Формирование ценностей через народную сказку «Лисица и барашек»
В данном материале мы представляем народную сказку «Лисица и барашек», которая направлена на формирование ценностного отношения у детей к жизни и развитию их внутреннего мира. Сказка не только увлекательна, но и содержит важные уроки, помогающие детям воспитывать такие качества, как доброта, искренность и милосердие. Используя этот материал, воспитатели смогут привить детям чувство долга и ответственности через восторженные истории.
Одной из основной целей данного урока является воспитание у детей патриотических чувств и связующих нитей между разными поколениями. Сюжет сказки побуждает детей осознать, насколько важны честные отношения и взаимопомощь, в которых учат справедливости. Понимание рассказа, конечно, станет элементом, способствующим более глубокой интерпретации русского фольклора и пополнению словарного запаса детей.
В дополнение к аудиозаписи колокольного звона и музыкальным произведениям, материал включает в себя элементы визуального восприятия, например, презентацию о храмах России, что дополнительно обогатит детские знания о культурных и исторических традициях. Важной частью занятия станет творческая работа, где дети будут создавать иллюстрации к сказке, что позволит развить их художественно-речевые навыки и индивидуальный подход к искусству.
Также на занятии предусмотрены интересные игровые моменты, такие как игра «Острова», которая даст возможность детям выразить свои мысли о том, какие качества являются необходимыми для гармоничного сосуществования в обществе. Вопросы к детям после прочтения сказки помогут закрепить полученные знания и эмоционально вовлечь их в тематику нравственности и морали.
Тема: Народная сказка «Лисица и барашек»
Цель: формировать у детей ценностное отношение к жизни, обеспечивающее устойчивое и гармоничное развитие личности через народную сказку.
- воспитывать чувство долга, справедливости, искренности, ответственности, милосердия и других духовно-нравственных качеств.
Задачи:
1.Воспитание патриотических чувств, связывающих разные поколения.
2.Воспитание этических норм поведения и самодисциплины.
3.Совершенствование художественного вкуса, развитие творческого потенциала каждого ребёнка.
4.Формирование художественно-речевых навыков, пополнение словаря детей.
5. Создание необходимых условий для знакомства детей с русскими народными сказками.
Материал: аудиозапись колокольного звона, музыки О.Скобля «Ангел молитвы», сердечки из красного картона, презентация «Храмы России», макет храма, изображения лисицы и барашка, альбомный лист на каждого ребенка, краски, цветные карандаши, восковые мелки.
Предшествующая работа: рассказы воспитателя о значении храмов, слушание классической музыки (Ф. Шуберта, И.Баха), чтение рассказов из детской Библии, рассматривание икон, участие в Рождественских праздниках.
Словарная работа: глас, сноровка, целительная, поверье, загородь.
Интеграция областей: художественно – эстетическое, речевое, познавательное, социально – коммуникативное.
Ход нод: под звон церковных колоколов дети рассаживаются на стульях (стулья стоят полукругом).
Воспитатель читает стихотворение С.Есенина:
Колокол дремавший разбудил поля,
Улыбнулась солнцу сонная земля,
Понеслись удары к синим небесам,
Звонко раздается голос по лесам.
Скрылась за рекою, белая луна,
Звонко побежала резвая волна.
Тихая долина отгоняет сон,
Где – то за дорогой замирает звон.
В.: Ребята, что вы сейчас слышали? (колокольный звон). Правильно, с давних- давних пор, церковный колокольный звон на Руси связан с приходом праздника, именно в канун его наступления и раздается звон. Люди спешат на службу в церковь. Колокол – глас Божий, музыка колоколов – это целое искусство. По разным церковным праздникам были разные звоны, не всякий человек мог стать звонарём. Для этого нужно было обладать хорошим музыкальным слухом и немалой сноровкой. В колокольных звонах таиться большая целительная сила она помогает человеку обрести душевное спокойствие, прислушаться к самому себе. Существует такое поверье, что в больших городах, где проводились богослужение с колокольным звоном, все болезненные эпидемии обходили город стороной. Вот какое действие оказывает колокольный звон. Самый большой колокол, он так и называется Царь – Колокол, установлен в Москве на Ивановской площади (показывает иллюстрацию).
