- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Сказка к нам приходит: интегрированная образовательная деятельность по речевому развитию
- →
Сказка к нам приходит: интегрированная образовательная деятельность по речевому развитию
Данный документ представляет собой методическое пособие для воспитателей, которое направлено на интегрированное обучение речевому развитию детей младшего дошкольного возраста. Темой занятия является известная сказка «Теремок». В процессе работы с детьми воспитатели смогут эффективно использовать различные формы и методы обучения, направленные на формирование связной и последовательной речи у детей. Занятие основывается на играх, рассказах и инсценировках, что делает учебный процесс динамичным и увлекательным.
Основная цель данного занятия заключается в обучении детей связной речи на примере постановки сказки «Теремок», а также в развитии их памяти, логического мышления и расширении словарного запаса. В рамках занятия воспитатель будет обучать детей рассказывать стихотворения и разгадывать загадки, что также способствует речевому развитию. Словарная работа охватывает множество животных, упоминаемых в сказке, что делает занятия более насыщенными и интересными для маленьких слушателей.
Воспитатели будут организовывать интеграцию образовательных областей, таких как социально-коммуникативное, познавательное, физическое и художественно-эстетическое развитие. Каждое из направлений включает целенаправленные задачи и игровые элементы, что позволяет создать комплексный подход к развитию ребенка. Кроме традиционных занятий, используются и современные методы с применением информационно-коммуникационных технологий, что в свою очередь делает обучение более интерактивным.
Задания включают в себя не только чтение и обсуждение сказки, но и увлекательные игры, которые помогут детям лучше воспринимать материал. Участие в инсценировках позволяет развивать не только речь, но и актерские навыки, что несомненно играет свою роль в общем развитии ребенка. В ходе занятия дети знакомятся с разными жанрами художественных произведений и учатся различать их, что значительно расширяет их культурный и образовательный кругозор.
Таким образом, материал будет полезен педагогам, которые стремятся интегрировать современные методики и подходы к обучению и воспитанию детей в дошкольных учреждениях. В результате работы с материалом, воспитатели смогут более эффективно организовать образовательную деятельность, что будет способствовать формированию у детей интереса к литературе и художественному слову.
Государственное бюджетное образовательное учреждение СОШ
им. В. С. Юдина с. Новый Буян м.р. Красноярский Самарской области ОДО №2
Интегрированная ООД по « Речевому развитию » с использованием ИКТ в средней группе на тему:
« Сказка к нам приходит »
Подготовила: воспитатель О.А. Бамбурина
2017год
Цель: Обучение связанной и последовательной речи , на примере постановки сказки « Теремок», учить рассказывать стихотворение , учить разгадывать загадки. Развитие памяти, логического мышления, расширение словарного запаса слов. Учить различать жанры художественных произведений. Воспитывать интерес к художественному слову, усидчивость.
Словарная работа: Мышь –мышонок, лягушка - лягушонок, заяц – зайчонок, лиса – лисенок, волк - волчонок, медведь – медвежонок.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Физическое развитие.
Формировать у детей двигательные умения и навыки, развивать физические качества. Сохранять и укреплять психофизическое здоровье детей, расширять их двигательный опыт.
Социально-коммуникативное развитие.
Развивать у детей наблюдательность и любознательность, отзывчивость, уважение к своим товарищам. Устанавливать доброжелательные отношения между детьми. Формировать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.Учить располагать картинки в порядке развития сюжета.
Художественно-эстетическое развитие.
Создавать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания. Развивать творческие навыки.
Познавательное развитие:
Развивать познавательный интерес детей, побуждать детей узнавать и называть животных, живущих в лесу. Формировать у детей бережное отношение к природе проявляя интерес к окружающему миру.
Предварительная работа: Заучивание загадок, постановка сказки « Теремок».
Оборудование и материалы:, Маски и костюмы по сказке « Теремок», макет домика – теремка для инсценировки, пенечки, подбор загадок, угощение для детей, средства ИКТ, корзинка, конверт с письмом.Игровой материал и наглядные пособия: Дидактическая игра: «Где чей дом?» которые даны в хаотическом порядке, дидактическая игра: «Что с начала, что потом?» (картинки с эпизодами из сказок), игровой строитель(пила, топор, молоток)
Ход ООД
I. Вводная часть (слайд №1)
Мотивация:
Под музыку дети заходят в зал. Ребята посмотрите кто то корзину забыл. Вы не знаете, чья это корзина? И я не знаю чья. Из вас никто не забыл? Вы хотите знать, что там лежит? Ой ,и мне тоже интересно. А давайте подумаем что там может лежать? Ну что посмотрим?.(находим конверт ) открываем и читаем.
