Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Итоговая интегрированная НОД по ФЭМП в средней группе «Ягодка» — «Мишка в гостях у ребят»

Итоговая интегрированная НОД по ФЭМП в средней группе «Ягодка» — «Мишка в гостях у ребят»

Мотовилова Анастасия Сергеевна
Мотовилова Анастасия Сергеевна
DOC
114
2

Конспект итоговой интегрированной НОД по ФЭМП для средней группы «Ягодка» разработан с целью закрепления элементарных математических представлений у детей через интерактивное взаимодействие с персонажем — Мишкой. В процессе занятия будет создана увлекательная игровая атмосфера, где дети смогут изучать основы математики, учиться считать и осваивать геометрические фигуры через занимательные упражнения.

В начале занятия дети эмоционально настраиваются и вовлекаются в деятельность. Им предстоит участвовать в различных играх и заданиях с Мишкой, который станет для них интересным другом и наставником. Занятие предполагает знакомство с частями суток, что поможет детям не только развить математические навыки, но и углубить знания о временных единицах, обсуждая, что происходит утром, днем, вечером и ночью.

Кроме того, конспект включает в себя разнообразные активности, в которых применяется принцип доступности обучения. Дети будут решать задачи на количественный и порядковый счет, сравнивать предметы по размеру, а также выполнять движения, которые напрямую связаны с сюжетом игры. Таким образом, происходит не только развитие математических навыков, но и формирование доброжелательных отношений между детьми, что является важной частью воспитательного процесса.

Каждое задание и игра спроектированы так, чтобы поддерживать инициативу детей и способствовать их активному участие. Применяемые методы и приемы обучения делают образовательный процесс ярким и разнообразным, что способствует лучшему усвоению материала и общему развитию ребенка. Структура занятия детально разработана, учитывая индивидуальные особенности каждой группы, что позволяет эффективно реализовать поставленные цели и задачи.

Предпросмотр



Конспект итоговой интегрированной НОД по ФЭМП в средней группе «Ягодка»
Тема: «Мишка в гостях у ребят»





г. Каменск-Уральский
2017 г.


Конструкт проведенияитоговой НОД
ДОУ:Детский сад № 2
Воспитатель:Мотовилова А.С.
Возрастная группа:средняя «Ягодка»
Образовательная область: ФЭМП
Форма организации:подгрупповая, индивидуальная
Виды деятельности:познавательная,игровая,
Учебно-методический комплект:

  • От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, А.М. Васильевой.- М.: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2014.-328с.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образованияПриказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Т.А. Ткаченко

  • Математика в детском саду. Средняя группа. Минкевич Л.В. Изд. Скрипторий-2003, 2012г

Планируемый результат:
Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.
Дети активно участвуют в игровой ситуации.
Дети проявляют знание частей суток
Знают геометрические фигуры и умеют их показать, назвать.
Дети выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.
Умеют строить фигуры, применяя кубики Никитина.


Цель: Закрепить элементарные математические представления. Развивать нравственные навыки.
Задачи:

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие:
•упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 5; Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше;
•упражнять в ориентировке в пространстве (справа, слева)
Развивающие:



  • проявлять инициативу и самостоятельность в игровой

деятельности;
•развивать конструктивные и творческие способности детей;
•развивать активную речь детей в процессе сравнения;
Воспитательные:
•воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе игровой деятельности; формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Ваня — воспитывать терпимость;
Алина — уважение к сверстникам;
Настя, Алла — воспитывать уверенность в себе.


Принципы воспитания:
1) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
2) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
3) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)


Принципы обучения:
принцип доступности;
принцип наглядности


Методы обучения:
Наглядные.
Словесные: беседа
Практические
Демонстрационный:
Мяч; картинки с частями суток;
Раздаточный: геометрические фигуры; цифры;
картинки волка, лисы, петуха, ёжика, зайца;
большой медвежонок;
зелёный прямоугольник и мяч для игры «футбол», треугольник -2 шт. (ворота), квадрат (середина поля); кубики Никитина









Этапы
деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный момент

Дети заходят в группу. Раздаётся стук в дверь.


Эмоционально положительно настроены
Дети внимательно слушают воспитателя


Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.

2. Создание игровой ситуации
Задача: заинтересовать детей на совместную деятельность




3. Основной этап
3.1 «Посчитайте зайцев и морковки»
Задача: Закрепить знания на счет







3.2. «Части суток»
Задача: Закрепить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.














3.3. «Посчитай друзей Мишки»
Задача: Закрепить порядковый счет до 5







3.4.Динамическая пауза








3.5. «Дорога на футбольное поле»
Задача: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, ширине





3.6. «Игра в футбол»
Задача: Закрепление умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги

- Сегодня к нам в гости пришёл Мишка. Он принес вам задания т.к. знает, что вы умные, сообразительные дети. И сейчас предлагает посчитать зайцев и морковки. Это задание вы будете выполнять за столами. Поэтому пройдите, пожалуйста, к столам.
 






