1.Наблюдение «Рассматривание
осеннего дерева»Цель: формировать знания об основных
частях дерева, их высоте и толщине;
Воспитывать умение радоваться
прекрасному, бережно относиться к
природе2.Игра с выносным материалом - мяч,
«Кто больше назовет фруктов».
Индивидуальная работа по ФИЗО
с Ульяной, Катей, Людой: «Попади в цель» - закреплять умение метать мешочки в горизонтальную цель
1.Игры с природным и
бросовым материалом
«Магазин»2.Подвижная игра «Гуси -
лебеди»Цель: учить действовать по
сигналу3.Трудовое поручение:
насыпать песок в песочницу-
прививать интерес к труду
Возвра - щение с прогулки
Чтение норвежской сказки «Пирог».
Вечер
1.Совместная деятельность воспитателя и детей «Лепим овощи для игры «магазин» - закрепить умение лепить знакомые овощи, используя ранее изученные приемы
2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин
овощей» - закрепить названия
овощей; правила поведения в магазине,
профессиональные действия продавца.
3.Чтение «Ветрено» И. Токмаковой -
показать как литературное слово
созвучно с самой природой.
Индивидуальная работа с
Кириллом, Ромой, Максимом: развитие движений - умение отстукивать мяч об пол двумя руками.
1.Самостоятельное
художественное творчество
«Мои любимые фрукты и
овощи».2.Дидактическая игра:
« Где что зреет»
Прогулка
1.Наблюдение - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени,
полюбоваться разноцветными листьями,
рассмотреть покров земли и отметить,
что трава еще зеленая, много осенних
цветов. Много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?
Индивидуальная работа по ФИЗО
с Людой, Семёном,
Артёмом: пройти по листикам
четко наступая на выложенную
дорожку.
1.И/игры:- «Бездомный заяц» -
развитие бега, умения прыгать
на двух ногах-«Зайцы и волк» - учить
правильно, прыгать на двух
ногах, слушать текст и
выполнять движения согласно
тексту.2.Трудовые поручения: собрать семена цветов.
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
родителей
Дата: 08.10.2015г. четверг
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)форма работы
Индивидуальнаяформа работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Знакомство с профессией «Хлебороб».
2.Чтение рассказа И. Токмаковой «Кем
быть»3.Д/и «Кто растит хлеб»,
4. КГН - побеседовать с детьми о культуре поведения за столом5.Физкультминутка «Из зернышка —
колосок»6.Просмотреть презентацию «Откуда хлеб пришел».
Индивидуальная работа:
формировать привычку следить за
опрятностью одежды, причёски.
1.Заучивание стихотворец
И. Майкова «Осень».
2.Рассматривание картин
«Осенняя природа».3. П./и «Собери-ка яблочки на ощупь»
Предложить родителям
вместе с детьми
приготовить дрожжевое
тесто и испечь пирог.
НОД
1. Речевое развитие (обучение грамоте)Ст.г. - Занятие №2. Ельцова, с.75Цель: формировать понимание того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения, воспитывать речевое внимание,
фонематический слух. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Подг.г. - Занятие №2. Ельцова, с. 157Цель: познакомить детей с историей возникновения письменности: обогащать словарь пословицами и поговорками, развивать
фонематический слух; познакомить с буквой «О». Развивать мелкую моторику и ориентировку на листе бумаги.2. Физическое развитие (зал)
Занятие №5 Пензулаева, с. 13 (подг.г.)Цель: продолжать упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с
доставанием до предмета: повторить упражнения с мячом и лазание под шнур, не задевая его.З.Художественная деятельность (аппликация/лепка)Аппликация « Натюрморт из овощей и фруктов» Швайко, с. 163Цель: учить детей располагать предметы в аппликации на широкой поверхности, частично загораживая один предмет другим. Воспитывать
умение совместно выполнять общую работу. Упражнять детей в вырезывании исходных форм нужной величины и формы.
Прогулка
1.Беседа об осени (приметы) - пословицы и народные приметы об осени.2.Экскурсия в осенний парк.Д/игра: « Четвертый лишний» 3.Художественное слово: К. Бальмонт «ОСЕНЬ»С/р. игра: «Магазин цветов»4.Наблюдение за цветущими цветами на клумбе.5.Загадки об осени.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Катей, Лёшей, Ульяной: прыжки в виде лягушки.
1.П/игры: - «Классики» - учить детей прыгать через скакалку,- «Бездомный заяц» -
упражнение в беге,
ловкости, смелости.2.Трудовые поручения:
привести в порядок
песочницу.
Возвра - щение с прогулки
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень».
Вечер
1.Разучивание пословиц:
«Хлеб - всему голова», «Хлебушек
ржаной - отец нам родной». «Без хлеба -
половина обеда».2.Серия картинок по теме: «Кто растит
хлеб? »3.Рассматривание: овес, рожь, кукуруза
4.Дидактические игры: «К дереву беги».«Времена года», «Когда это бывает».
