Протоколы "Родительские собрания "
Протокол №1.
Заседание родительского собрания МБДОУ №95 г. Владикавказ.
Тема: «Возрастные особенности детей. Самообслуживание в жизни ребенка».
Воспитатели: НаниеваЕ.Ц. Хинчагова Н.П.
Количество присутствующих _16 человек.
Приглашенные специалисты: медсестра Джагаева И.
Повестка родительского собрания:
Выступление воспитателя группы Наниевой Е.Ц. «Возрастные особенности детей 3-4 лет». Выступление воспитателя группы Хинчаговой Н.П. «Самообслуживание в жизни ребенка.»
Выступление медсестры Джагаевой И. «Основные факторы, способствующие укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада ».
Разное. Регламент – 15 минут.
Присутствовали 16 родителей.
Крыжановская С.И.
Томаева Г.Л.
Цопбоева Ф.Т.
Финаева Е, В,
Ломидзе И.Э
Тетермазова О.С.
Казиева М.Т.
Болатаева В. А.
Колиев Т А.
Тебиева А.А.
Гутиева З.Э.
Шанибова Е.Г.
Будтуева З Р.
Бабаева А. Ш.
Тотоева Е.А.
Плиева А.А.
Слушали:
1.В своем выступлении по первому вопросу Наниева Е. Ц. познакомила родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет. Была сообщена информация о программе, по которой работает дошкольное учреждение, особенностях программы для детей младшего возраста. Также родителям была предоставлена информация о годовых задачах детского сада на текущий учебный год. Она ознакомила родителей с сеткой занятий, их количеством и продолжительностью, с режимом дня, с правилами для родителей в детском саду. С целью осуществления задачи по организации работы ДОУ с семьей, родителям воспитанников было предложено организовать работу в виде проектной деятельности через совместные мероприятия с детьми.
ХинчаговаН. П. выступила по вопросу необходимости формирования навыков самообслуживания детей 3-4 лет, обсудила с родителями что должен уметь делать ребенок 3 лет.
2.По второму вопросу выступила медсестра Джагаева И. Медсестра рассказала об основных факторах, способствующих укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада, о формировании у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье и здоровье своих детей, повышение мастерства родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях.
3.По третьему вопросу воспитатели ознакомили родителей с положением родительского комитета в детском саду и предложили выбрать родительский комитет.
Решения собрания:
1.Принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей 3-4 лет и особенностях программы. Соблюдать режим дня в детском саду и дома. Прививать детям навыки самообслуживания.
Ответственные – родители, воспитатели.
Срок исполнения – постоянно.
2.Знакомиться с информацией родительского уголка подготовленной специалистами ДОУ. Выполнять предлагаемые рекомендации.
Ответственные: родители.
Срок исполнения – постоянно.
3.Распределить обязанности родительского комитета в лице:
Тетермазова.О.__________________________________________________ Шанибова_________________________________________________________Ломидзе___________________________________________________________Газзаева___________________________________________________________Казиева____________________________________________________________
Пополнить коллекцию дидактических игр в группе.
Пополнить библиотеку в книжном уголке сказками: «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурочка и лиса» обр. М.Булатова; «Лиса и заяц» обр. В.Даля. Купить в группу парикмахерский и художественный уголоки
Ответственные: родительский комитет.
Срок исполнения : 1 месяц.
Выступление медсестры Джагаевой И. на родительском собрании. «Основные факторы, способствующие укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада ».
Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей.
Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.
В основу работы положен технологический подход. Технологический подход в здоровьесберегающей деятельности позволяет систематизировать все компоненты педагогической деятельности и акцентировать внимание на ее результаты в образовательном процессе ДОУ. В качестве результата рассматривается не сумма усвоенной детьми информации об укреплении здоровья, а способность ребенка осуществлять здоровый стиль поведения. Под культурой здоровья понимается общая способность и готовность личности ребенка к деятельности по охране и укреплению здоровья, основанных на знаниях и опыте, которые приобретены в образовательном процессе ДОУ и семье.
