Технологическая карта занятия: «В гости к бабушке и дедушке»
В КГКП «Центр полиязычного развития ясли-сад №20 «Мерей» проходит уникальное занятие для детей второй младшей группы под руководством воспитателя Дюсенбиной М.Б. Темой нашего занятия станет «В гости к бабушке и дедушке», которое не только познавательное, но и развлекательное. Основная цель занятия - формирование у детей правильного произношения звуков и развитие слухового внимания.
На протяжении занятия дети не только окунутся в волшебный мир бабушки и дедушки, но и научатся правильно произносить звуки такие как «ч», «ш», «з», «с». Мы будем использовать разнообразные картинки с изображениями домашних животных, таких как собака, кошка и корова, что сделает обучение интересным и визуально понятным. Дети будут делать звуковые ассоциации с животными, учиться различать и запоминать звуки, которые они издают.
Мотивационная часть занятия будет наполнена радостью и весельем, когда малыши, возглавив поезд на воображаемом транспорте, отправятся в чудесное путешествие в деревню. Мы поведем их в мир, где они смогут встретиться с животными и задать им вопросы, что активизирует их воображение и пробудит интерес к окружающему миру. Дыхательные гимнастики, артикуляционная гимнастика и пальчиковые игры добавят динамики и помогут развивать координацию движений.
Вместе с этим мы создадим ситуации, где дети смогут поработать над антонимами, загадывая противоположные слова. Участие в таких играх способствует развитию мышления и расширяет словарный запас. Мы будем не только обучать, но и воспитывать любовь к животным, формировать заботливое отношение к ним, что крайне важно в раннем детском возрасте.
Занятие завершится рефлексией, когда дети обсудят, кого они встретили за время своего путешествия, и что нового узнали. Таким образом, это занятие объединит в себе образовательные и развлекательные элементы, которые сделают его незабываемым для всех участников!
КГКП «Центр полиязычного развития ясли- сад №20 «Мерей»
отдела образования акимата города Экибастуза»
Дюсенбина М.Б.- воспитатель второй младшей группы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательные области: Коммуникация.
Раздел:Развитие речи.
Тема: «В гости к бабушке и дедушке».
Цель: Формирование уменияправильного произношения звуков речи и слухового внимания.
Задачи:Учить правильному произношению звуков:ч,ш,з,с.Продолжать учить произносить звукосочетания:мяу-мяу;мур-мур,гав-гав,му-му.
Развивать связную речь.
Воспитывать любовь к животным.
Технологическое обеспечение:картинки: ворона,воробей,елка,собака,кошка,корова.
Словарная работа: паровоз,корова,ворона.
Билингвальный компонент: собака-ит,кошка-мысық,корова-сиыр.
Мотивационно -побудительный
У нас сегодня необычное занятие. Поедем мы с вами в гости к бабушке и дедушке в деревню.Но сначала давайте вспомним.
Когда солнышко спит? Ночью или днем? Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем «Здравствуй наше солнышко!»А теперь шепотом.
А на чем можно отправиться в гости?
На поезде.
А чтобы не опоздать на поезд мы должы знать время отправления поезда ,а для этого есть часы.
Давайте покажем как ходят наши часики язычком,а теперь и глазками.
Артикуляционная гимнастика:
«Часики»
«Лягушка»
«Лопаточка»
А чтобы мы могли пойти дальше нам нужно выполнить задание:
Игра«Назови противоположенные слова».
Цель: активизировать антонимы.
Проявляют заинтересованность .
Высказывают предположение, на каком транспорте можно доехать до бабушки, если она живет далеко, а детей много. Приходят к выводу- на поезде.
и под звуки отходящего поезда имитируют движение колес и озвучивают звуками:
-машинист стоять устал, подает он нам сигнал (ту-ту),
-поезд набирает ход (чух-чух-чух),
-выпускает пар (с-с-с-с),
-машинист тормозит (з-з-з-з),
-поезд наш стоит(дети останавливаются).
-летом тепло, а зимой... (холодно)
-мама молодая, а дедушка...(старенький)
-дорога широкая, а тропинка... (узкая)
-кресло мягкое, а стул ...(твердый)
-днем светло, а ночью...(темно)
-город большой,а деревня ...(маленькая)
Организационно-поисковой
Вот ребята мы приехали на полянку.Сколько здесь цветов много.Давайте понюхаем их аромат
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов»через нос делают спокойный вдох,задерживают дыхание и медленно выдыхают «А-ах»
Ребята,посмотрите ,что-то здесь случилось.
-посмотрите кто здесь сидит?
-а где он сидит?
-как чирикает воробей
-а это кто?
-а ворона где сидит?как кричит ворона?
-а сколько всего птиц? Давайте посчитаем.
Посмотрите воробей и ворона волнуются ,крыльями машут.
Около дерева много животных,они потерялись,не знают где их дом.давайте отгадаем какие животные заблудились.
1.мордочка усатая,шубка полосатая,часто умывается,а с водой не знается.
А какая кошка?
Пальчиковая гимнастика
Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Картинка с деревом и птицами дети разглядывают.
Воробей
На елке.
Чик-чирик
Ворона
Под елкой.
Кар-кар.
Одна,две.
Дети показывают движения птиц.
Кошка.
Мур-мур.мяу-мяу.
Ш-ш-ш
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать ! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
Давайте ласково назовем ее.как она мурлычет?А как она плачет?а как она шипит?А что любит делать кошка?у кошки на лапках мягкие подушечки поэтому она ходит неслышно.
2.посреди двора стоит копна:
Спереди вилы,сзади метла.
Давайте ласково назовем ее.
Как мычит корова?А что она делает?
А что дает корова?как мычит корова?
3.с хозяином дружит,дом сторожит,
Живет под крылечком,хвост колечком.
Назовите собаку ласково.
Что собака делает?Как она гавкает?
А как можно назвать этих животных одним словом?как эти животные называются?
Физминутка музыкальная.
Правильно .посмотрите у нас здесь картинки домашних животных они чтото растеряли
Давайте поможем им
Дидактическая игра «собери животное».
А в какой сказке мы видели этх домашних животных?Они помогали тянуть репку дедушке и бабушке.
Они без наших животных не могут вытянуть ее.давайте вернем их в сказку «Репка».
кто у нас за кем стоял.
Коровушка.коровка.
Му-му.
Пасется на лугу.
Молоко.
Собака.собачка.
Лает,сторожит дом,рычит р-р-р,грызет кости,беггает,виляет хвостом.
Гав-гав.
Домашние.
Репка.
Дети вспоминают сказку.
Корова,коровушка.
молоко
Рефлексивно-корригирующий
Молодцы ребятки вернули животных домой в сказку.а теперь поехали обратно в садик,машинист подает нам сигнал ту-ту.
Скажите куда мы сегодны ездили?А кого мы встретили на полянке?
А куда мы их вернули ?
Правильно.Бабушка с дедом очень вам благодарны что вы вернули животных домой.Что они не потерялись.
К бабушке и дедушке в деревню.
Домашних животных
Домой в деревню.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят:называют признаки и качества прредметов.
Понимают:отвечают на воросы при рассматривании картин.
Применяют: необходимые слова и словосочетания.
