- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование по ОО «Познавательное развитие» в старшей группе
- →
Перспективное планирование по ОО «Познавательное развитие» в старшей группе
Данный документ представляет собой обширное перспективное планирование по образовательной области «Познавательное развитие», который предназначен для работы в старшей группе дошкольного учреждения. Он охватывает ключевые темы и направления познавательной деятельности детей, акцентируя внимание на формировании целостной картины мира. Вожделение к изучению окружающей среды, включая как живую, так и неживую природу, становится основой для активной познавательной активности детей.
Каждый месяц включает в себя детализированные недельные планы, которые направлены на достижение конкретных образовательных целей. Занятия охватывают множество аспектов, таких как наблюдение за животными, изучение растительности, а также экологические аспекты, которые способствуют расширению кругозора детей. Актуальность выбора тематики чрезвычайно велика, поскольку формирование правильных представлений о природе и взаимоотношениях в ней закладывает основы экологической грамотности юного поколения.
Ежедневные активности направлены не только на закрепление знаний, но и на развитие у детей умения анализировать, обобщать и выделять ключевые признаки объектов живой и неживой природы. Многообразие форматов работы — от бесед до полевых наблюдений — способствует созданию живой и интересной образовательной среды. Важно также подчеркнуть значимость литературного компонента, представленного в списке используемой литературы, который позволяет углубить теоретическую базу занятия и обогатить словарный запас детей.
Документ включает в себя рекомендации по использованию специфических методов и техник, которые помогут педагогам эффективно организовать образовательный процесс. Это поможет не только развивать у детей познавательные способности, но и формировать уважительное отношение к окружающей среде. Так, применение межпредметных связей между экологией, природоведением и другими знаниями обогатит опыт каждого ребенка, создавая условия для гармоничного роста и развития.
Перспективное планирование по ОО «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)
в старшей группе
Используемая литература:
О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».
Т.В.Хабарова «Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сентябрь
Наблюдение за черепахой
Цели. Обобщить знания детей о живом объекте (дышит, двигается, питается, размножается, растет). Развивать доказательную речь. Воспитывать познавательный интерес к поведению животных.
О.А.Воронкевич, с.191-192
Т.В.Хабарова, с.21
Золотая осень
Уточнить и закрепить представления детей о изменениях в природе ранней осенью. Упражнять детей в употреблении глаголов и прилагательных в собственной речи. Развивать умения четко формулировать свои ответы и составлять сложные предложения
Т.В.Хабарова с.21
Рассматривание и сравнение овощей и фруктов
Цели. Закрепить знание детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде — овощеводы, в саду — садоводы). Развивать умение ребят сравнивать объекты, используя модели (форма, цвет, вкус, место произрастания — сад, огород). Сформировать представления о плоде и семени, ввести модели плода и семени
О.А.Воронкевич, с.191-192
Т.В.Хабарова, с.21
Наш дом-природа.
Закрепить знания детей о живой и живой природе. Познакомить с взаимосвязью компонентов природы. Дать представление о том, что человек - тоже часть природы. Воспитывать желание бережно относиться к природе.
Т.В.Хабарова с.22
октябрь
Рассматривание и сравнение лисы и собаки
Цели. Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы. Выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добывают пищу, способ передвижения). Развивать умение сравнивать объекты природы. Систематизировать знания детей с помощью моделей.
Формировать умение выделять существенные признаки при обобщении — звери, птицы, рыбы, насекомые (логические задачи). Учить точному употреблению слов, активизировать словарь детей. Развивать мышление, учить думать, отстаивать свое суждение, развивать память.
Воспитывать выдержку, умение слушать товарищей.
О.А.Воронкевич, с.201-203
Т.В.Хабарова, с.23
Беседа о домашних животных
Цели. Закрепить понятие «домашние животные». Учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели. Развивать творческое воображение. Учить находить признаки внешнего сходства домашних животных с предметами, расположенными вокруг (элементы ТРИЗ). Развивать логическое мышление детей, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.
О.А.Воронкевич, с.191-192
Т.В.Хабарова, с.23
Составление описательного рассказа «Речка, реченька, река»
Цели. Расширять представления об окружающем мире: реки и их характерные признаки, возникновение рек. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы. Развивать умение детей сравнивать, расширять и активизировать словарь детей
О.А.Воронкевич, с.191-192
Т.В.Хабарова, с.24
Беседа «Чудесное яблоко»
Цели. Познакомить с органом чувств — глазом и его основными функциями. Формировать познавательный интерес к человеку.