Компетентность здоровьесбережения включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к здоровью и необходимых для качественной продуктивной деятельности по его сбережению. Это позволяет целенаправленно формировать культуру здоровья, основанную на осознании социальной ценности здоровья личности, идее ответственного отношения каждого субъекта образовательного процесса к своему здоровью.
Приоритетом нашего учреждения является физическое развитие ребёнка, сохранение его здоровья. Коллектив педагогов в течение нескольких лет работал над проблемами повышения показателей физического развития и здоровья детей. В результате был накоплен немалый опыт по данному направлению. Однако требования к современному образованию и социальный заказ ставят дошкольное образовательное учреждение перед необходимостью работать в условиях не только режима функционирования, но и развития.
Поэтому своей целью мы поставили повысить эффективность здоровьеориентированной деятельности в ДОУ путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников, с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.
Задачи работы:
Разработать алгоритмы здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения.
Разработать и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности, становления уже с детских лет позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих.
Изучить и внедрить в практику работы ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирования привычки думать и заботиться о своем здоровье.
Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.
На базе детского сада созданы все условия для полноценного физического развития и оздоровления детей. Создана необходимая макро и микро среда. В детском саду функционируют спортивный зал, физкультурные площадки для разных возрастных групп, музыкальный зал. Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе оборудованы физкультурные уголки: в них есть все необходимое физкультурное оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей, атрибуты для подвижных игр, физкультурное оборудование для гимнастики после сна, оборудования для индивидуальной профилактической работы с детьми.
В «уголках здоровья» накоплен богатый материал: дидактические игры и пособия по культуре поведения, ведению здорового образа жизни, рациональному питанию, соблюдению правил безопасного поведения и правил личной гигиены. Дети самостоятельно и под руководством воспитателя получают элементарные знания и навыки по формированию своего здоровья.
В систему работы с детьми входит и активное использование технологии обучения здоровому образу жизни. Обучение идет через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в дошкольном учреждении и поддерживается родителями дома. Формы организации обучения: занятия(уроки здоровья), игры, игровые ситуации, беседы, акции, театрализованные представления, чтение художественной литературы, рисование.
Большое значение уделяется организации полноценного дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы: колыбельные песенки, слушание классической музыки и сказок. После дневного отдыха проводится гимнастика после сна в сочетании с профилактическими процедурами и массажем. Вечернее время предназначено для снятия утомления. Поэтому больше включается мероприятий на расслабление: минутки шалости, радости, минутки музыки и смехотеропии, сказкотерапии.
Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.
В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи. Ежедневно мы включаем в меню фрукты, соки, напитки из шиповника, травяной чай, молоко. Для профилактики острых респираторных заболеваний в питание детей включаются зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться определённого снижения заболеваемости. Регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с привлечением специалистов центральной поликлиники. Результаты обследования учитываются медицинской сестрой, воспитателями, специалистами в работе с детьми.
Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями, такие как информационные бюллетени, рекламные буклеты, выпуск журнала «Здоровье», тематические выставки, библиотека здоровья, оформляются информационные уголки здоровья «Вот я - болеть не буду», «Как я расту», проводятся консультации, встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением физкультурных и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты. Родители - постоянные участники всех конкурсов, проводимых в ДОУ.
09. 09 2015г
Протокол№2
Тема: «методы закаливания в зимний период».
Воспитатели: Наниева Е. Ц.
Хинчагова Н. П.
Присутствовало 14 родителей.
Крыжановская С.И.
Томаева Г.Л.
Цопбоева Ф.Т.
Финаева Е, В,
Ломидзе И.Э
Тетермазова О.С.
Казиева М.Т.
Болатаева В. А.
Колиев Т А.
Тебиева А.А.
Гутиева З.Э.
Шанибова Е.Г.
Будтуева З Р.
14. Бабаева А. Ш.
Повестка дня.
Методы закаливания в зимний период.
Внешний вид ребенка.
Здоровье сберегающие технологии осуществляемые в нашем саду.
Подготовка к новогоднему утреннику.
