Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 4 по 8 июня

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 4. 06 по 8.06)
Группа: 1 младшая группа
Тема: Лето
Итоговое мероприятие: День сладкоежек. Дата проведения итогового мероприятия пятница 8. 06
Ответственные за проведение итогового мероприятия воспитатели

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 4.06

Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.

Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.чт.х/л,муз.

Утр. Гимнастика, рассматривание рассматривание сюжетных картинок на тему «Будь здоров».
Пальчиковая гимнастика «транспорт» (Крупенчук с.17)
Д/и «Разложи по форме» - продолжать формировать у детей сенсорные эталоны.

«Угадай, какой цвет» - формировать у детей цветовое восприятие (Лера, Соня, Никита.)

Ситуативный разговор «кукла Таня заболела» - воспитывать правильное отношение к здоровью и заботливое отношение к окружающим.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с водой «перелей – не разлей» - учить детей переливать из одной ёмкости в другую.

Поместить в родительский уголок информацию «Здоровье без лекарств»

Попросить родителей принести детские фотографии по теме, для оформления стенда.

Индивидуальные беседы, консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

ком,позн. Муз.

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

Физ.к., культ.,зд., Без.,соц.

Наблюдение за легковой машиной. Уточнение представления детей о
легковом автомобиле; его основных частях. П/и «Воробушки и автомобиль».
И/у «С пенька на пенек»

И/у «Кто выше?» Прыжки на двух ногах Леня, Соня, Юля .

Развлечение «День защиты детей».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию. Трудовые поручения.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Ч.худ. лит-ры, ., позн.

Пальчиковая гимнастика «Ладушки». Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду в определенном порядке.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Физк.кул.,
Здоровье.муз.

Гимнастика после сна, закаливание. Музыкальная игра «Веселые матрешки».
Отгадывание загадок о транспорте.

И/у «Пройди не задень»- учить детей ходить между предметами. (Жора, Ваня, Данил)

Ситуативный разговор о полезной пище. Рассказать детям о полезных свойствах продуктов.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.
Д/и «Чудо – цветик» учить детей выкладывать картинки по образцу.

Прогулка.

Физ.к, зд, позн.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
П/и «Найди себе пару»
Наблюдение за погодой. И/у «Попади в цель»
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 5.06

Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.

Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.

Утр. Гимнастика. Д/и «Найди пару». Учить подбирать по цвету маячку и шорты.
Выучить с детьми стихотворение Агнии Барто «Я расту».
Д/и «зашнури сапожок». Учить правильно шнуровать.

Закрепить с Жорой, Антоном, Ариной.- умение сравнивать предметы по ширине (узкий-широкий).

Беседа с детьми «Зачем мы спим»

Обогащение предметно-развивающей среды: по теме «Лето»
Предложить детям трафареты разных цветов.

Поместить в родительский уголок информацию для родителей «Белоснежная улыбка».

Непосредственно образовательная деятельность

Комм.
Познание
Физ.

Физическая культура. Продолжать учить детей ходить в одном направлении, упражнять в ползании. (Физкультура для малышей, стр.31)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

Физ.к., культ.,зд, труд

Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать правильное отношение к труду.
Игра малой подвижности «Весенние цветочки»
И/у «Пройди по дорожке»-учить сохранять равновесие.

Учить Артема, Яну, Аню, Ваню перепрыгивать через препятствие.

«Уроки Мойдодыра». Развивать КГН. С подгруппой детей.

Экспериментирование с песком. Трудовые поручение.
Катание с горки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Ч.худ. лит-ры,

Чтение сказки «Петушок с семьёй» К. Ушинский. Разучивание стихотворения «Лето»..

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Физк.кул.
Здоровье .соц, ком.

Гимнастика после сна, закаливание. Д/и-«Что говорит светофор»
Повторение знакомых потешек.

Вспомнить и закрепить с Илюшей, Данилом, Алиной Содержание сказки «Маша и медведь».

Провести беседу с детьми от чего может быть пожар.

Игра-ситуация «Как умываются животные». Развивать наблюдательность детей.

Предложить детям построить гараж для машин. Обыграть постройку. Закрепить понятие высокий, низкий.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Прогулка.

Физ.к, зд, . позн.

Игра малой подвижности «Весенние цветочки» Наблюдение за деревьми.
И/у « Пройди по дорожке»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 6.06

Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.

Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.

Утр. Гимнастика.
Д/и «Угадай кто позвал»-учить узнавать по голосу.
Пальчиковая гимнастика «Качели» (Анищенкова 11)
Выучить с детьми стихотворение «Самолет».

Закрепить с Жорой, Олей ,Галей.- знание геометрических фигур.