О.А.Воронкевич, с.197-198
Т.В.Хабарова, с.23с
ноябрь
Рассматривание злаковых растений (пшеница, овес, ячмень, рожь)
Цели. Познакомить детей со злаковыми растениями, из семян которых выпекают черный и белый хлеб. Учить распознавать эти растения по их характерным особенностям. Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок.
О.А.Воронкевич, с.196-197
Рассматривание и сравнение комнатных растений
Цели. Закрепить знания детей о комнатных растениях (герань душистая, зональная, бегония «Рекс», аспидистра). Название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенности ухода за растением.
Учить детей описывать внешний вид растения, правильно используя название частей (корень, стебель, лист, цветок), сравнивать растения, находить общее и различия. Закрепить знания детьми моделей, умение использовать их при доказательстве (форма листа, поверхность, размер, цвет, контур, расположение листьев).
О.А.Воронкевич, с.203-204
Беседа о слухе «Самая быстрая улитка в мире»
Цели. Познакомить с важным органом чувств — ухом. Дать понятие о его функциях. Рассказать, как работает слуховой аппарат, как важно соблюдать гигиенические правила; объяснить, что ухо — очень чувствительный и нежный (ранимый) орган, от состояния которого зависит благополучие человека. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
О.А.Воронкевич, с.204-205
Кто живет в реке и в озере
Цели.
Закрепить знания о пресноводных обитателях рек и озер .Развивать умение классифицировать рыб, водоплавающих птиц, гнездящихся на берегах рек и озер. Совершенствовать устную речь. Активизировать словарный запас детей.
О.А.Воронкевич, с.205-208
Т.В.Хабарова, с.24
Рассматривание комнатных растений. Знакомство с новыми растениями (традесканция, узамбарская фиалка, аспарагус)
Цели. Познакомить детей с новым комнатным растением (аспарагусом). Рассказать о родине этого растения, о правилах его содержания. С помощью моделей закрепить знания о способах ухода за растениями, их размещении (светолюбивые — теневыносливые). Предложить детям самостоятельно придумать модели формы листа аспарагуса (похож на елочку).
с О.А.Воронкевич, с.211-212,
Т.В.Хабарова, с.25
декабрь
Беседа о снеге
Цели. Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха. Учить способам распознающего наблюдения. Закрепить знания о свойствах твердых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков (ТРИЗ).
Развивать у детей творческое воображение. Активизировать речь за счет слов «тает», «замерзает», «снежная крупа».
Учить анализировать (игра»Хорошо-плохо»).
О.А.Воронкевич, с.212-214
Т.В.Хабарова, с.25
Знакомство с волком
Цели. Дать детям новые знания о волке: внешнем виде, образе жизни, повадках и способах охоты зимой и летом, о пользе и вреде волков .Обогащения словарного запаса словами — «вожак», «логово», «хищник»; активизация словаря - «волчья стая», «добыча», «сильные ноги», «острые клыки», «настороженно», «подкрадываться».
Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы, развивать доказательную вещь.
О.А.Воронкевич, с.208-211
Экологическая викторина «Знатоки природы»
Цели: Закрепить знания детей о природе. Вырабатывать быстро находить правильный ответ. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
О.А.Воронкевич, с. .214-216
Т.В.Хабарова, с.26
Изготовление плаката «Оставь елку в лесу».
Познакомить детей с плакатом как особым видом цветного рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам или соблюдению правил поведения. Учить придумывать содержание плаката ,направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу, доводить дело до конца.
Т.В. Хабарова, с.26
январь
Беседа «Зимой в лесу»
Цели. Уточнить представления детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, медведь, лось, еж) зимой.
Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Активизировать словарь (нора, дупло, хищник).
О.А.Воронкевич, с.216-218
Беседа «Растение как живое существо»
Цели. Сформировать у детей представление о приспособлении растений к среде обитания и к сезону. Закрепить представление детей о том, что растениям необходимы тепло, свет, вода, земля.
О.А.Воронкевич, с.218-219
Т.В.Хабарова, с.28
Рассказ педагога «Для чего человеку нос?»