1 задание: « Посчитайте зайцев и морковки».
Перед вами лежат карточки. На верхнюю полоску отсчитайте 5 зайчиков, а на нижнюю - 4 морковки. Сколько морковок и зайчиков у Вани, а у Дианы?
Дети: Пять зайчиков и четыре морковки.
Воспитатель: Чего больше?
Дети: Зайцев больше, чем морковок, а морковок меньше, чем зайцев.
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы их было поровну?
Дети: Можно добавить одну морковку, тогда будет по пять. Или убрать одного зайца, тогда будет по четыре. Поровну, по пять (четыре), одинаковое колличество

2 задание: « Части суток».
- Ребята, а давайте Мишке расскажем что такое «сутки». Игра «Закончи предложение»
-Я буду начинать, а вы заканчивать предложения хором:
Мамы деток разбудили.
Дети личики умыли.
Застелив свою кровать.
Будут в детский сад шагать.
Все ответят дружно,
Наступило?... (утро)
Продолжаем отвечать, части суток называть.



-Солнышко давно,
Смотрит ласково в окно.
Поиграли, почитали
И немножечко устали.
На прогулку мы идём
Происходит это… (днём)
Продолжаем отвечать, части суток называть.
- Наигралась детвора.
Расставаться нам пора.
Вот уже и мы с тобой
Возвращаемся домой.
Огни мелькают словно свечи,
Все ответят это?... (вечер)


Продолжаем отвечать, части суток называть.
- На дворе уже темно,
Спать легли уж все давно.
Папа, мама, сын и дочь,
Наступила, значит?... (ночь)

3 задание: « Посчитай друзей Мишки».
Мишка любит делать зарядку и построил своих друзей. Посчитайте, сколько Мишкиных друзей построились на зарядку. Считаем слева направо.
Дети: (5). Расставьте цифры по порядку от 1 до 5. Кто стоит первым? Последним? Кто стоит пятым? Третьим? Кто стоит между зайчиком и волком? Кто стоит за петушком? За зайчиком? Перед лисичкой? Какой по счету?
Мишка любит играть в футбол и хочет с вами поиграть. Но прежде нужно размяться.




- Ребята, вы наверное устали, давайте немного отдохнем.
Каждый день по утрам
делаем зарядку.
Очень нравится нам
делать по порядку:
Весело шагать,
весело шагать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Приседать и вставать.
приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
прыгать и скакать.

4 задание «Дорога на футбольное поле»
- Ребята, добраться до футбольного поля не так просто. Посмотрите, на дорожки перед вами. (Подвожу детей к трём дорожкам: синяя короткая и широкая, зеленая длинная и узкая, желтая длинная и широкая). Чтобы добраться до футбольного поля, нам нужно выбрать самую длинную и широкую дорогу. Посмотрите внимательно и выберете, какая нам нужна.
Дети: Желтая


Воспитатель: Молодцы. Пойдёмте по дорожке.


6 задание: игра « Игра в футбол »
- Возьмите зелёный картон. Это будет футбольное поле (на какую геометрическую форму похоже), и жёлтый мяч (какой формы).
задания: положите мяч на середину поля, в правый верхний угол, в левый нижний угол, в правый нижний угол, в левый верхний угол.
Дети выполняют задания
- Молодцы! Все справились с заданием!



Заинтересованы в предстоящей деятельности.































Дети вовлечены в совместную деятельность, выражают эмоции посредством действий, слов.






Дети эмоционально настраиваются и вовлечены в игру, проявляют двигательную активность.


Звучит музыка

Дети активно участвуют в игровой ситуации

































Дети демонстрируют знание порядкового счёта в пределах 5


Дети проявляют умение считать и соотносить число и цифру.



Дети выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.






















4. Открытость, совместная оценка деятельности.
Задача:
Оценить результат своей деятельности

- Дети, давайте подарим Мишке подарок! Я предлагаю вам из кубиков построить для него конфету!
Мишка Спасибо вам за конфету! А мне пора идти. И я вам приготовил подарок: разукрашки.
-До свидания, Мишка!
- Чем мы сегодня занимались?
-А что больше всего понравилось?
- Кто приходил в гости?
Что было самым сложным?
А что – самым лёгким?
Молодцы!
А теперь, кто хочет, может разукрасить.

Дети вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли, коллективно ищут и находят решение проблемы.


Дети строят из кубиков пирожное.
Ведут диалог. Эмоционально реагируют в ситуации обсуждения.


8