Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Сказка к нам приходит: интегрированная образовательная деятельность по речевому развитию

Сказка к нам приходит: интегрированная образовательная деятельность по речевому развитию

Бамбурина Оксана Александровна
Бамбурина Оксана Александровна
DOCX
755
7

Данный документ представляет собой методическое пособие для воспитателей, которое направлено на интегрированное обучение речевому развитию детей младшего дошкольного возраста. Темой занятия является известная сказка «Теремок». В процессе работы с детьми воспитатели смогут эффективно использовать различные формы и методы обучения, направленные на формирование связной и последовательной речи у детей. Занятие основывается на играх, рассказах и инсценировках, что делает учебный процесс динамичным и увлекательным.

Основная цель данного занятия заключается в обучении детей связной речи на примере постановки сказки «Теремок», а также в развитии их памяти, логического мышления и расширении словарного запаса. В рамках занятия воспитатель будет обучать детей рассказывать стихотворения и разгадывать загадки, что также способствует речевому развитию. Словарная работа охватывает множество животных, упоминаемых в сказке, что делает занятия более насыщенными и интересными для маленьких слушателей.

Воспитатели будут организовывать интеграцию образовательных областей, таких как социально-коммуникативное, познавательное, физическое и художественно-эстетическое развитие. Каждое из направлений включает целенаправленные задачи и игровые элементы, что позволяет создать комплексный подход к развитию ребенка. Кроме традиционных занятий, используются и современные методы с применением информационно-коммуникационных технологий, что в свою очередь делает обучение более интерактивным.

Задания включают в себя не только чтение и обсуждение сказки, но и увлекательные игры, которые помогут детям лучше воспринимать материал. Участие в инсценировках позволяет развивать не только речь, но и актерские навыки, что несомненно играет свою роль в общем развитии ребенка. В ходе занятия дети знакомятся с разными жанрами художественных произведений и учатся различать их, что значительно расширяет их культурный и образовательный кругозор.

Таким образом, материал будет полезен педагогам, которые стремятся интегрировать современные методики и подходы к обучению и воспитанию детей в дошкольных учреждениях. В результате работы с материалом, воспитатели смогут более эффективно организовать образовательную деятельность, что будет способствовать формированию у детей интереса к литературе и художественному слову.

Предпросмотр

Государственное бюджетное образовательное учреждение СОШ
им. В. С. Юдина с. Новый Буян м.р. Красноярский Самарской области ОДО №2
Интегрированная ООД по « Речевому развитию » с использованием ИКТ в средней группе на тему:
« Сказка к нам приходит »


Подготовила: воспитатель О.А. Бамбурина


2017год
Цель: Обучение связанной и последовательной речи , на примере постановки сказки « Теремок», учить рассказывать стихотворение , учить разгадывать загадки. Развитие памяти, логического мышления, расширение словарного запаса слов. Учить различать жанры художественных произведений. Воспитывать интерес к художественному слову, усидчивость.
Словарная работа: Мышь –мышонок, лягушка - лягушонок, заяц – зайчонок, лиса – лисенок, волк - волчонок, медведь – медвежонок.


Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Физическое развитие.
Формировать у детей двигательные умения и навыки, развивать физические качества. Сохранять и укреплять психофизическое здоровье детей, расширять их двигательный опыт.
Социально-коммуникативное развитие.
Развивать у детей наблюдательность и любознательность, отзывчивость, уважение к своим товарищам. Устанавливать доброжелательные отношения между детьми. Формировать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.Учить располагать картинки в порядке развития сюжета.
Художественно-эстетическое развитие.
Создавать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания. Развивать творческие навыки.
Познавательное развитие:
Развивать познавательный интерес детей, побуждать детей узнавать и называть животных, живущих в лесу. Формировать у детей бережное отношение к природе проявляя интерес к окружающему миру.
Предварительная работа: Заучивание загадок, постановка сказки « Теремок».
Оборудование и материалы:, Маски и костюмы по сказке « Теремок», макет домика – теремка для инсценировки, пенечки, подбор загадок, угощение для детей, средства ИКТ, корзинка, конверт с письмом.Игровой материал и наглядные пособия: Дидактическая игра: «Где чей дом?» которые даны в хаотическом порядке, дидактическая игра: «Что с начала, что потом?» (картинки с эпизодами из сказок), игровой строитель(пила, топор, молоток)
Ход ООД
I. Вводная часть (слайд №1)
Мотивация:
Под музыку дети заходят в зал. Ребята посмотрите кто то корзину забыл. Вы не знаете, чья это корзина? И я не знаю чья. Из вас никто не забыл? Вы хотите знать, что там лежит? Ой ,и мне тоже интересно. А давайте подумаем что там может лежать? Ну что посмотрим?.(находим конверт ) открываем и читаем.
Текст письма:
Дорогие ребята! Пишет вам Васелиса Премудрая, я знаю, что вы любите сказочные истории и хотели бы отправиться в путешествие по сказкам. Но что бы это сделать, нужно будет выполнить несколько моих заданий. И если у вас все получится я вас за это отблагодарю.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. Но прежде чем до сказочки дойти нужно выполнить несколько заданий нам их написала и прислала Василиса- премудрая. Вот и первое задание . Нам нужно поздороваться с друг с другом, но не обычно. :
(Проводится координационно-ритмическая игра в начале занятия для концентрации внимания детей) (слайд №2)
Приветствие:
«Здравствуйте»
Улыбнемся солнышку:
Здравствуй золотое!
Улыбнемся небу:
Здравствуй голубое!
Улыбнемся дождику:
Лейся словно из ведра!
Улыбнемся мы гостям,
Пожелаем им добра!


