Технологическая карта интеллектуально-творческой игры для старшей группы

КГУ «НИСЦ шк РО «Восток»
для одаренных детей
д/у №99 «Жемчужинка»
воспитатель
Соболева Е.А.

Технологическая карта интеллектуально-творческой игры
Старшей группы «Золотая рыбка»
Форма проведения: интеллектуальный квэст «Путешествие в Мультляндию»
Цель: развитие интеллектуального и творческого потенциала ребенка на этапе подготовки его к школьному обучению.
Задачи: 1.Выявить уровень интеллектуального и творческого потенциала по
основным разделам программы;
2.Оценить уровень развития умений дошкольников
взаимодействовать друг с другом.
Содержание: игра включает вопросы по основным разделам программы:

• Обучение грамоте

• ФЭМП

• Казахский язык

• Английский язык

• Физическая культура

• Музыка

Іс-әрекет

сатылры
Этапы деятельности

Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық оятушылық
Мотивационно-побудительный

Сәлеметсiз бе, балалар!
Здравствуйте ребята, гости!
(Hello, How are you?)
Круг Радости:
“Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, легкий ветерок,
Здравствуй, маленький цветок,
Мы живем в родном краю,
Я тебя приветствую!
Ребята, любите ли вы мультфильмы? Почему? Чему они нас учат?
Наши добрые друзья, герои мультфильмов приглашают в необычное интеллектуальное путешествие, на языке компьютерных технологий это называется КВЭСТ, интеллектуальный лабиринт.
Участники квэста, за правильно выполненные задания получают одну букву, в финале игры из всех букв необходимо составить слово.
Принимаем приглашение?