Цели. Познакомить детей с важным органом обоняния — носом и его функциями. Учить бережно относиться к своему здоровью.
О.А.Воронкевич, с.220-221
Т.В.Хабарова, с.28
февраль
Знакомство детей с животными жарких и холодных стран
Цели. Расширять и углублять представление детей о диких животных. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания. Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.
О.А.Воронкевич, с. 222-225
Игровое занятие «Наши умные помощники — органы чувств»
Цели. Сформировать у детей представления о способах познания окружающего мира. Закрепить знания о необходимости ухода за органами чувств. Развивать умение понимать мимику человека.
с О.А.Воронкевич, с. 225-227
Т.В.Хабарова, с.28.
Обобщающая беседа о зиме «Как много интересного бывает зимой!»
Цели. Сформировать обобщенное представление детей о зиме. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать позитивное отношение детей к зиме.
О.А.Воронкевич, с.231-234
Экскурсия в зимний парк.
Цели: закрепить представления детей о зимних изменениях в природе. Обогатить впечатлния детей. Учить видеть красоту зимнего парка, слышать тишину, ощущать покой, запах зимнего леса.
Хабарова Т.В., с. 27.
март
Обобщающее занятие «У нас в гостях животные»
Цели. Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы). Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние — дикие, хищные травоядные). Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Развивать ориентацию, умение с помощью мимики и пантомимы передать образ животного.
О.А.Воронкевич, с.235-237
Черенкование комнатных растений. Осмотр и подкормка комнатных растений
Цел и. Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста комнатных растений, об уходе за ними (полив, рыхление, обрезка); сообщить детям, что с наступлением
весны растения начинают быстро расти, но для этого их надо пересадить в свежую землю и подкармливать. Воспитывать у детей интерес и пробудить желание ухаживать за комнатными растениями.
с. О.А.Воронкевич, с.237
Рассказ воспитателя «Муравьи — санитары леса»
Цели. Углубить знания детей о муравьях, их образе жизни, сформировать представления об их роли в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.
О.А.Воронкевич, с.240
Путешествие с брызгалкой.
Закрепить знания об агрегатных состояниях воды. Расширить представление детей о свойствах воды. Развивать любознательность и навыки проведения опытов. Воспитывать желание бережно относиться к воде.
Т.В. Хабарова.с 24-25.
апрель
Игровое занятие «Что и как человек ест»
Цели. Выявить различие в употреблении пиши животными и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу. Закрепить исторические сведения, как первобытные люди добывали и употребляли пищу.
с. О.А.Воронкевич, с.237-240
Т.В.Хабарова, с.30
Экологическая сказка «Ручеек. Необычные приключения золотой рыбки»
Цели. Формировать представления о том, как приспосабливаются рыбы к жизни в природных условиях, уточнить знаниия об особенностях внешнего вида рыб. С помощью сказки показать детям взаимосвязь всего живого в природе. Развивать познавательные способности детей, логическое мышление.
О.А.Воронкевич, с.241-247
Т.В.Хабарова, с.29
Весенние первоцветы.
Развивать представления детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в природе. Формировать реалистическое представление об окружающей природе. Воспитывать желание стать другом природы, беречь и охранять ее.
Т.В. Хабарова.с.32
С Днем рождения, Земля! (игра-путешествие).
Уточнить представления о жизни на Земле. Формировать желание сделать полезное для планеты Земля.
Т.В. Хабарова, с.32
май
Экскурсия в весенний парк.
Обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе в связи с наступлением теплой погоды. Учить детей понимать причины наступивших в природе изменений. Закрепить знание правил поведения в парке.
Т.В. Хабарова, с.33
Все нужны на Земле.
Развивать эмоционально-положительное , экологически правильное к внешне непривлекательным объектам. Развивать понимание ценности жизни, значимости живых существ, их взаимосвязи в природе. Закрепить представления детей о приспособляемости животных к среде обитания.
Т.В.Хабарова, с.32
Культурные и дикорастущие растения.
Дать детям представление о дикорастущих и культурных растениях. Научить различать грибы, плоды, ягоды. Воспитывать интерес к растениям.
Т.В.Хабарова, с.31
Заключительная беседа о весне
Цели. Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать умение находить связи в природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Развивать логическое и системное мышление. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.
О.А.Воронкевич, с.252-256
Т.В.Хабарова, с.33