Провести беседу с детьми по теме «одежда и времена года». Учить детей правильно одеваться, с учетом времени года.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр. Изготовить совместно с воспитателем из бумаги настольный театр «Курочка Ряба».

Совместный труд детей и родителей по посадке цветов в клумбы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Комм
Худож. Лит
Физ.кул
Здоровье

Продуктивная деятельность. (Лепка). «Витамины» Продолжать вызывать интерес у детей к лепке, учить отрывать куски от большого кома и скатывать между ладонями. (продуктивная деятельность с детьми раннего возраста, стр.27)
Физическая культура. Упражнять в хождении по ограниченной поверхности, ползании и подлезании под палку. (Физк. Для малышей, стр. 33)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

Физ.к., культ.,зд., позн.

Целевая прогулка к светофору
П/и «Разноцветные автомобили». И/у «Поймай мяч».

Учить Никиту, Леню, Галю.- ходить и бегать по кругу.

Напомнить детям о том, что нельзя на прогулке брать в руки незнакомые предметы и обязательно сказать воспитателю .

Сюжетно-ролевая игра «Разные машины едут по улице».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Ч.худ. лит-ры,.,комм

Разговор с детьми о пользе умывания. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Физк.кул.
Здоровье.соц,позн.

Гимнастика после сна. Упражнения для глаз. Закаливающие процедуры. Загадывание загадок на тему «КГН».

Индивидуальная работа по развитию движений. С Аней, Артемом, Димой.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом.

Рассмотреть альбом на тему «Здоровье, отдых».
С/р игра «Больница».

Поместить в уголок для родителей информацию о пожарной безопасности.

Прогулка.

Физ.к, зд, . позн.

Наблюдение за птицами.
П/и «Разноцветные автомобили».
И/у «Поймай бабочку».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями социальными партнерами театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 7.06

Утро: игры утр. гимнастика, КГН,
Завтрак.

Физ.к,зд,безоп,соц.позн, ком.

Утр. Гимнастика. Д/и «У кого такой же»- учить находить нужный предмет соответствующий образцу.
Пальчиковая гимнастика «Вертолет» (Анищенкова 22).
Рассказ по картине «утро Маши». Познакомить с последовательностью их действий утром, когда они просыпаются.

С Алиной, Димой. Олей выучить стихотворение « Маленький спортсмен»

Беседа с Детьми по теме «как мы дышим и зачем?»

Свободная деятельность в центрах активности. Конструирование из крупного и среднего конструктора. Построить знакомые постройки.

Консультация для родителей по профилактике плоскостопия у детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникация
Музыка

Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

Физ.к., культ.,зд., позн. Труд. Ком., соц.

Наблюдение за воробьями: Закрепить знания детей о характерных движениях птиц.
П/и «Собачка и воробьи». Теплюк с.104.
И/у «Птички на ветке»: учить прыгать с небольшой высоты.

Учить Аню, Артема, Даню – упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги.

Ситуативный разговор о бережном отношении к животным.

Вызвать желание подкармливать птиц. Сюжетная игра «Поездка на автобусе».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Ч.худ. лит-ры,.,комм

Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Физк.кул.,
Здоровье.соц,позн.

Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнения для коррекции осанки. Закаливающие процедуры. Д/и «Новоселье»-учить группировать предметы.
Театрализованная игра «Репка».

Экскурсия в медицинский кабинет. Познакомить с трудом врача.

Ситуативный разговор о бережном обращении с зубами «Чтобы зубы были крепкими»

Показ настольного театра «Три медведя» -учить внимательно слушать сказку.
Работа в центре экспериментирования. «Собери губкой воду».

Предложить родителям пополнить выносной материал на прогулку .

Прогулка.

Физ.к, зд, . позн.

Наблюдение за воробьями.
П/и –«Собачка и воробьи».
И/у «Птички на ветке».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами театрами, спортивными художественными школами,
общеобразовательными учреждениями.

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 8.06

Утро: игры, утр. гимнастика, КГН,
завтрак.

Физ. культурздоров соц. позн ком.чт.х/л,муз,

познани
коммун
труд
Чтение худ. лит-ры, социал.
Физ.к, зд, муз., ч.худ. лит-ры, социал., позн.

Утренняя гимнастика. Д/И «Подбери такие же» -учить выделять общий признак предмета.
Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Распорядок дня». Игры шнуровки - развивать мелкую моторику.
Пальчиковая гимнастика «Лодочка» (Анищенкова 39).

Разучить стихотворение с Антоном, Лерой, Никитой. «Ты журчи, журчи водица»..

Ситуативный разговор о том как надо правильно складывать физкультурную форму.

Работа в центре активности.
Игра-ситуация «Что изменилось» -учить детей определять состояние погоды, закреплять знания ,характерные особенности времени года.