1.Индивидуальная работа по ИЗО с Катей, Семёном, Викой – показать способ изображения
сельскохозяйственных машин с
помощью геометрических фигур.2.Индивидуальная работа: закрепить умение устанавливать причинно - следственные связи между природными явлениями (сезон - растительность - труд людей).
1.Настольно-печатные игры:
«Парные картинки»,
«Когда это бываете.2.Игры - поручения:
«Собери в корзиночку
листья желтого цвета».
«Разложи листья по
величине».
Прогулка
1.Наблюдение за неживым объектом
рассматривание на клумбе цветов. Как
называются эти цветы? Что есть у
цветовых растений? Что нужно для
того, чтобы красивые были цветы? Для
чего сажают цветы? Учить детей делать
простейшие выводы - осенью всегда
красивые клумбы, цветочные грядки,
разноцветные цветы.
2.Художественное слово: разметались
белые, розовые ромашки, ярко радуют
горошины, благоухают астры.
Примета: Отцветают цветы, увядает
трава.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Ирой, Людой, Давидом: пройти по кривой дорожке (ходьба по
ограниченной подвижности).
1.П/игры:- «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку.- «Забей гол» - развитие
глазомера, ловкости.
«Палочка - выручалочка»
- упражнение в беге,
ловкости, смелости
2.Трудовые поручения:
привести в порядок
веранду.
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
родителей
Дата: 09.10.2015г. пятница
Режим - ные моменты
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)форма работы
Индивидуальнаяформа работы
Самостоятельная деятельность детей
Утро
1.Рассматривание картин с изображением
съедобных и не съедобных грибов.
2.Загадывание загадок про грибы3.Игра «Кто и что делает из дерева».4.Упражнение в составлении
описательных рассказов о грибах
«Придумай загадку».
Индивидуальная работа с Алиной,
Людой, Семеном, Артёмом - повторить дни недели.
1.Д/и «Съедобное -
несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах2.С/р игра «Семья»,
«Прогулка в лес»3.Составление плана
маршрута «В поисках
грибной поляны»4.Чтение сказки «Лесные
хоромы».
Рекомендации родителям
по семейному чтению в
соответствии с темой.Предложить нарисовать
рисунок о том, как семья
ходила в лес за грибами.
Предложить побеседовать о
съедобных и несъедобных
грибах.
НОД
1. Мир музыкиНо плану муз.работника2. СоциализацияКак выращивают хлеб. Труд людей осенью, Алёшина, с. 22Цель: закрепить знания детей о различии города и села, о том, что хлеб - это один из главных продуктов питания, его очень трудно
вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и хлебу.3. БезопасностьЯдовитые грибы и ягоды. Авдеева, с. 79-8111ель: научить детей различать грибы по внешнему виду, закрепить знания о съедобных и ядовитых ягодах и грибах.
Прогулка
1.Наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья опадают? Почему? Почему листья падают во все стороны?2.Д/и: «Назови осенние явления
природы» - листопад, дождь, ветер,
холод.3.Художественное слово: «Есть в осени
первоначальной короткая, но дивная
пора - весь день стоит как бы
хрустальный, и лучезарны небеса».
Индивидуальная работа по ФИЗО с Фёдором, Настей, Ириной: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
1.П/игры: - «Море волнуется»
- развитие координации
движений, красоты движений.- «Попади в цель» -
развивать ловкость, глазомер.2.Трудовые поручения:
покормить животных
( кошек)
Возвра - щение с прогулки
Чтение В. Сутеева «Под грибком»
Вечер
1.Поисково-исследовательская
деятельность:«Как не заблудиться в лесу»
2.Рассматривание плаката «Безопасноеповедение в лесу.3.Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»
4.Пальчиковая игра «Я корзину в лесберу»
Закрепить умение штриховать в одном направлении с Настей, Катей, Максимом.Д/и «Скажи наоборот» - расширение
словаря антонимов с Ромой.
Кириллом. Варей.
1.Рисование по трафаретам
«Грибы - Я годы».
Штрихование в различных
направлениях
2.С/р игра«Парикмахерская»
3.«Умные шнуровки» -
развитие мелкой
моторики, воображения.
Прогулка
1.Наблюдение за живым объектом - в
сентябре одна ягода, да и та рябина
горькая. Что это за кустарник? Как он
называется? Что из этой ягоды делают
взрослые? Чем она полезна?
Художественное слово:
В красном платьице девица, вышла с
осенью проститься. Осень проводила, платье снять забыла, и на красные узоры первый снег ложиться.
2.Д/и: «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Семёном, Кириллом, Доминикой.Отбивание мячи от земли.
1.П/игры: - «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.- «Передай мяч» - развивать
умения выполнять движения ритмично, согласуя со словами; упражнять в передаче мяча, в метании в
подвижную цель, в беге с
увёртыванием, закреплять
навык построения в круг. 2.Трудовые поручения:
убрать сухую траву
граблями
Консультация:«Что ребёнок должен знатьо грибах и ягодах».