Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Картотека подвижных игр в детском саду для детей 3-5 лет

Саналина Жанар Адилхановна Саналина Жанар Адилхановна
DOCX
6
1
Предпросмотр

Картотека подвижных игр Воробушки и автомобиль. Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Описание: Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или коны. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками. По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки! » автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж. Поезд. Цель: Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Описание: Воспитатель предлагает нескольким детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: «Вы будете вагончиками, а я – паровозом». Паровоз дает гудок – и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, воспитатель говорит при этом: «Вот и остановка». Затем паровоз вновь дает гудок – и поезд движется дальше. Самолеты. Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Описание: Воспитатель называет имена 3 – 4 детей и предлагает им приготовиться к полету, приказав предварительно, как заводить мотор и как лететь. Названные дети выходят и становятся произвольно на одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель говорит: «К полету приготовиться. Завести моторы! » Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «р-р-р». После сигнала воспитателя «Полетели! » дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят – разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя «На посадку! » они направляются к своим стульчикам и садятся на них. Затем играет другая группа детей. Пузырь. Цель: Научить детей становиться в круг, делать его -то шире, то уже, приучат их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Описание: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит: Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой Да не лопайся. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь! » Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп! » Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг. Солнышко и дождик. Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Описание: Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять! » Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик! Скорей домой! » они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять! », игра повторяется. Мой веселый звонкий мяч. Цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Описание: Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает: Мой веселый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Красный, желтый, голубой, Не угнаться за тобой! С. Маршак Затем воспитатель вызывает 2 – 3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: «Сейчас догоню! » Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их. Зайка беленький сидит. Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость. Описание: Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит. Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте. Кто-то (или мишка) зайку испугал, Зайка прыг… и ускакал. Воспитатель показывает игрушку мишку – и дети убегают на свои места. Птички улетают. Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Описание: Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5 – 10 см) – по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, летают (бегают, размахивая руками, приседают, клюют зернышки (стучат пальчиками по коленям или по полу). Со словами воспитателя «Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки! » дети бегут на свои места. Лошадки. Цель: Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро. Описание: Дети распределяются в пары по желанию: один – лошадка, другой – кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной стороны ее до другой и обратно. Взяли вожжи с бубенцами, Запрягли лошадку сами. Динь-дон, бубенцы! Едут-едут, молодцы! Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется. Мыши и кот. Цель: Приучать бегать детей легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Описание: Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза, а мыши разбегаются по всей комнате, затем подкрадываются к коту со словами: Тише, мыши: кот на крыше, А котята еще выше! Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши прячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. Лохматый пес. Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Описание: Дети стоят или сидят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим: «Что-то будет? » Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пес гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда дети спрячутся, пес возвращается на место и ложится на коврик. Конники. Цель: Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве. Описание: Группа детей (5 – 6 чел.) становится у одного края площадки. Воспитатель дает каждому палку длиной 50 – 60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая конников, стараясь не наталкиваться друг на друга и не задевать предметы, оборудование, находящееся на площадке. Поезд. Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Описание: Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель дает гудок – и поезд начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться. Трамвай. Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. Описание: 3 – 4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зеленый флажок – и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается. Кролики. Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность. Описание: В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь полукруга. Это клетки кроликов. На противоположной стороне – дом сторожа. Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять. Дети (2 – 3) становятся сзади стульев, по указанию воспитателя они присаживаются на корточки – кролики сидят в клетках. Воспитатель-сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим проползают под стулом, а затем прыгают, продвигаясь вперед по всей лужайке. По сигналу воспитателя «Бегите в клетки! » кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями. Наседка и цыплята. Цель: Учить детей пролезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им. Описание: Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями высоте 35 – 40 см веревкой. Это их дом. На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит их дома и отправляется на поиски корма, она зовет цыплят: «Ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица! » цыплята быстро убегают. Такси. Цель: Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнерам по игре. Описание: Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1 м, Держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями. Зайцы и волки. Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять пряжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место (куст, дерево) . Описание: Дети-зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идет! » - зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревьями. Волк пытается догнать их. В игре можно использовать небольшой текст: Зайки скачут: скок, скок, скок, На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают. Осторожно слушают, Не идет ли волк? Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев. Пляшут малыши. Цель: Обучать ритмическим движениям, умению слушать простую мелодию. Описание: Воспитатель предлагает малышам поплясать. Ребенок выходит на середину круга, а взрослый поет (на мотив «Ах, вы, сени … ») : Вот наш Сашенька встает, Он плясать сейчас начнет. Будет Сашенька плясать, Всех ребяток забавлять! Саша, Саша, попляши, Наших деток посмеши. Выбирай других плясать И ребяток забавлять! Ребенок пляшет, дети хлопают в ладоши. Бегите ко мне. Цель: Учить ориентироваться в пространстве, укреплять мышцы туловища и ног. Описание: Воспитатель раскладывает дорожки из любого материала (можно массажные коврики). Дети сидят на стульчиках. Взрослый садится напротив детей, у противоположной стены. Он обращается к детям, говорит: «Бегите ко мне по дорожкам! » Когда прибегают дети, взрослый обнимает их, говорит: «Прибежали, прибежали! Бегите назад! » Дети садятся на стульчики. «Отдохнули? – спрашивает воспитатель. – Ну, бегите опять ко мне! Бегите, бегите! Кто быстрее? » Покати мяч ко мне. Цель: Развивать ловкость, координацию движений. Описание: Воспитатель, сидя на корточках, катит мяч ребенку, приговаривая: Ты поймай мой яркий мяч И отдай его, не прячь! Ребенок катит мяч обратно взрослому. Мячик, прыгай, не спеши, И детишек посмеши! Дети прыгают в такт с мячом. Воспитатель хвалит малышей. Птичка. Цель: Развитие умения быстро бегать. Описание: Воспитатель поет: Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко, Посиди, не улетай. Улетела – ай! Воспитатель превращает детей в «птичек», они летают, махая руками, как крыльями. Поезд. Цель: Обучать детей двигаться друг за другом. Описание: Воспитатель предлагает поиграть в поезд. Дети становятся друг за другом за воспитателем, идут между рейками, «по рельсам». Проезжают по мосту (проходят по скамейке) . Чу-чу-чу! Вот поезд наш едет, колеса стучат, А в поезде этом ребята сидят. Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Пыхтит паровоз, Далеко-далеко ребят он повез. Поезд останавливается, дети могут погулять, «собрать цветы», затем поезд едет дальше. Мы ногами топ-топ-топ. Цель: Обучать детей двигаться под музыку, развивать умение слушать слова. Описание: Дети играют с куклами, мебелью, вместе с воспитателем поют песенку, ходят, высоко поднимая ножки, хлопают в ладошки: Мы ногами топ-топ-топ, А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп. Ай да малыши, ай да крепыши! Мяч. Цель: Обучать прыжкам, умению двигаться ритмично. Описание: Воспитатель показывает детям яркий мяч, читает стихотворение: Друг веселый, мячик мой, Всюду-всюду он со мной. Раз-два-три-четыре-пять, Хорошо мне с ним играть. Превращает детей в «мячик», дети прыгают на месте, а воспитатель, положив на голову ребенка ладонь, проговаривает стихотворение. Пчелка. Цель: Учить чередовать предметы по форме. Описание: Воспитатель одевает шапочку медведя: она – «медведь», а дети – «пчелы». Они бегают по группе, размахивают руками – «крыльями», жужжат. Появляется медведь со словами: «Мишка-медведь идет, мед у пчел унесет. Пчелки домой! » Пчелки летят домой в улей, медведь идет туда. Пчелки говорят: Это улей – домик наш! Уходи, медведь, от нас! Ж-ж-ж-ж-ж! Пчелки прогоняют медведя. Заинька. Цель: Обучать детей простым танцевальным движениям. Описание: Воспитатель превращает детей в зайчиков, дети надевают шапочки, становятся в круг, один – в центре. Двигаются по кругу в соответствии со словами песенки: Вышли детки на лужок, Заглянули под кусток, Увидели зайчика, Поманили пальчиком. (Дети прикладывают правую ладошку к глазам, «всматриваются». «Зайчик» сидит в центре на корточках, дети манят его пальчиком.) Зайка, зайка, попляши, Твои лапки хороши. Стал наш заинька плясать, Малых деток забавлять. Дети хлопают в ладоши, зайка пляшет. Вместе с зайчиком скорей Мы попляшем веселей. Все дети пляшут, а зайчик – в центре круга. Берегись, заморожу! Цель: Развить умение ориентироваться в пространстве. Описание: Воспитатель говорит: «Убегайте, берегитесь! Догоню и заморожу! » Дети бегут, воспитатель догоняет. Снежинки и ветер. Цель: Развивать координацию движений. Описание: Воспитатель предлагает детям собраться в кружок, взяться за руки. Говорит, что они будут снежинками. По сигналу воспитателя: «Ветер подул сильный-сильный. Разлетайтесь, снежинки! » – дети разбегаются в разных направлениях по группе, расставляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: «Ветер стих. Возвращайтесь, снежинки, в кружок! » Игра повторяется 3 – 4 раза. Затейники. Цель: Развивать способность к подражанию, расширять словарный запас. Описание: Выбирается затейник, он становится в середину круга. Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами: Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно, вместе Сделаем вот так! Опуская руки, играющие останавливаются, затейник показывает какое-нибудь движение. Все дети повторяют это движение. Снежная карусель. Цель: Развивать чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве. Описание: Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя сначала они идут медленно, потом быстрее и в конце концов бегут. Затем меняют направление, и движение карусели замедляется. Дети останавливаются, руки опускают. Вот сидит наш пес Барбос. Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту. Описание: Воспитатель сидит на стуле, в руках у него игрушечная собака, которая «спит». Малыши сидят на коврике. Воспитатель говорит: Вот сидит наш пес Барбос, В лапы спрятал черный нос. Ну, Барбос, скорей вставай И Наташу догоняй. Ребенок, имя которого назвал воспитатель, встает и убегает от собачки. Воспитатель с собачкой бегут за ребенком и говорят: «Гав-гав! » Пойманный ребенок садится на место, и игра начинается снова, пока воспитатель не поиграет с каждым ребенком. Гуси. Цель: Учить малышей выполнять действия, согласно правилам игры. Описание: Воспитатель говорит: Гуси! Гуси! Дети: Га-га-га! В. : Есть хотите? Д. : Да, да, да! В. : Идите ко мне! Дети бегут, воспитатель «кормит» их зернышками и говорит: «Кыш! Бегите в поле! » Игра повторяется снова. Вороны. Цель: Развивать способности к подражанию, умение ритмично двигаться. Описание: Дети изображают ворон, они стоят стайкой и подражают всем движениям воспитателя, который поет или говорит нараспев: Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны. Кар-кар-кар! Дети бегают по комнате, размахивая ручками, как крыльями. Целый день они кричали, Спать ребяткам не давали. Кар-кар-кар! Дети ходят по комнате. Только к ночи умолкают, Спят вороны, отдыхают. Кар-кар-кар! Дети садятся на корточки, ручки под щечки – засыпают. Кто у нас хороший? Цель: Помочь детям преодолеть застенчивость. Описание: Воспитатель приглашает детей в круг поиграть в хороводную игру, использует русскую народную песню: Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка хороший, (Машенька хорошая, Ванечка пригожий, (Машенька пригожая) . В центре круга находится малыш, имя которого названо. По окончании игры воспитатель говорит ребенку: «Мы про тебя такие хорошие слова сказали, что неплохо бы тебе поклониться нам в ответ», – и показывает, как это сделать. Игра повторяется несколько раз.