Текст письма:
Дорогие ребята! Пишет вам Васелиса Премудрая, я знаю, что вы любите сказочные истории и хотели бы отправиться в путешествие по сказкам. Но что бы это сделать, нужно будет выполнить несколько моих заданий. И если у вас все получится я вас за это отблагодарю.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. Но прежде чем до сказочки дойти нужно выполнить несколько заданий нам их написала и прислала Василиса- премудрая. Вот и первое задание . Нам нужно поздороваться с друг с другом, но не обычно. :
(Проводится координационно-ритмическая игра в начале занятия для концентрации внимания детей) (слайд №2)
Приветствие:
«Здравствуйте»
Улыбнемся солнышку:
Здравствуй золотое!
Улыбнемся небу:
Здравствуй голубое!
Улыбнемся дождику:
Лейся словно из ведра!
Улыбнемся мы гостям,
Пожелаем им добра!
Воспитатель: Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями с начало тихо, а потом громко.
Воспитатель: Молодцы ребята первое задание мы выполнили . Вот второе задание Василиса нам прислала картинки с изображением сказок .Нужно про них загадать загадки. Воспитатель показывает картинки на проекторе, а дети называют сказку.
Сидит в корзинке девочка (слайд №3)
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Теперь скорей ответь.
Названье этой сказки -
Дети:(Маша и медведь)
Перед волком не дрожал, (слайд №4)
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался.
Дети: (колобок)
Кто-то за кого-то (слайд №5)
Ухватился крепко,
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но еще помощники
Скоро прибегут,
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко?
Может, это
Дети: (репка)
Возле леса, на опушке, (слайд №6)
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Дети: (Три медведя)
Носик круглый, пятачком, (слайд №7)
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Дети: (Три поросенка)
Воспитатель: Молодцы ребята и со вторым заданием вы справились. .Все загадки отгадали. А вот и последнее задание. Прислала нам Василиса картинку с изображением сказки. Мы должны сказать название сказки и убрать лишнего героя. (слайд №8)
Воспитатель: Молодцы. Вот вы и справились с заданиями. Но вот осталась еще одна неразгаданная сказка.
Воспитатель Если вы правильно отгадываете задание , за это я вам даю маску героя сказки. Чтобы вы могли потом сами отгадать эту сказку.
Дидактическая игра «Загадаю - отгадай»
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?..
(лиса) вручает маску лисы
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(медведь)вручает маску медведя
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
(заяц)вручает маску зайца
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…
(волк)вручает маску волка
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка)вручает маску лягушки
Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки.
(Мышь)вручает маску мышки
Молодцы!
Воспитатель: Правильно ,эта сказка «Теремок» (слайд №9)
Воспитатель: Третье задание Дидактическая игра: «Кто где живет»
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель : Давайте поиграем. Хотите?
Дети: Хотим
Словесная игра "Назови детеныша"(с мячом)
Мышь –мышонок, лягушка - лягушонок, заяц – зайчонок, лиса – лисенок, волк - волчонок, медведь – медвежонок.
Игра «Что сначала, что потом».
Воспитатель вынимает картинки и показывает их детям, затем говорит, что если расположить их по порядку, то получится интересная история, а чтобы правильно положить, нужно догадаться, что было сначала, что произошло потом и чем все кончилось.
Физминутка (Мышка) (слайд 10)
Далее дети одевают маски героев и начинается постановка сказки « Теремок»
Воспитатель:
- И так начнем. (слайд №11)
Стоит в поле , теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок,
Он не узок не широк ,не широк.
Бежит по лесу мышка норушка (выходит ребенок в маске).
Увидала теремок,
Постучала, ни кто не открывает. Она и говорит.
Мышка Кто,кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет? ( слайд №12)
Воспитатель: - Ни кто ей не отвечает. Зашла мышка в теремок и стала там жить .Скачет по лесу лягушка –квакушка (выходит ребенок в маске)
Увидала теремок. Из трубы идет дымок! Постучала и говорит
Лягушка Кто ,кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет?
(слайд №13)
Мышка – Я мышка- норушка а ты кто? (слайд №14)
Лягушка –А я лягушка квакушка. Пусти меня к себе жить.