Слушали:
медсестру Джагаеву И. Она рассказала о методах закаливания в детском саду на зимний период, о Рижском методе. О необходимости обрабатывать носовые пазухи оксолиновой мазью . О профилактике ОРЗ. А так же чтобы не приводили в садик больных детей.
Решили: соблюдать все установленные правила для сохранения здоровья детей.
Слушали :
воспитателя - Наниеву Е. Ц.
Рассказала о здоровье сберегающих технологиях проводимых в нашем саду.
3 Здоровьесберегающие технологии – это система мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
4 Виды физкультурно- оздоровительной деятельности Время проведения в режиме дня Особенности проведения Подвижные и спортивные игры Как часть непосредственной образовательной деятельности по физической культуре, на прогулке. Ежедневно. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. Используются элементы спортивных игр. Релаксация В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Можно использовать спокойную музыку, звуки природы. Гимнастика утренняя Ежедневно, утром, перед завтраком. В групповой комнате, в музыкальном зале физкультурном зале, под музыку, с использованием подвижных игр и др. Гимнастика-побудка (после сна) Ежедневно после дневного сна, 5 -10 мин во всех группах Различные варианты проведения (упражнения в кроватях и возле них). Сон с доступом свежего воздуха Ежедневно во время дневного сна, если позволяет температура в помещении, направление и сила ветра. Температура в спальне не должна быть ниже 18 градусов.
5 Гимнастика пальчиковая С младшего возраста в различных формах физкультурно- оздоровительной работы Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени. Гимнастика для глаз Ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время, в разных формах физкультурно - оздоровительной работы в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога Гимнастика дыхательная В различных формах физкультурно- оздоровительной работы Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Гимнастика корригирующая В различных формах физкультурно- оздоровительной работы Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей. Образовательная деятельность по физической культуре 2 раза в неделю в спортивном зале
6 Прогулка Ежедневно, (если не позволяет погода, то прогулка проводится в прогулочной веранде ДОУ). Проводится в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Криомассаж Понедельник, среда, пятница – перед сном. Время воздействия крио пакета на стопы ребенка от 7 до 10 секунд. Необходимо объяснить ребенку необходимость процедуры. При негативной реакции на время отменить процедуру. Витаминизация третьего блюда Ежедневная витаминизация в обед третьего блюда. При наличии аллергической реакции – отменить. Воздушные ванны Ежедневно, после дневного сна, во время гимнастики после сна. Температура воздуха в помещении не должна быть ниже 18 градусов.
7 Утренняя гимнастика
8 Артикуляционная гимнастика
9 Основная образовательная деятельность – физкультура
10 Дыхательная гимнастика
11 Пальчиковая гимнастика
12 Зарядка после сна
13 Профилактика плоскостопия
Слушали: воспитателя Хинчагову Н. П.. Она говорила о том чтобы родители своевременно вносили плату за детский сад .. Согласно договору заключенному между родителями и ДОУ -до 15 числа каждого месяца.
Хинчагова Н. также рассказала о предстоящем новогоднем утреннике. Обсудили костюмы для мальчиков и девочек.
Решили: своевременно вносить оплату за садик и начать подготовку к новогоднему утреннику.
29.11. 2015г.
Протокол № 3
Итоговое родительское собрания.
Присутствовало 14 человек.
Крыжановская С.И.
Томаева Г.Л.
Цопбоева Ф.Т.
Финаева Е, В,
Ломидзе И.Э
Тетермазова О.С.
Казиева М.Т.
Болатаева В. А.
Колиев Т А.
Тебиева А.А.
Гутиева З.Э.
Шанибова Е.Г.
Будтуева З Р.
14. Бабаева А. Ш.
Повестка дня.
Вступительное слово воспитателя.
Показ отчетной презентации о достижениях группы.
Вручение грамот родителям активно участвующих в жизни группы.
Отчет родительского комитета.
Слушали : воспитателя Хинчагову Н. Она рассказала о работе проделанной за весь год . об успехах и достижениях наших детей . То над чем нам предстоит работать в будущем .
