- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект открытого урока по пространственно-временным понятиям и представлениям
- →
Конспект открытого урока по пространственно-временным понятиям и представлениям
В данной статье представлен конспект открытого урока, посвященного пространственно-временным понятиям и представлениям, который был проведен учителем-дефектологом О.В. Шишкиной в 2016 году в Москве. Урок направлен на формирование у детей с особенностями развития базовых понятий о пространстве и времени через активные и интерактивные методы.
Главной целью занятия является закрепление основополагающих пространственных понятий, таких как «вверх», «низ», «левое», «правое», а также понимание временных категорий, включая времена года. В ходе урока детям предлагаются разнообразные игровые и обучающие упражнения, что способствует не только запоминанию материала, но и развитию познавательных процессов и речевых навыков.
Одним из важных моментов урока является организованный подход к познанию новых понятий. Учитель-дефектолог использует доступный и интересный подход, вовлекая детей в диалог, предлагая им активно участвовать в различных заданиях и упражнениях, таких как работа с магнитной доской, демонстрационный материал и пальчиковая гимнастика.
Также в процессе занятия предусмотрены физкультминутки и игровые упражнения, что позволяет детям не только усваивать новый материал, но и активно двигаться, развивать свою мелкую и общую моторику. Такой подход обеспечивает интеграцию знаний о пространственных и временных отношениях с физическими действиями, создавая атмосферу заинтересованности и вовлеченности.
В итоге урока проводится итоговая проверка усвоенного материала, что позволяет учителю оценить уровень понимания детьми изученного материала и определить успехи каждого из них. Конспект окрытого урока предлагает ценные методы работы для педагогов, работающих с детьми, имеющими особенности в развитии, и способствует созданию более инклюзивной образовательной среды.
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
По теме:Пространственно - временные понятия и представления
Учитель-дефектолог
Шишкина О.В.
Москва
2016 год
Тема. Пространственно - временные понятия и представления.
Тип занятия. Закрепление материала.
Цель. Формирование пространственно - временных понятий и представлений, произвольности познавательной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять пространственные понятия "вверх", "низ", "левое", "правое", "середина", "вверху", "внизу", "слева", "вправо" на плоскости и на листе бумаги.
2. Закрепить обобщающее понятие "времена года", правильную последовательность, характерные признаки.
Коррекционно-развивающие:
Развивать познавательные процессы, речь и мышление.
Развивать общую и мелкую моторику.
Развивать зрительно - моторную координацию и графо - моторные навыки.
Упражнять в навыках ориентировки: в схеме тела, в направлениях пространства ,в пространственных отношениях между предметами.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, интерес к занятию, аккуратность.
Оборудование: магнитная доска, демонстрационный материал на доске, тетрадь на печатной основе, цветные карандаши и фломастеры.
1.Организационный момент.
Дефектолог:
-Здравствуйте ребята!
Я сегодня командир и даю тебе задания. Вы внимательно слушаете и выполняете быстро то, что я прикажу. Положите руки на стол, под стол. Поднимите руки вверх, опустите вниз. Поднимите правую руку, левую руку. Повернитесь назад, влево, вправо, прямо.
Дефектолог читает стихотворение:
Стоял ученик на развилке дорог.
Где право, где лево - понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал
Той самой рукою, которой писал,
И мячик кидал, и страницы листал,
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» - Раздался ликующий крик.
Где право, где лево – узнал ученик.
Дефектолог:
-Какой рукой ученик выполнял действия?
-Что делал ученик правой рукой? (повторное чтение соответствующих строк стихотворения).
-Покажите свою правую руку.
-Покажите вторую свою руку.
-Какая эта рука? (левая).
По инструкции дефектолога дети показывают отдельные части тела: левое плечо, правую бровь и т.д.
Игровое упражнение "Это я" (Т. Башинская).
Дефектолог читает текст, ребенок показывает два пальца, дотрагивается и называет части лица о которых говорится.
Посмотрите у меня
Глаза два и уха два,
Две руки, две ноги,
Две румяные щеки.
2. Основная часть.
Беседа: на магнитной доске картинки: в центре, вверху, внизу, справа, слева
Дефектолог: покажите верх (низ, левую часть, правую часть) доски, назовите предметы, которые вверху, внизу, справа нашей доски. Какие предметы мы не назвали. В какой части нашей доски находится этот предмет.
3. Работа с демонстрационным материалом: дети прикрепляют на доску по заданию дефектолога предметы на магнитах. Задание дается каждому ребенку (по очереди). После выполнения задания ребенок должен сказать, где он прикрепил предмет.
4. Работа по сюжетной картинке.
Дефектолог: Расскажи, как пройти к домикам, используя слова "прямо", "вправо", "вверх", "вниз".
5. Работа в тетрадях.
Графические задания:
А)"Рисуем по точкам" Обвести фигуру в правом окошке, назвать. Обвести дорожки.
Б) Ориентировка в направлениях движения" направо" "налево".
В)Лабиринт : накорми ежика кашей.
6. Пальчиковая гимнастика:
-На столе ладошки.
Пальцы разведу.
А потом их снова все соединю.
Развожу, соединяю.
На гармошке я играю.
7. Физкультминутка: динамическое упражнение.
Игра. "Сколько раз ударит бубен, столько раз мы (топать, прыгать, хлопать будем)".
8. Упражнения на закрепление представлений о временах года.
Дефектолог:
1. Назовите все времена года
2. Выберите картинку, где изображена зима
3. Выберите картинку, где изображено лето
4. Выберите картинку, где изображена осень
5. Выберите картинку, где изображена весна
6. Разложите картинки с изображением времен года в правильном порядке
7. Назовите по порядку времена года начиная с лета
8. Скажите, что следует за осенью
9. В какое время года желтеет и опадает листва
10. В какое время года можно купаться в реке
11. В какое время года можно лепить снеговиков
12.В какое время года тает снег
Работа с демонстрационным материалом: ( времена года)дети прикрепляют на доску по заданию дефектолога предметы на магнитах, составляют сюжетную картинку( времени года ). Элемент соревнования - две команды.
9. Итог занятия.
А)Проверка усвоения схемы тела.
-Поднимите правую руку, назовите ее. (правая)
-Поднимите другую руку и назовите ее. (левая)
-Покажите части тела: левое ухо, правую бровь и т.д.
-Назовите части тела, которых у человека по два. (две ноги, две руки, два глаза, два уха).
Б) Обобщение через исключение: найди лишнее изображение в каждом ряду. К какому времени года относятся остальные изображения ?
В)Игры :" Где жук", "Где ложка".