Мышка- Ну заходи.
Воспитатель- Лягушка прыгнула в теремок и стали они жить вдвоем.!
Бежал мимо зайчик – побегайчик (выходит ребенок в маске)
Увидал теремок. Постучал и говорит
Заяц- Кто ,кто в теремочке живет? (слайд №15)
Кто, кто в не высоком живет?
Мышка – Я мышка- норушка (слайд №16)
Лягушка –А я лягушка квакушка а ты кто?
Заяц- А я зайчик- побегайчик пустите меня к себе жить!
Мышка и Ляушка. (вместе ) ну заходи.
Воспитатель- Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить .Идет мимо лисичка-сестричка(выходит ребенок в маске)
Увидала теремок. Постучала и говорит
Лиса-- Кто ,кто в теремочке живет? (слайд №17)
Кто, кто в не высоком живет?
Мышка – Я мышка- норушка
Лягушка –А я лягушка квакушка.
Заяц- А я зайчик- побегайчик а ты кто?
Лиса- А я лисичка-сестричка Пустите меня к себе жить!
Мышка ,Лягушка ,Заяц (вместе) ну заходи.
Воспитатель -Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.(слайд №18)
Прибежал волчок- серый бочок (выходит ребенок в маске)
Увидал теремок. Постучал и говорит
Волк: Кто ,кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет?
(слайд №19)
Мышка – Я мышка- норушка (слайд №20)
Лягушка –А я лягушка квакушка.
Заяц- А я зайчик- побегайчик
Лиса- А я лисичка-сестричка а ты кто?
Волк- А я волчок -серый бочок. Пустите меня к себе жить!
Мышка ,Лягушка ,Заяц, Лиса (вместе) ну заходи.
Воспитатель –Волк влез в теремок. Стали они жить впятером. Весело живут.
Песни поют! Вдруг идет мимо медведь косолапый .(выходит ребенок в маске) Увидел теремок, услыхал песни ,остановился и заревел во всю мочь
Медведь---- Кто ,кто в теремочке живет?(слайд №21)
Кто, кто в не высоком живет?
Мышка – Я мышка- норушка
Лягушка –А я лягушка квакушка.
Заяц- А я зайчик- побегайчик
Лиса- А я лисичка-сестричка а ты кто?
Волк- А я волчок -серый бочок. а ты кто?
Медведь-А я медведь косолапый. Пустите меня к себе жить!
Мышка ,Лягушка ,Заяц, Лиса,Волк (вместе) ну заходи
Воспитатель-Медведь и полез в теремок. Лез-лез-никак не влезть и говорит
Медведь— Я лучше у вас на крыше буду жить.
Все звери вместе- Да ты нас раздавишь!
Медведь- Нет, не раздавлю.
Все звери вместе -Ну так полезай!
Воспитатель - Влез медведь на крышу и только уселся как затрещал теремок ,упал набок и развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка,лягушка-квакушка,зайчик-побегайчик,лисичка-сестричка,волчок-серый бочок-все целые и невредимые(по одному выходят из теремка) Принялись они бревна носить ,доски пилить -новый теремок строить .Лучше прежнего выстроили! Тут и сказки конец, а кто слушал молодец! (дети в масках кланяются)
Воспитатель : Ребята мне очень понравилось, как вы рассказали и показали сказку «Теремок». За это я вас угощу наливными яблочками из волшебного сада Василисы Премудрой.
Воспитатель угощает детей яблоками.
Дети : Спасибо. Звучит музыка и дети выходят из зала.
Использованная литература:
Ельцова О.М.,., Организация полноценной речевой деятельности в детском саду/ О.М.Ельцова, Н.Н. Горбаческая, А.Н.. Терехова – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.-192с
Кузеванова О.В., Формы организации коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста/ О.В.Кузеванова, Т.А.Коблова. // Детский сад: теория и практика – 2012. – № 6.
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пос. для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, ; М.Б. Зуйкова.: Аркти, 2005.
Поздеева С. И. Открытое совместное действие педагога и ребёнка как условие формирования коммуникативной компетентности детей /С.И.Поздеева// Детский сад: теория и практика. - 2013. - № 3.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
ФГОС ДО: практика реализации. Игровые познавательно – речевые занятия на основе сказок с детьми 5 – 7 лет./ Издательство: Учитель. – 2016./ Организация образовательной деятельности.
Шорохова О.А., Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников./ М.: Сфера.,2006 – 208 с.