Просмотр презентации
. Отчет о работе педагогов второй младшей группы за 2014–2015 учебный год.
Воспитатели – Хинчагова Н. П .
Наниева Е. Ц.
Группа наша называется Свелячки
Девиз нашей группы.
Работаем по программе « мир открытий» Петерсон л г
Списочный состав 27 детей из них 17 мальчиков и 10 девочек
Большая часть детей в группе впервые пришли в детский сад. И для успешной адаптации мы старались создать в группе доброжелательную и комфортную атмосферу для детей . к каждому из детей осуществлялся индивидуальный подход . в отдельных случаях прибегали к помощи психолога.
В течение года дети развивались согласно возрасту, показали позитивную динамику по всем направлениям развития
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно- гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. С детьми систематически проводилась непосредственная образовательная деятельность в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, реализуемой в ДОУ соответствует ФГОС, и утвержденным расписанием
Целью нашей работы является введение детей в мир общечеловеческой культуры через фундаментальные проблемы, которые ребёнок самостоятельно «открывает» на основе мышления и творческого воображения в разных видах активной деятельности, расширяя жизненный опыт.
Для достижения цели необходимо решить в рамках реализации основной части образовательной программы ДОУ следующие з задачи:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ.- дети научились пользоваться салфеткой по мере необходимости , пережевывать пищу с закрытым ртом ,одевать и застегивать обувь. Вешать одежду в шкаф. Аккуратно складывать одежду и выворачивать ее на лицо. Не сорить. Мыть руки с мылом вытирать их насухо. Дети знают каждый свое полотенце ,свой стул и своя кровать . учим их помогать друг другу
ТРУД НА УЧАСТКЕ . В ГРУППЕ с бор бумажек на участке соблюдение чистоты в группе, убирать игрушки на место . ДЕЖУРСТВО.
Театрализованная деятельность. Сказки: «колобок теремок репка.». настольный театр «три поросенка»
Сюжетно -ролевые игры
«Семья» «Утро в семье», «Обед в семье» «Уборка квартиры», «Ребенок заболел», «Семья в магазине», «Праздник 8 Марта», «К нам гости пришли» и т.д.).
, «Воспитатель проводит занятие»
Игры с природным материалом. Игры с песком .Игры с водой
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Художественная литература и фольклор
•Мы старались развивать у детей интерес к книге, дети научились слушать чтение и рассказывание взрослого.
•большинство детей следит за развитием действия художественного произведения, понимать содержание.
Художественно-продуктивная деятельность
•мы рисовали (мячик, дорожка, цветок, бабочка, дождик, солнышко)
•Формировали интерес к изобразительной деятельности; расширять художественный опыт в процессе экспериментирования с различными материалами (краски, пластилин, бумага, снег, песок) и инструментами (карандаш, фломастер, маркер, кисть, мел, деревянная палочка).
•Создавать условия для освоения художественной техники лепки, рисования, аппликации, конструирования, формировать обобщенные способы создания образов и простейших композиций.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
• Работали над тем чтобы расширить представления о вещах, окружающих ребенка и умеют группировать их (предметах посуды, мебели, одежды, игрушках и т.д.); знакомить с их названиями, из каких частей и деталей они состоят, из каких материалов сделаны.
•Знакомили с миром природы (животными, растениями ближайшего окружения; камешками, песком, глиной, водой, воздухом, сезонными изменениями в природе).
Формировали бережное отношение к окружающей природе
Формирование элементарных математических представлений
•знают геометрические фигуры ( круг овал квадрат прямоугольник треугольник ). Знают основные цвета и их оттенки.
умеют считать в пределах 3 (некоторые больших пределах) в прямом порядке. Соотносить цифру и количество .
•Дети имеют представления о пространственных отношениях «большой – маленький», «длинный – короткий», «высокий – низкий», «широкий – узкий», умеют узнавать и называть размеры предмета относительно других (самый большой, поменьше, самый маленький).
