Дидактическая игра «Куб-настроение» для детей с нарушениями речи
Дидактическая игра «Куб-настроение» является уникальным инструментом для развития эмоциональной сферы у детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи. Эта игра не только помогает детям осознать свои эмоции, но и учит их понимать чувства окружающих, формируя тем самым важные коммуникативные навыки. В процессе игры дети знакомятся с различными изображениями животных и учатся выражать настроение, передавая его через мимику.
Основной целью «Куба-настроения» является формирование у дошкольников способности различать, понимать и воспроизводить эмоции. С помощью сюжетных картинок и деревянного кубика с зеркалами на гранях, дети имеют возможность не только увидеть свое отражение, но и визуализировать настроение различных персонажей, что значительно облегчает процесс обучения.
В ходе игры педагог проводит беседы с детьми, обсуждая ситуации, которые могут вызывать разные эмоции - от радости до грусти. Обсуждая каждую эмоцию, педагог помогает детям расширять словарный запас в области чувств и эмоций, что крайне важно для их социализации. Психолог также использует стихотворение о чувствах животных, создавая увлекательный и интерактивный подход к обучению.
Игра заканчивается для детей упражнением на воспроизведение настроений без визуальных подсказок, что способствует развитию их творческого воображения и способности к эмоциональному самовыражению. Важно отметить, что в процессе игры дети учатся не только осознанно передавать эмоции, но и воспитываются в атмосфере взаимопонимания и поддержки, что положительно сказывается на их развитии.
Дидактическая игра «Куб-настроение»
(для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи)
Цель:
• развивать умение понимать свое настроение и настроение
других людей и животных;
• формировать коммуникативные навыки;
• расширять словарный запас в области чувств и эмоций.
• развивать речь детей, используя сюжетные картинки;
• воспитывать выдержку.
Материал: сюжетные картинки, куб с изображением различных животных, насекомых. Деревянный кубик (длина сторон 25Х25см, на каждой грани которого изображено животное, насекомое или другие персонажи, например: заяц, улитка, цыпленок, рыбка, котенок, бабочка. На месте «лиц» зверей, насекомых, приклеены небольшие круглые зеркала.
Предварительная работа: знакомство с сюжетными картинками, беседы с детьми по картинкам, рассматривание куба.
Правила игры.
Ребёнок располагает кубик таким образом, чтобы видеть отражение своего лица в зеркальце в одной из граней, и с помощью мимики передаёт различное настроение животных (например: грустный цыпленок, веселая бабочка, печальная улитка и т. д.)
Педагог - психолог рассказывает детям о том, что у каждого человека есть разные настроения. Он называет ситуации и просит детей ответить, какие чувства они будут испытывать в тех или иных случаях: мама не отпускает тебя на прогулку; папа подарил тебе красивую игрушку; младший брат дразнит тебя и др. Психолог показывает детям картинки с основными настроениями и называет их: грусть, радость, испуг, злость, внимание, удивление… 
Психолог читает стихотворение:
Бывают чувства у зверей |
Затем предлагает поиграть в игру с карточками. Каждому ребёнку дается конверт с изображением животных, выражающих настроение.
Для этого педагог просит каждого ребенка найти среди карточек каждый то настроение, которое произнесёт (грусть, радость, удивление и т. д.) Пусть ребенок внимательно рассмотрит всех персонажей, выражающих определенную эмоцию. Затем нужно предложить ему изобразить на своём лице сходное настроение глядя в зеркало куба, разрешая подсматривать на соответствующие картинки.
Если в игре участвуют несколько детей, то они выполняют это задание по очереди. Выигрывает тот, кто сделает задание лучше всех. Если же все дети испытывают затруднения, то в эту игру включается воспитатель и демонстрирует настроение сам.
Когда дети научатся воспроизводить настроение с помощью зрительной подсказки, можно пытаться выполнять то же задание без картинки, только по словесному названию настроения. 
Цели: развитие эмоциональной сферы дошкольников, отработка мимической реакции, передача эмоций через вхождение в образ героя- персонажа, расширение представлений об эмоциях. Развитие творческого воображения.
Правила игры.
Ребёнок располагает кубик таким образом, чтобы видеть отражение своего лица в зеркальце в одной из граней, и с помощью мимики передаёт различное настроение животных (например: грустный цыпленок, веселая бабочка, печальная улитка и т. д.)
