Проблемы и перспективы дошкольного образования в России
Современное дошкольное образование в России – это важный институт, определяющий не только будущее каждого ребенка, но и становление общества в целом. На первой ступени образования закладываются основы социальной личности, которые будут сопутствовать детям на протяжении всей жизни. Исследования показывают, что полноценное развитие малыша возможно лишь при наличии заботливой семьи и качественного дошкольного учреждения, в котором он получит необходимые социальные навыки.
Детский сад создает уникальное пространство для социализации, в котором ребенок познает мир через взаимодействие с ровесниками. Он учится выражать свои эмоции, строить отношения и развивать коммуникативные навыки. Однако, несмотря на очевидные преимущества, система дошкольного образования сталкивается с рядом проблем: неравномерный доступ к качественным услугам, недостаток квалифицированных кадров и устаревшие методы воспитания.
Особую тревогу вызывает вопрос финансового обеспечения учреждений. Многие педагоги получают зарплату, не соответствующую их высокой ответственности и значимости работы. Это влияет на мотивацию специалистов и, как следствие, на качество воспитания детей. Стоит отметить, что уровень зарплаты в сфере дошкольного образования должен повышаться, чтобы привлечь талантливых и преданных своему делу преподавателей, способных обеспечить детям должный уровень заботы и обучения.
Система дошкольного образования требует реформирования. Важно учитывать потребности современных семей, которые нуждаются в разнообразных формах дошкольного воспитания: круглосуточные группы, программы для детей с особыми требованиями, а также дополнительные образовательные услуги. Гибкость в организации работы позволит многим семьям выбрать оптимальный вариант для своих детей.
Доступность качественного дошкольного образования не должна быть привилегией отдельных категорий граждан. Необходимы бюджетные инвестиции и комплексный подход к решению существующих проблем, чтобы каждая семья могла доверить свое дитя в руки воспитателей, а сами педагоги работали в комфортных условиях с достойной оплатой труда. Будущее нашего общества зависит от того, какое образование получат наши дети сегодня.
Педагогическое эссе
«Современное дошкольное образование России: проблемы и перспективы развития»
Дошкольное воспитание - первая ступень образования, на которой закладываются основы социальной личности, важнейший институт поддержки семьи.
Как показывают многолетние исследования, полноценное развитие ребенка происходит при условии наличия двух составляющих его жизни – полноценной семьи и детского сада. Семья обеспечивает необходимые ребенку личностные взаимоотношения, формирование чувства защищенности, доверия и открытости миру. Вместе с тем, семья и сама нуждается в поддержке, которую и призван оказывать ей детский сад - родители могут работать и учиться, не испытывая при этом чувства вины, что ребенок в это время заброшен, они могут быть уверены, что ребенок находится в комфортных условиях, нормально питается, с ним занимаются педагоги. К тому же система дошкольного воспитания традиционно дифференцированно подходит к родительской плате, малообеспеченные семьи получают льготы, т. е. осуществляется их адресная поддержка. Но сегодня это происходит, к сожалению, лишь в отдельных регионах. Очевидно, что в современных условиях традиция дифференцированной родительской платы должна быть сохранена.
А что дает детский сад ребенку? Благодаря наличию детского сообщества создается пространство социального опыта ребенка. Главное преимущество детского сада - наличие детского сообщества. Только в условиях детского сообщества ребенок познает себя в сравнении с другими, присваивает способы общения и взаимодействия, адекватные различным ситуациям,
В настоящее время изменилась и сама система дошкольного образования. Введена дифференциация дошкольных образовательных учреждений по видам и категориям. С одной стороны, это позволяет родителям выбирать образовательное учреждение, соответствующее их запросам, с другой стороны, большинство этих видов (за исключением, коррекционных - для детей с серьезными нарушениями в здоровье) не отвечает закономерностям детского развития.
Организация работы с маленькими детьми в современных условиях предъявляет особые требования к профессионализму и личностным качествам педагогов. Вместе с тем сегодня молодые специалисты, получившие образование, практически не идут работать в детские сады. Причина этого не просто маленькая, а мизерная зарплата, не достигающая прожиточного минимума. Труд педагога в детском саду, отвечающего за жизнь и здоровье детей, ведущего многоаспектную воспитательную работу, требует огромных физических сил и душевных затрат. И только такие педагоги смогут достойно воспитать детей. Отсюда следует краткий вывод: достойным педагогам – достойную зарплату.
Развитие маленьких детей во многом зависит от окружающей их предметной среды (игрушек, пособий, материалов для рисования, лепки, конструирования, книг, музыкальных инструментов, физкультурного оборудования и др.) . Решение проблем организации различных форм охвата детей дошкольным образованием, достойной оплаты труда педагогов, доступности качественного детского сада для всех детей требует отдельного бюджетного финансирования на федеральном и региональном уровнях.
Количество имеющихся на сегодняшний день дошкольных образовательных учреждений города Иркутска не соответствует реальному спросу населения на образовательные услуги по образованию детей дошкольного возраста, в группах младшего и среднего дошкольного возраста списочный состав превышает 40 детей.
Практически исчезла сеть ведомственных детских садов.
В ДОУ сегодня родители готовы заказывать и оплачивать льготные условия и дополнительные программы дошкольного образования за рамками бюджетной услуги. Образовательные услуги могут представлять не только традиционные детские сады, но и другие образовательные учреждения, реализующие дошкольные образовательные программы. Задача развития сети образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования, состоит в том, чтобы спектр услуг и их качество соответствовали современным представлениям о качестве дошкольного образования и были оптимальными.
У многих современных семей появилась потребность в различных формах организации функционирования дошкольных учреждений. Требуется увеличение количества групп для детей раннего возраста (от 2 месяцев до 3 лет, групп с круглосуточным и вечерним пребыванием детей, праздничного и выходного дня, групп кратковременного пребывания (2-3 раза в неделю на 3-4 часа) и др.
Гораздо целесообразнее, чтобы все государственные дошкольные учреждения соответствовали одной “хорошей” категории, обеспечивающей полноценное воспитание и развитие детей. А родители, имеющие особые потребности (хотя это не факт, что это полезно для ребенка, могли бы пользоваться услугами негосударственных дошкольных учреждений. Проблема только в том, что эти учреждения нуждаются, как правило, в особом контроле со стороны государства
С учетом вышесказанного, а также того, что в последние 10-15 лет произошла фактически тотальная "муниципализация" учреждений дошкольного образования (массовый переход детских садов от различных ведомств в муниципальную собственность, решение вопросов выживания, функционирования и развития системы дошкольного образования зависит в настоящее время в основном от органов местного самоуправления.
Именно органами местного самоуправления в муниципальном образовании (городе, районе) должны быть созданы определенные организационно-педагогические условия, которые позволят муниципальной системе дошкольного образования выйти из кризисного состояния и перейти в состояние нормального, стабильного функционирования и развития.