Мы работали по блокам Дьенеша «игра с одним обручем « .Различные пазлы с цифрами . подвижная и дидактическая игра для обучения счету »по кочкам»
Конструирование
• Умеют создавать и обыгрывать простейшие постройки из одинаковых (дорожка, мост) и различных (дом, ворота) деталей по образцу ; различать, правильно называть и свободно использовать по назначению базовые строительные детали (куб, кирпич, пластина). . дидактическая игра « сложи узор»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Воспитание звуковой культуры речи
•Учили произносить гласные и простые согласные звуки (м, б, п, т, д, н, к, г, х, ф, в, с, з, ц ).
•Развивать речевой слух, речевое дыхание.
Словарная работа
Расширять и активизировать словарный запас. Формировать некоторые обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда, посуда, животные, птицы).
Формирование грамматического строя речи.
•Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже, употреблять простые пространственные предлоги (в, на, за, под).
•Учили употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, называть животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, форму множественного числа существительных в родительном падеже.
•Развивать диалогическую форму речи (умение вступать и поддерживать разговор с воспитателем и детьми, отвечать на вопросы и задавать их в процессе совместной деятельности, по поводу прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, при рассматривании предметов, картин, в ходе наблюдений);
•Формировали простейшие формы монологической речи (с помощью воспитателя описать игрушку, предметную картинку, рассказать о своих впечатлениях).
Игры : один много . назови ласково . и.т.д. Побуждали отвечать на вопросы по содержанию сказки или стихотворения разучивали потешки стихи песни
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Забота о психическом и физическом здоровье детей
•Обеспечивать комфортный эмоциональный микроклимат в группе детского сада, в котором ребенок чувствует себя защищенным и принимаемым педагогами.
•
•игра с детьми в подвижными игры разной интенсивности, с разными видами основных движений.
•Развивали умение ходить и бегать свободно, естественно, согласовывая движения рук и ног; выполнять во время ходьбы двигательные задания: повернуться, присесть и остановиться.
•Развивать умение бегать,
•Формировать умение сохранять правильную осанку в различных положениях: сидя, стоя, в движении.
Развивать навыки энергичного отталкивания двумя ногами и правильного приземления во время прыжков с высоты, на месте и с продвижением вперед.
•Развивали умение бросать и ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди; отталкивать предметы во время катания их.
•Закрепляли умение ползать на четвереньках, толкая мяч головой, перелезать через препятствия, лазать по лесенке-стремянке и гимнастической стенке (высота 1,5 м).
Подвижные игры
Игры с бегом: «Птичка и птенчики», «Пики и авомобиль », «Мыши в кладовой», «Мыши и кот»,, «Поезд», «Лохматый пес».
Игры с прыжками: «С кочки на кочку», «По ровной дорожке», «Поймай комара», «Воробушки и кот» , Игры с пролезанием и лазаньем: «Мыши в кладовой», «Наседка и цыплята «Не задень колокольчик».
Игры с бросанием и ловлей: «Сбей кеглю», «Прокати мяч », «Кто дальше бросит».
Игры на ориентировку в пространстве: «Кто хлопнул», «Найди, что спрятано», «Найди свое место».
Пальчиковые игры
Гимнастика дляглаз
Гимнастика после сна
Дыхательная гимнастика
Утренняя зарядка
Закаливающие процедуры .( хождение по коврику, умывание холодной водой, обливание летом .
Работа с родителями
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Нами проводились;
-Родительские собрания . тема « адаптация в детском саду» ,
« возрастные особенности детей 3-4 лет»
-Консультации для родителей
- Индивидуальные беседы
-Знакомство родителей с мероприятиями проводимыми в детском саду .
Решение: проводить совместную работу родителей с воспитателями для лучшего усвоения учебного материала .
Вручение грамот родителям участвующих в организации подготовки к утренникам . родители подготовившие костюмы для группы и.т.д.
Родительский комитет в лице Ломидзе И.Э. отчитался за расходование средств собранных комитетом . Были приобретены стенды. Три уголка : осетинский уголок, парикмахерский и художественный.
Так же игрушки: машинки, каляска, куклы и.т.д.
Решили: продолжить работу по улучшению развивающей предметно- пространственной среды в группе.
26 .05. 2016г