Воспитатель: Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями с начало тихо, а потом громко.
Воспитатель: Молодцы ребята первое задание мы выполнили . Вот второе задание Василиса нам прислала  картинки с изображением сказок .Нужно про них загадать загадки. Воспитатель показывает картинки на проекторе, а дети называют сказку.
Сидит в корзинке девочка (слайд №3)
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Теперь скорей ответь.
Названье этой сказки -
Дети:(Маша и медведь)


Перед волком не дрожал, (слайд №4)
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался.
Дети: (колобок)


Кто-то за кого-то (слайд №5)
Ухватился крепко,
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но еще помощники
Скоро прибегут,
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко?
Может, это
Дети: (репка)
Возле леса, на опушке,  (слайд №6)
Трое их живет в избушке. 
Там три стула и три кружки, 
Три кроватки, три подушки. 
Угадайте без подсказки, 
Кто герои этой сказки? 
Дети: (Три медведя) 
Носик круглый, пятачком,  (слайд №7)
Им в земле удобно рыться, 
Хвостик маленький крючком, 
Вместо туфелек — копытца. 
Трое их — и до чего же 
Братья дружные похожи. 
Отгадайте без подсказки, 
Кто герои этой сказки? 
Дети: (Три поросенка) 


Воспитатель: Молодцы ребята и со вторым заданием вы справились. .Все загадки отгадали. А вот и последнее задание. Прислала нам Василиса картинку с изображением сказки. Мы должны сказать название сказки и убрать лишнего героя. (слайд №8)
Воспитатель: Молодцы. Вот вы и справились  с заданиями. Но вот осталась еще одна неразгаданная сказка.
Воспитатель Если вы правильно отгадываете задание , за это я вам даю маску героя сказки. Чтобы вы могли потом сами отгадать эту сказку.
Дидактическая игра «Загадаю - отгадай»
Рыжая плутовка 
Спряталась под ёлкой. 
Зайца ждёт хитрюга та. 
Как зовут её?..


(лиса) вручает маску лисы


Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет? 
(медведь)вручает маску медведя
У косого нет берлоги, 
Не нужна ему нора. 
От врагов спасают ноги, 
А от голода – кора. 


(заяц)вручает маску зайца


Серый, страшный и зубастый 
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…


(волк)вручает маску волка


Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.


(Лягушка)вручает маску лягушки


Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки.
(Мышь)вручает маску мышки
Молодцы!
Воспитатель: Правильно ,эта сказка «Теремок» (слайд №9)
Воспитатель: Третье задание Дидактическая игра: «Кто где живет»
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель : Давайте поиграем. Хотите?
Дети: Хотим
Словесная игра "Назови детеныша"(с мячом)
Мышь –мышонок, лягушка - лягушонок, заяц – зайчонок, лиса – лисенок, волк - волчонок, медведь – медвежонок.


Игра «Что сначала, что потом».
Воспитатель вынимает картинки и показывает их детям, затем говорит, что если расположить их по порядку, то получится интересная история, а чтобы правильно положить, нужно догадаться, что было сначала, что произошло потом и чем все кончилось.
Физминутка (Мышка) (слайд 10)
Далее дети одевают маски героев и начинается постановка сказки « Теремок»
Воспитатель:
- И так начнем. (слайд №11)
Стоит в поле , теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок,
Он не узок не широк ,не широк.
Бежит по лесу мышка норушка (выходит ребенок в маске).
Увидала теремок,
Постучала, ни кто не открывает. Она и говорит.


Мышка Кто,кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет? ( слайд №12)


Воспитатель: - Ни кто ей не отвечает. Зашла мышка в теремок и стала там жить .Скачет по лесу лягушка –квакушка (выходит ребенок в маске)
Увидала теремок. Из трубы идет дымок! Постучала и говорит


Лягушка Кто ,кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет?
(слайд №13)


Мышка – Я мышка- норушка а ты кто? (слайд №14)
Лягушка –А я лягушка квакушка. Пусти меня к себе жить.
Мышка- Ну заходи.


