Семья: Занятия по описанию картины и составлению предложений
В этом документе изложена методика проведения занятия на тему «Семья», цель которого - помочь детям закрепить знания о членах семьи и научиться составлять короткие предложения по знакомой картине. Занятие включает в себя интерактивные элементы, которые помогают держать интерес и внимание детей на протяжении всего урока.
На первом этапе занятия используются фонетические упражнения, которые способствуют развитию речи и подготовке детей к дальнейшей деятельности. Затем, вторая часть урока включает организационные моменты, где дети учатся общению друг с другом, задают вопросы и отвечают на них, что развивает их речевые навыки.
Ключевым моментом занятия является работа с картиной «Семья». Педагог на протяжении всего занятия задает разведывательные вопросы, побуждая детей к совместной деятельности и составлению предложений. Это создает игровую атмосферу, где дети активны, вовлечены и охотно участвуют в обсуждении своей семьи.
Завершает урок физкультурная минутка, которая не только дает возможность детям выплеснуть энергию, но и помогает им сфокусироваться на следующем этапе. В итоге занятия дети не только осваивают новые слова, но также становятся более чуткими и внимательными к своим ближним, что способствует развитию навыков социализации.
ТЕМА: Семья. Составление коротких предложений по знакомой картине.
ЦЕЛИ: 1. Закрепить знание детей о членах своей семьи, обобщающее слово-семья.
2. Закрепить слова мама, папа, мальчик, девочка, бабушка, дедушка.
3. Учить описывать картину с помощью вопросов, составлять текст из 4-5 предложений по знакомой теме.
4. Учить читать текст используя устную, дактильную, письменную, жестовую речь для выражения различных коммуникативных намерений.
5. Прививать любовь к членам семьи, воспитывать интерес к занятиям.
ОБОРУДОВАНИЕ: Картина «Семья», таблички.
Ход занятия.
I.Фон.ритмика
А_ О_ У_ И_ А_
АОУИА
КА-КА-КА БАБУШКА
МА-МА МАМА
ПА-ПА ПАПА
УТ ТУТ
ОМА ДОМА
МАМА ПАПА ДОМА
Я ТУТ
II.Орг.момент.
1.П. -Сядьте.
-Наушники (у/д).
Дети- Вот.
П. -Наденьте наушники (у/д).
-Слушайте (с/з).
П. За экраном
ТА-ТА-ТА (Дети поднимают руку).
П. -Кристина ты слышишь?
-Я слышу.
П. -Никита ты слышишь?
-Я слышу?
2.П. - Как тебя зовут? (т+д).
-Меня зовут Саша.
П. –Сколько тебе лет? (т+д), (Никита).
-Меня пять лет? (т+д).
П. –Как тебя зовут? (т+д).
-Меня зовут Аджире.
П. –Сколько тебе лет? (т+д), (Кристина).
3. П. –что будем делать? (у/д).
Будем заниматься, говорить, слушать, думать. (Говорит один ребёнок, все дети смотрят на него и дактилируют).
III.1.П. -Иди ко мне Никита.
-Кто у тебя есть в семье? (т +дакт.)
Никита берёт таблички с доски и составляет предложение.
Папа, мама, бабушка-это моя семья.
П. – Читайте.
Дети дактилируют и читают вместе с педагогом.
Папа, мама, бабушка-это семья Никиты.
2. П. –Иди ко мне Кристина.
-Кто у тебя есть в семье? (т+дакт.)
Кристина составляет предложения.
Мама, папа, сестра-это моя семья.
П. –Читайте.
Папа, мама, сестра- это семья Кристины.(Дети показывают на Кристину).
П. –Снимите наушники. (у/дакт.)
-Встаньте.
IV. Физ.минутка.
Раз, два выше голова!
Три, четыре -руки шире,
А потом хлоп-хлоп,
А затем топ-топ-топ,
И ещё оп-оп-оп,
Пять, шесть- тихо сесть.
Педагог вешает на доску картину семья.
3. П. –Иди ко мне ...
-Кто тут? (д).
Ребёнок берёт таблички с доски и составляет предложение.
Тут семья.
Дети читают предложения вместе с педагогом.
П. –Иди ко мне…
-Кто это?(д).
Р. –Это мама.
П. – Что делает мама? (т+дакт.)
Ребёнок составляет словосочетание -Мама одевает.
П. –Одевает как?
Ребёнок показывает жестом.
П. –Одевает кого? (д).
Р. –Девочку.
П. –Читайте.
Мама одевает девочку.(у/д)
П. –Иди ко мне…
-Кто это? (у).
Р. – Это бабушка.(д)
П. –Что делает бабушка?(у/д)
Ребёнок составляет словосочетание- бабушка вяжет.
П. –Вяжет как?(д)
Ребёнок показывает жестом.
П. –Вяжет что?(д)
Р. –Шарф.
П. –Читайте.
Бабушка вяжет шарф.(у/д)
П. –Иди ко мне…
- Кто это?(у)
Р. –Это дедушка.(д)
П. –Что делает дедушка?(у/д)
Дедушка чинит машину. (Предложения составляется по вопросам аналогичным предыдущим).
П. –Иди ко мне…
- Кто это?(у)
Р.- Это папа.(у)
П. –Что делает папа?(у/д)
Папа читает книгу мальчику.
Будем читать.(д)
П. –Иди ко мне…
Один ребёнок читает у доски и показывает жестом, все остальные проговаривают вместе с педагогом.
Тут семья.
Мама одевает девочку
Бабушка вяжет шарф.
Дедушка чинит машину.
Папа читает книгу мальчику.
4.Будем играть.(у)
П. Игра «верно-неверно».(у/д)
Педагог незаметно меняет таблички в тексте.
П. –Читайте.(у)
Дедушка вяжет шарф. –Верно?(д)
Д. –неверно.(д)
П. – Иди ко мне…
Ребёнок берёт табличку с доски и исправляет ошибку.
П. –Читайте.(у)
Бабушка вяжет шарф.
Р. –Верно.
Аналогично –Бабушка чинит машину.
П. –Читайте.
Мама одевает девочку.(у/д)
П. –Верно?(д)
Д. –Верно.(д)
Итог
П.- Что мы делали?(д)
Д. –Занимались.(д)
- Играли.(д)
П. –Снимите наушники(у). Встаньте (у).Идите играть.