Попросить родителей, дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/с для рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

Продуктивная деятельность. Конструирование. «Дорожка» Продолжать учить детей правильно пользоваться строительным материалом, прикладывать кирпичик к кирпичику, кладя их на поверхность.(Перспективное планирование, стр.38)

Прогулка:

Наблюдение за небом. Развивать наблюдательность. Закрепление правил п/и «Собачка и воробьи».
И/у «Подлезь под колесо».-подлезть не касаясь земли руками.

Упражнять в прыжках на месте. Илья, Данил, Галя.

Решение проблемной ситуации «не хотят со мной играть».

Самостоятельная деятельность, игры по выбору. Д/и «Что изменилось».-учить определять детей состояние погоды.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение сказки К. Чуковского «Тараканище».

Вечер:

Закаливающие процедуры.
Оздоровительная гимнастика.
«Зашагали наши ножки».

Закрепить с Леней, Ваней, Олей умение раскатывать комочки пластилина в ладонях прямыми движениями. Лепить шарики разной величины.

Воспитывать у детей навыки опрятности. Учить замечать неполадок в одежде и устранять их..

Игры для улучшения самочуствия у детей, склонных к частым простудным заболиваниям.
Д/и по мет. М. Монтессори «Посыпаем дорожки».
Д/и «Пересыпаем ложкой».

Прогулка.

Физ.к, зд, ч.худ. лит-ры, социал., позн

Наблюдение за небом.
П/и «Собачка и воробьи».
И/у «Подлезь под колесо».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –9.04 по 13.04)
Группа: 1 младшая
Итоговое мероприятие: День «мой веселый звонкий мяч». Цель: доставить детям радость. Дата проведения итогового мероприятия: пятница –13.04
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 9.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познани

Утренняя гимнастика.
Д/и «Ходим-бегаем». Учить распознавать скорость движения и отражать его в ходьбе.
Пальчиковая гимнастика.
«Утро». Анищенкова с. 33

С Артемом, Антоном, Соней знания детей о частях суток.

Игра-ситуация «Что за чем?». Побуждать детей к последовательности и логичности действий.

Изготовить из цветного картона звёзды, месяц, солнце для д/и «день и ночь».

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.

Провести беседу с родителями на тему «Одежда детей в летний период».

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. творч.,Позн

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Экскурсия по территории детского сада (наблюдение за сезонными изменениями в природе.
П/и «Найди свою скамеечку».
И/у «Слушай мою команду».

Упражнять подгруппу детей в ходьбе парами.

Решение проблемной ситуации, сломанное дерево на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/и-«Поездка на автобусе».

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С подгруппой детей выучить стихотворение «Ночь пришла».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

В центре опытно-экспериментальной деятельности. Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов.

Прогулка.

Экскурсия по территории д/с. П/и «Найди свою скамеечку». И/у «Слушай мою команду».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 10-04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. Крупенчук с.24
Д/и «Утро вечера мудренее». Формировать понятие времени, представление о частях суток.

С Лерой, Аней, Артёмом выучить потешки: «Высоко звезда восходила», «Катился месяц ясный».

Беседа: опасные предметы, правила общения с ними .Д/и с картинками «Отбери предметы, которые трогать нельзя».

Работа в центре экспериментирования: Самостоятельные игры детей.
«Взбиваем крем»-учить взбивать пену используя шампунь.

Консультация для родителей
«Осторожно Клещ».
Индивидуальное консультирование по запросам.

Поместить в родительский уголок информацию по правилам пожарной безопасности.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка
Коммуникац
Познание
Здоровье.

Физическая культура. Продолжать учить детей бросать в даль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейки. (Физк. Для малышей,стр 98)

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за кустарниками. Показать изменения, происходящие с кустарниками в летний период.
Спортивные игры «Веселые забавы». Цель: формировать правильное отношение к здоровью, доставить детям радость.

Инд. работа с Денисом, Леней, Алиной развивать координацию движений ходьбе и беге между предметами.

Ситуативный разговор о правильном поведении в транспорте.

Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Игра-ситуация «Кто шофёр?».

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение К Чуковского «Путаница»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Подготовка к показу сказки «Жили гуси у бабуси»-дать детям положительный заряд эмоций.

Беседа «Как вести себя в д/с.
Стас, Даша, Рома, Слава, Киирилл.

Ситуативный разговор о правильном питании и соблюдении режима. С Ромой, Максимом, Славой, Стасом.

Театрализованная игра «Где ночует солнце». Учить детей активно откликаться на художественный образ. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Игры с фигурками животных. Учить звукоподражанию.

Прогулка.

