Инновационные формы работы с семьей в рамках ФГОС ДО

Добрый день уважаемые коллеги и гости нашего учреждения!
Мы сегодня вас пригласили на первую встречу в рамках городской опорной площадки «Инновационный формы работы с семьей в рамках ФГОС ДО».
1 этап- организационный.
Прежде чем начать круглый стол предлагаю познакомиться и поздороваться друг с другом.
Упражнение «Меня зовут…. Я работаю……..(где, кем)» (передают по кругу цветок).
А сейчас давайте поздороваемся друг с другом. Вам необходимо поделиться на 2 команды- «Солнце- Земля».
Упражнение «Здравствуй друг».
«Солнце» образуют внутренний круг, а «Земля» внешний. Внутренний круг стоит на месте, внешний движется по часовой стрелке. Произносятся слова с движениями:
-Здравствуй друг (все здороваются за руку)
-Как ты тут (хлопают по плечу друг другу)
-Я скучал (скрещивают на груди у себя руки)
-Ты пришел (теребят друг другу мочку уха)
- И тебе и мне хорошо! (обнимают друг друга)»
Ну вот! Мы все зарядились позитивной энергией и хорошим настроением! (участники рассаживаются на места).
2. Вводная часть
Тема круглого стола: «Активная поддержка родителей как одна из инновационных технологий работы с семьей в условиях модернизации воспитательно - образовательного процесса ДОУ».
В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющей не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества.
В Законе «Об образовании» говорится о том, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования нацеливает на обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Исходя из этого, в детском саду должна быть создана такая образовательная среда, которая создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.
Детский сад и семья - два важных института социализации детей. У педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями. Современные дошкольные учреждения много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой - ищут и стремятся внедрять инновационные, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых - достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей.
Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие. Активная совместная работа педагогов и родителей с использованием инновационных технологий: позволяет лучше узнать друг друга; способствует усилению их взаимоотношений; эффективна в реализации воспитательно- образовательного процесса.
Таким образом, анализ свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение инновационных форм работы для активного включения родителей в жизнь ДОУ. Все это позволяет рассматривать работу с родителями в качестве одной из проблем деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования. В связи с этим встает вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Инновационная технология «Активная поддержка родителей» - одно из эффективных условий взаимодействия ДОУ с семьей. Целью которой является: создание благоприятных условий для формирования ответственного родительства с использованием современных, активных форм включения родителей в воспитательно- образовательный процесс ДОУ.
Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Осуществляя выбор путей обновления форм взаимодействия педагогов с семьей, специалисты МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга» учли тенденции социальных преобразований в городе, запросы и интересы родителей и детей, профессиональные возможности педагогов.
Команда тьюторов ДОУ для работы опорной площадки определила следующие задачи:
1. Расширить представления педагогов о современных формах взаимодействия с родителями.
2. Внедрить инновационную технологию «Активная поддержка родителей» в работу с семьей.
3. Закрепить навыки педагогов в применении современных, активных форм взаимодействия ДОУ с семьей.
4. Сформировать комплект методических материалов ««Инновационные формы работы ДОУ с семьей».
Мониторинг качества.

Уровни осведомленности педагогов о современных формах взаимодействия с родителями:

• Оптимальный -80% - 100%

• Допустимый- 50%- 79%

• Критический – 30%- 49%

2

Активное использование педагогами инновационной технологии «Активная поддержка родителей» в практической работе с семьей.

• Положительные отзывы родителей об использовании педагогом инновационной технологии.

• Транслирование результатов работы с семьей педагогов ДОУ с использованием и инновационной технологии (на муниципальном уровне).

3

Издание комплекта методических материалов «Инновационные формы работы ДОУ с семьей».

Наличие комплекта методических материалов «Инновационные формы работы ДОУ с семьей».

План мероприятий по реализации программы инновационной деятельности.
Инновационная технология «Активная поддержка родителей» включает в себя различные формы работы с семьей:

1. Познавательные формы взаимодействия с родителями.