Принимают предложение

Ұйымдастыруылықізденушілік
Организационно-поисковый

Тогда внимание на экран, нас приветствует самый умный коротышка Цветочного города, Знайка.
Задание от Знайки:
«Отгадай загадку, составь звуковую модель к слову – отгадке»
Цель: ориентировка детей в звуковой системе языка.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?
Биллингвальный компонент: көктем – весна, дыбыс – звук, сөз – слово.
Строим звуковую модель слова «весна»
Педагог поочередно интонирует каждый звук слова, дети отмечают его фишкой нужного цвета.
Назовите первый звук в этом слове, обозначьте фишкой нужного цвета, какой это звук? Почему?
[в’]
[и] – назовите второй звук, почему вы обозначили его фишкой красного цвета?
[с] – обозначим третий звук в слове, исследуйте его.
[н] – назовите следующий звук, почему он обозначен фишкой синего цвета?
[а] – назовите последний звук в этом слове, какой он? Почему?
Как узнать на какой звук падает ударение?
Сколько в слове слогов? Как вы определили?
Составьте предложение с этим словом.
Биллингвальный компонент: көктем – весна.
Оцените правильность выполнения этого задания при помощи смайликов.
Если вы выполнили задание правильно, покажите улыбающийся смайлик, если испытывали затруднения, то человечек на вашем смайлике грустный.
Ребята, слышите звуки весеннего леса? (звучит фонограмма)
К нам приближается наша давняя знакомая, очень добрая и умная тетушка Сова.
Задание от тетушки Совы:
Тетушка Сова говорит, что ее приятели, лесные жители, часто обращаются к ней с просьбой: посчитать, упорядочить, определить количество, а для этого просто необходимо обладать счетными навыками. Хотите проверить?
Задание тетушки Совы:
Выложить числовой ряд от 1 до 10, определить «последующее», «предыдущее» число, «соседей» заданного числа, уметь увеличивать и уменьшать число на один.
Цель: совершенствование счетных навыков.
1.Выложите числовой ряд от 1 до 10.
2.Посчитайте на государственном и английском языках.
3.Посчитайте в обратном порядке, от большего, к меньшему.
4.Назовите «соседе» числа 5, определите «соседей» числа 8.
5.Назовите число предшествующее 9, последующее 2.
6.Если число 6 увеличить на один, сколько получится? Покажите цифру.
7.Посчитайте предметы на карточке, если уменьшить на один, сколько получится?
Посчитайте предметы на карточке, если уменьшить на один, сколько получится?
Обозначьте количество цифрой, покажите карточку.
Оцените правильность выполнения своей работы при помощи смайликов.
За правильно выполненное задание двух этапов лабиринта получите две буквы.
А мы отправляемся дальше, приглашаю вас на встречу с казахской народной сказкой, где нас ждет выдумщик, весельчак, трудяга…кто это?
Узнаете, а сейчас - в путь!
Задание от Алдара Косе:
Задание: «Где кто живет»
Цель: формирование у дошкольников основ коммуникативной компетенции позволяющей осуществлять устное общение на казахском языке.
Не қайда мекендейді?
1.Орманда қандай аңдар мекендейді?
2.Орманда қандай құстар мекендейді?
3.Құстардың түстері қандай?
4.Фермада қандай үй жануарлары мекендейді?
5.Олардың қандай пайдасы бар?
За правильный ответ ребята получают дополнительную букву.
Задание от нашего английского друга Микки – Мауса.
Задание: «Определи, чья семья»
Цель: формирование у дошкольников основ коммуникативной компетенции позволяющей осуществлять устное общение на английском языке.
Содержание: детям предлагается:
1.Поприветствовать героя мультфильма Микки – Мауса.
2.Спеть о нем песенку.
3.Рассмотреть карту-схему: «Семейный альбом», которую прислал друг Микки.
4.Назвать членов семьи, используя речевую структуру:
- I have got…У меня есть
- I haven’t got…У меня нет
а так же лексику по теме «Моя семья»
mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather.
5.Догадываются о том, кто из сказочных героев прислал письмо.
Отдохнуть и провести ритмическую разминку нас приглашают Кукутики.
«Веселая зарядка»
Цель: формирование здорового образа жизни.
1.Что нужно делать для того, чтобы быть здоровым?
2.Какие виды спорта вы знаете?
3.Какие спортивные сооружения нашего города вы можете назвать?
4.Знаете ли вы спортсменов, наших земляков, которые защищали честь нашей страны на Олимпийских играх? Назовите их.
5.Продолжите фразу «Наши лучшие друзья - …(солнце, воздух и вода).
На следующем этапе квэста нас встречают наши музыкальные друзья из города Бремен.
Задание от Бременских музыкантов.
Цель: обобщение знаний детей по темам: «Музыкальные инструменты», «Музыкальные жанры».
1.Звук какого инструмента вы услышали?
2.Найди русский народный инструмент.
3.Музыка какого жанра звучит?
4.Какими знаками записывают музыку?
5.Из предложенных портретов выбери портрет П.И.Чайковского.
6.Какой инструмент относится к духовым?
За правильные и быстрые решения каждый из вас заработал фишки. Когда придете домой, посчитайте их и вместе с родителями порадуйтесь своим достижениям
Лабиринт мы проходили все вместе, командой. За правильные ответы наша команда получила пять букв, которые находятся в этом конверте.
Приглашаем одного участника игры, который составит слово из этих букв.
Прочитайте слово, которое получилось (школа).
Действительно, школа – это следующий этап вашего взросления, где вас ждут новые друзья, новые интеллектуальные лабиринты, любящие и добрые учителя…
Видеоролик презентация школы

Отгадывают загадку

Рефлектік-түзету
Рефлексивно-корригирующий

Все задачи решены, слова расшифрованы, время подводить итоги.
Ребята, вам понравилась наша игра, встреча с героями «Мультляндии»?
Перечислите героев мультфильмов, с которыми вы встречались?
Задания кого из них были для вас трудными?
А с чем вы справились без затруднений?
Что вы для этого делали?
Самые думающие, быстрые, ловкие, музыкальные, добрые, трудолюбивые участники нашего квэста, награждаются медалями.
И пожалуйста помните, где бы вы не были, какие бы задачи не стояли перед вами, всегда идите только одной дорогой, «Дорогою добра»
Звучит песня «Дорогою добра»