В.: Дети, скажите, а что такое церковь?
Ответы детей: Дом Божий
В.: Для чего нужны людям церкви, храмы?
Ответы детей: Чтобы помолиться, пообщаться с Богом.
В.: А какие церковные праздники вы знаете?
Ответы детей: Рождество, Пасха, Масленица, Сочельник и др.
В.: По всей стране, в разных городах и сёлах построены храмы, я вас прошу, усаживайтесь перед экраном, я покажу вам, какие в нашей стране есть церкви.
Показывает презентацию: (Успенский собор в г. Владимире, Троицкий собор в г. Москве, церковь Вознесения в г. Вологде, Кавказский собор в г. Пятигорске, Храм Рождественской Пресвятой Богородицы в нашем селе Арзгир и др.) – все эти храмы – исторические памятники, символы христианской веры.
Показ презентации о храмах
В.: А теперь дети подойдите к макету храма: что он собой представляет? Расскажите.
Примерные рассказы детей.
«Храм это такой дом, крыша у него купол, похож на сердце. На куполе рисуют святых, на стенах в храме висят разные иконы», «В храме есть алтарь – самое святое место, входить туда могут только священник и его помощники, а ещё там много икон, свечей и люстр» и т.д.
В.: Ребята, я хочу вам напомнить одну из заповедей Библии «Возлюби ближнего твоего, как самого себя» - как вы понимаете её? Правильно, нужно быть добрыми друг к другу и окружающим, не огорчать и не обижать никого. К сожаленью, мы живем в мире, где есть добро и зло, прощение и гнев, радость и невзгоды, лишения и трудности. Люди часто сравнивают свою жизнь с житейским морем, которое бывает бурным и хмурым с волнами, но в любом море есть острова, которые помогают спастись человеку. От зла нас спасает добро, от гнева – продолжают дети…, от невзгод …(терпение), от жадности…(щедрость). Я хочу предложить вам народную игру «Острова» (пока звучит музыка, вы как будто плаваете в житейском море, как только музыка затихает, вы должны найти островок (лист бумаги), занять его и придумать ему название, а название будет то качество, которое, как вы считаете, может помочь вам в жизни.
Проводится игра «Острова»
В.: Ребята, я расскажу сейчас небольшую русскую народную сказку: «Лисица и барашек». Рассказывает сказку: ночевало в загороди стадо овец. Пастухи спали, и собаки спали. Подходит лисица, смотрит через плетень, а перепрыгнуть не смеет – собак боится. Увидал лисицу барашек и спрашивает: «Чего ты ищешь?». Мал он был, и беды не видел.- Ищу сенца душистого, шепчет в ответ лиса. – А я думал, ты ягнят ешь! – сказал барашек. Прыгай сюда, - вот тебе сена.- Спасибо, барашек, - говорит лиса: подойди ко мне, я тебя поцелую за это. Барашек хотел уже подойти к лисе, да собаки залаяли, и плутовка убежала в лес».
Вопросы к детям:
О чём говорит эта сказка?
Чему она учит нас?
Какой поступок легче совершить – добрый или злой?
Какой барашек в сказке?
Какова лиса?
Возьмите по сердечку из коробочки и подарите тому герою, который вам больше всего понравился (герои лиса и барашек прикреплены к фланелеграфу) затем подсчитываем сердечки: что побеждает добро или зло?
В.: Ну, а теперь, ребята, я вам предлагаю нарисовать к нашей сказке иллюстрацию какой вы её себе представляете, располагайтесь как вам удобно и творите.
Звучит музыка О.Скобля: «Ангел молитвы» и дети рисуют.
Выставка работ: «Сказка Лисица и барашек»
Используемая литература:
«Букварь для народных школ» - Д.Тихомиров /Калуга, Н - Казачья. 1990г./
«Золотая книга русской культуры»/В.Соловьёв, Белый город, 2007г./
«Ребенок в 21 веке. Воспитание культурой.- Программа/Н.Б.Кутьина, Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2004г./
«Храм души моей» - Н.А.Андриевская / Ставрополь, Сервисшкола, 2001г./
