Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Занятие "Грамота, Знакомство со звуком Щ", подготовительная группа.

Голубева Альбина Валентиновна Голубева Альбина Валентиновна
DOC
4
0
Предпросмотр

Муниципальное образование
«Выборгский район»
Ленинградской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Гончаровская средняя общеобразовательная школа»
дошкольное отделение п.Перово







Конспект
непосредственно образовательной деятельности


«Обучение грамоте»
подготовительная к школе группа






Подготовила Голубева А.В., воспитатель первой квалификационной категории



2017год



Цель: познакомить детей со звуком и буквой Щ.
Задачи:
1. Коррекционно-обучающие:
-обучение четкому произношению звука Щ, звуковому анализу;
- знакомство с буквой Щ.
- упражнять детей в делении слова на слоги;
- закреплять умение составлять слова из слогов;
- закреплять умения в словообразовании.
 2. Коррекционно-развивающие:
- развитие лексико-грамматического строя речи;
- развитие фонематического слуха;
- развитие мелкой моторики;
- развитие произвольного внимания.
3. Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать умение слушать воспитателя и других детей.
Оборудование:  баночки с песком, магнитные кружки, обозначающие звуки, изображение буквы Щ, паровозик на магните, наборы палочки Кюизенера, предметные картинки на тему «Рыбы», доска магнитная.   мультимедийная установка, презентация с игрой «Найди и назови слово из двух слогов».


Ход занятия:
1.Организационный момент. Появление сказочного героя Емели из сказки «По щучьему веленью». (Картинка на мультимедийной установке).
У Емели беда, не знает где найти рыбу, которая помогала ему выполнять заветные желания. А какая рыба помогала Емеле? Щука.
2. Какой первый звук в слове ЩУКА?
Правильно. Это звук Щ.
Давайте его произнесем… На чью песенку похоже? (ветер, песочек)
Предложить баночки с песком.
Если потрясти тихо получается звук Ш
Если посильнее то Щ, Щ-Щ-Щ-Щ- чья же это песенка (песка)
Ребята, как же нам помочь Емеле? Ответы детей
ВОТ И ПЕРВАЯ ПОДСКАЗКА. НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТИНКА «ПАРОВОЗИК»
3. Воспитатель. А вот и подъехал наш паровозик с вагончиками (на магнитной доске паровозик с тремя вагончиками зеленый и синий для согласных звуков Ч, Ш, С) и красный для гласных звуков. В какой вагончик мы «посадим» звук Щ? Ответы детей
Кто даст характеристику звуку Щ? Есть преграда – звук согласный, глухой, всегда мягкий.
Кружком, какого цвета, мы обозначим этот звук? Ответы детей (зеленым, без колокольчика)
ВОТ И ВТОРАЯ ПОДСКАЗКА. НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТИНКА «БУКВА Щ»
4.Упражнение для ручного праксиса.
(За столы садимся или встаем к столам, кому как удобно).
На что похожа буква, обозначающая звук Щ? Ответы детей.
Выкладывание из палочек буквы, сначала лежа на столе. Потом предложить ее «поставить».
Вспомните звук, похожий на Щ и на букву Щ . Ответы детей
Правильно Ш.
Чем отличаются буквы? Ответы детей Хвостиком.
5. Игра «Найди и назови слово из одного слога, из двух слогов, из трех слогов».
НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ КАРТИНКИ РАЗЛИЧНЫХ РЫБ
Дети находят, называют рыб и прохлопывают свои ответы, сколько слогов, столько хлопков.
6 Дидактическая игра «Чье слово длиннее» (словообразование)выбираются слова на тему недели «Рыбы». Выйдите, пожалуйста, девочки у кого в имени четыре слога (пригласить Василису и Маргариту) Сегодня Маргарита и Василиса посоревнуются между собой. Усложнение игры: изменить слово так, чтобы оно стало длиннее. Выбирают по карточке, и удлиняют каждое слово на один или на два слога
Сом – сомик – сомище
Ерш – ершик - ершище
Выигрывает тот, у кого в слове больше слогов. Дети помогают «судить»
Картинки крепятся к «пирамиде»


8. Пальчиковая гимнастика
НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ КАРТИНКИ «ВЕСЕЛЫЕ РЫБКИ»
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.)
9. Игровое упражнение «Пирамида»
ВОТ И ТРЕТЬЯ ПОДСКАЗКА. НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТИНКА «ПИРАМИДКА»
Игра проходит со всеми детьми. Каждый выбирает себе картинку с изображением рыбы. И по количеству слогов в названии рыбы, помещает ее на правильное место в пирамиде.
Подготовить детей к заданию прохлопывая количество слогов, вспомнив названия рыб данных на картинках. Задание выполняется на доске. Помощь тому, кто не справляется.


с кат, лещ, сом.


щука, судак, карась, гуппи.
- селедка, камбала, корюшка.


10. Итог.
Ребята, мы столько заданий выполнили, а Емеле не смогли помочь.
Как вы думаете, где могла спрятаться щука? В речке.
А еще где? Могла она в море спрятаться ? Нет, она пресноводная.
Где же еще может быть пресная вода для рыб? Ответы детей (озеро, пруд) Вывести на аквариум, если не вспомнят.
Правильно ребята в нашем аквариуме надо посмотреть. Правда он у нас сухой, так и щука то не простая, а сказочная.
Нашли картинку щуки в сухом аквариуме.
Вот ребята мы помогли Емеле? Как вы думаете? Что просил Емеля?
Мы выполнили его просьбу?
Ребята подскажите, пожалуйста, Емеле названия рыб, которые

  1. начинаются на звук Щ,

  2. Звук Щ находится в середине

  3. Звук Щ находится в конце.

11. Рефлексия Скажите, пожалуйста:
Вам понравилось помогать сказочному герою?, Какое самое трудное задание было?