- родительская конференция (Ценность этого вида работы в том, что в ней участвуют не только родители, но и общественность. На конференциях выступают педагоги, работники районного отдела образования, представители медицинской службы, учителя, педагоги-психологи и т.д. Кроме того, эта форма позволяет педагогам, специалистам и родителям моделируют жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, но и устанавливать доверительные отношения с педагогами и специалистами).
- групповые и индивидуальные консультации по средствам сети Интернет (Skype, форум- общения на сайте педагога и сайте учреждения, «Почтовый ящик») (Ценность: анонимность родителей при задавании вопросов; доступность «заочного общения»).
- тренинги и клубы для родителей. Данная форма общения предполагает установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями — что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении возникающих трудностей воспитания.
- «Дни открытых дверей». Родители, наблюдая деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т.д.
- Презентация дошкольного учреждения. Это осовремененная в соответствии с открывшимися компьютерными возможностями форма рекламы ДОУ. В результате такой формы работы родители знакомятся с уставом ДОУ, программой развития и коллективом педагогов, получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах.(Видео ролик)
- Дни добрых дел. Дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОУ - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно – развивающей среды в группе. Такая форма позволяет налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями.
- совместные занятия с детьми и родителями«Родительский университет».
(Мини-выступление Мазеиной М.Ф. о результатах совместного занятия с детьми и родителями «Мамина школа»).

1. Досуговые формы взаимодействия с родителями.

- промо- акция «Детство – должно быть счастливым!»
- акция «Будь здоров!» (выступление Мазуровой Е.В.)
- праздники с родителями в группе (выступление воспитателей гр№1)
- Бал счастливой семьи
- походы и экскурсии с родителями и детьми
- семейные олимпийские игры
- совместные тренировки (степ- аэробика, фит- болл) (Выступление Познанской О.О.)
- семейные выставки и вернисажи
- видео ролики «Реклама дружной семьи»
-театральная труппа (дети- родители)
- флэш – мобы.
3. Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями.
- «новостная лента»
- буклеты
- семейная газета
- выставка фотографий

Инновационные формы работы с семьей побуждают к творческому сотрудничеству родителей, детей и педагогов, устраняют отчужденность между ними, вселяют уверенность в успех совместной работы.

1. Практическая часть.

Уважаемы коллеги предлагаю вам поучаствовать в эксперименте. Возьмите по листу бумаги, закройте глаза и выполняйте следующие мои указания.
Упражнение «Снежинка».
А теперь я предлагаю вам рассмотреть то, что у вас получилось. Обратите внимание на то, что я диктовала вам одну и ту же инструкцию, а в результате у вас получились совершенно разные снежинки. Так в работе с семьей. Все родители у нас разные и к каждому нужно найти индивидуальный подход, т.е. выбрать ту форму работы, которая будет максимально эффективна.
Готовясь к сотрудничеству с семьей, требуется четко продумывать формы и методы работы и обеспечивать их соответствие поставленным задачам, особенностям предполагаемых партнеров по взаимодействию. Все это под силу компетентному педагогу, который сможет вовлечь родителей в воспитательно - образовательный процесс, пробудить их интерес к жизни детей в дошкольном учреждении, активизировать участие в различных мероприятиях.
Так давайте охарактеризуем компетентного педагога и заинтересованного родителя, используя прилагательные.
(На интерактивной доске)
П- педантичный (педант), праведный, предприимчивый
Е-естественный
Д-деловой, добродушный, добропорядочный, добрый, дружественный
А-аккуратный, активный, альтруистичный, артистичный
Г- гениальный, грамотный
О-обаятельный, общительный, одаренный, ответственный, откровенный
Г- гармоничный, гостеприимный

Р-радостный, разумный, рассудительный
О- общительный, ответственный, откровенный
Д- деловой, добродушный, добропорядочный, добрый, дружественный
И- изобретательный, ироничный, искренний
Т- талантливый, трудолюбивый, терпеливый, творческий, тактичный
Е- Естественный, единомышленник
Л-ласковый, любящий
Ь- мягкий

Давайте сравним наши характеристики педагога и родителя. Что общего? Чем отличаются?
А теперь я предлагаю поделиться на 2 группы (родитель и педагог).