Воспитатель- Лягушка прыгнула в теремок и стали они жить вдвоем.!
Бежал мимо зайчик – побегайчик (выходит ребенок в маске)
Увидал теремок. Постучал и говорит


Заяц- Кто ,кто в теремочке живет? (слайд №15)
Кто, кто в не высоком живет?


Мышка – Я мышка- норушка (слайд №16)
Лягушка –А я лягушка квакушка а ты кто?
Заяц- А я зайчик- побегайчик пустите меня к себе жить!
Мышка и Ляушка. (вместе ) ну заходи.


Воспитатель- Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить .Идет мимо лисичка-сестричка(выходит ребенок в маске)
Увидала теремок. Постучала и говорит


Лиса-- Кто ,кто в теремочке живет? (слайд №17)
Кто, кто в не высоком живет?


Мышка – Я мышка- норушка
Лягушка –А я лягушка квакушка.
Заяц- А я зайчик- побегайчик а ты кто?
Лиса- А я лисичка-сестричка Пустите меня к себе жить!
Мышка ,Лягушка ,Заяц (вместе) ну заходи.


Воспитатель -Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.(слайд №18)


Прибежал волчок- серый бочок (выходит ребенок в маске)
Увидал теремок. Постучал и говорит


Волк:  Кто ,кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет?
(слайд №19)
Мышка – Я мышка- норушка (слайд №20)
Лягушка –А я лягушка квакушка.
Заяц- А я зайчик- побегайчик
Лиса- А я лисичка-сестричка а ты кто?
Волк- А я волчок -серый бочок. Пустите меня к себе жить!
Мышка ,Лягушка ,Заяц, Лиса (вместе) ну заходи.


Воспитатель –Волк влез в теремок. Стали они жить впятером. Весело живут.
Песни поют! Вдруг идет мимо медведь косолапый .(выходит ребенок в маске) Увидел теремок, услыхал песни ,остановился и заревел во всю мочь


Медведь---- Кто ,кто в теремочке живет?(слайд №21)
Кто, кто в не высоком живет?


Мышка – Я мышка- норушка
Лягушка –А я лягушка квакушка.
Заяц- А я зайчик- побегайчик
Лиса- А я лисичка-сестричка а ты кто?
Волк- А я волчок -серый бочок. а ты кто?
Медведь-А я медведь косолапый. Пустите меня к себе жить!
Мышка ,Лягушка ,Заяц, Лиса,Волк (вместе) ну заходи
Воспитатель-Медведь и полез в теремок. Лез-лез-никак не влезть и говорит
Медведь— Я лучше у вас на крыше буду жить.
Все звери вместе- Да ты нас раздавишь!
Медведь- Нет, не раздавлю.
Все звери вместе -Ну так полезай!
Воспитатель - Влез медведь на крышу и только уселся как затрещал теремок ,упал набок и развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка,лягушка-квакушка,зайчик-побегайчик,лисичка-сестричка,волчок-серый бочок-все целые и невредимые(по одному выходят из теремка) Принялись они бревна носить ,доски пилить -новый теремок строить .Лучше прежнего выстроили! Тут и сказки конец, а кто слушал молодец! (дети в масках кланяются)
Воспитатель : Ребята мне очень понравилось, как вы рассказали и показали сказку «Теремок». За это я вас угощу наливными яблочками из волшебного сада Василисы Премудрой.
Воспитатель угощает детей яблоками.
Дети : Спасибо. Звучит музыка и дети выходят из зала.



Использованная литература:

  1. Ельцова О.М.,., Организация полноценной речевой деятельности в детском саду/ О.М.Ельцова, Н.Н. Горбаческая, А.Н.. Терехова – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.-192с

  2. Кузеванова О.В., Формы организации коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста/ О.В.Кузеванова, Т.А.Коблова. // Детский сад: теория и практика – 2012. – № 6.

  3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пос. для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, ; М.Б. Зуйкова.: Аркти, 2005.

  4. Поздеева С. И. Открытое совместное действие педагога и ребёнка как условие формирования коммуникативной компетентности детей /С.И.Поздеева// Детский сад: теория и практика. - 2013. - № 3.

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

  6. ФГОС ДО: практика реализации. Игровые познавательно – речевые занятия на основе сказок с детьми 5 – 7 лет./ Издательство: Учитель. – 2016./ Организация образовательной деятельности.

  7. Шорохова О.А., Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников./ М.: Сфера.,2006 – 208 с.