Наблюдение засолнцем. П/и «Воробышки и кот». И/у «Ровным шажком».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –11.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л

Утренняя гимнастика.
Логоритмическое упражнение «Солнышко». Гриц с.28
Пальчиковая игра «Травка зеленеет» Гриц с.28
Выучить потешку «Закатилось красно солнышко» Кирилова с.132

С Жорой, Юлей, Олей разучить потешку «Рано,рано утречком вышла мама уточка».

С Олей, Викой, Кириллом побеседовать по теме «Куда мы ходили с мамой и папой вчера вечером».

Работа в центрах творчества: Предложить детям раскраски для самостоятельной деятельности.
Внесение д/ игры «Чудесный мешочек». Учить различать предметы на ощупь.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций).

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Ком, худ. лит
Физ.культура. здоровье, труд

Продуктивная деятельность. Лепка. «Пряники для мишки». Продолжать учить детей скатывать кусочек пластилина в шарик и расплющивать его. («Комплексные занятия, стр.32)
Физическая культура. Закреплять умение ходить и бегать в колоне по одному, совершенствовать прыжки в длину с места. (Физкультура для малышей, стр. 108)

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за объектами явлениями живой и не живой природы.
П/и с речевым сопровождением «Жили у бабуси».
Игра малой подвижности «Мы с друзьями».

Индивид. работа с Соней, Яной, Данилом учить прыгать на полусогнутых ногах (и/у –весёлые воробушки).

Побеседовать с детьми. В какие игры, играли вечером?

Трудовые поручения.
Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк».
Свободные игры детей на участке.

работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение перед сном Т. Караманенко «Капризка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игра-ситуация «Городок игрушек». Губанова с.92

Индивидуальная работа с Ильей, Полиной, Никитой. Учить прокатывать мяч в воротца.

Ситуативный разговор о поведении в детском саду.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Внесение игр на формирование сенсорных эталонов.
Игра-ситуация «Что у нас на обед».

Прогулка.

Наблюдение за живой и не живой природой. П/и «Жили у бабуси». Игра малой подвижности «Мы с друзьями.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 12. 04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Зачем нужны книги»?
Наблюдения за луком. Отметить насколько подрос лук. Пальчиковая гимнастика. «Утро» Анищенкова с.33.

Учить Ваню, Антона, Арину сравнивать два предмета по ширине.

День «Мой веселый звонкий мяч».

Продуктивная деятельность детей в книжках, в раскрасках.
Д/и «Подбери одежду по сезону».
Музыкально-дидактическая игра «Угадай на каком инструменте играю?».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Оформление семейного стенда «Мир моих увлечений».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
Коммуникац
Музыка

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение за игрой старших детей.
П/и «Наседка и цыплята».
И/у «С пенька на пенёк».

Артёма, Диму упражнять в сохранении равновесия. «Перешагни не упади».

Ситуативный разговор «Меня обидели».

Сюжетные игры по выбору детей.
Игры с природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования. (ветречки…).

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение детям сказки «Бычок смоляной бочок».

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры. Загадывание загадок на тему «Весна».

Совместная деятельность взрослых и детей по уходу за цветами на участке.

Моделирование правил поведения на улице из раздела «Дорожная безопасность».

Подбор материала для продуктивной деятельности: изготовление книжки – малышки по теме «Лето».
Театрализованная игра «Сказка о глупом мышонке».

Прогулка.

Наблюдения за игрой старших детей. П/и «Наседка и цыплята». И/у «С пенька на пенёк».

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 13.04

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.

Утренняя гимнастика.
Составление описательных рассказов о частях суток по картинкам.
Д/и «Вежливое обращение к гостям».

Побеседовать с Галей, Лерой о том, что они видели по дороге в детский сад.

Ситуативный разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Эксперимент солнечные зайчики.
Совместное изготовление пано: «Дружные ладошки - осьминожки».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Поместить в родительский уголок информацию «Осторожно-солнце».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Комм. Худ лит.

Продуктивная деятельность. Конструирование. «Домик для зверят». Продолжать учить детей строить домик с окошком из кирпичиков. (Бондаренко, стр.173)

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдения за птицами. Расширять представление о птицах весной.
П/и «По ровненькой дорожке».
И/у «Ровным кругом».

Инд. работа с Алиной, Аней, Артемом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям последовательность раздевания.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Конструирование из крупного строителя. «Наша машина».

Разучить стихотворение «Ночь пришла». С Олей, Настей, Варей, Викой, Дашей.

Решение проблемной ситуации «Заболела кукла».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Действия с элементами одежды в уголке ряженья.
Совместная деятельность детей «Убери игрушки на свои места».
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за птицами. П/и «Ровненькой дорожке». И/у «Ровным кругом».