Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конструкт занятия по рисованию в средней группе «Пушистый щенок»

Нечаева Марина Александровна Нечаева Марина Александровна
DOC
7
0
Предпросмотр

МДОУ ЦРР- «Детский сад «Росинка»





Конструкт занятия по рисованию в средней группе
«Пушистый щенок»











Тема: «Пушистый щенок»
Возрастная группа: средняя
Форма НОД: изобразительная деятельность
Учебно-методический комплект: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Средства:
Наглядные – иллюстрации щенка, иллюстрированное письмо,
Литературные – загадки;
Материал: альбомный лист с карандашным контуром щенка, кисть щетина, салфетки, коричневая гуашь, фломастер
Цель НОД: развитие познавательных способностей детей в процессе продуктивной деятельности с использованием различных художественных материалов для передачи образа животного.
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей рисовать животных методом «тычка»
- Формировать умения использовать в рисовании различные художественные материалы (тычок, гуашь, фломастер), передавать в рисунке особенности внешнего вида щенка.
- Закрепить знания детей о цвете и геометрических фигурах (круг, треугольник, овал).
Развивающие:
- Развивать воображение и восприятие окружающего мира, способствовать развитию любознательности
- Развивать у детей диалогическую речь, способствовать расширению словаря.
Воспитательные:
- Вызвать сострадание и желание помочь герою.
- Воспитывать аккуратность при работе с красками,
Планируемый результат: дети активные, самостоятельно выполняют задание, способны эмоционально сопереживать персонажам, попросившим о помощи


Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,
выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Подготовительный этап

- Ребята, отгадайте мою загадку:
А у нас во дворе
Он живёт в конуре.
У него баранкой хвост,
Любопытный чёрный нос.
Ушки острые флажком,
Сторожит хозяйский дом.
Лаем будит как звонок.
Познакомьтесь, наш ...(ЩЕНОК)
- Правильно! А как выглядит щенок?
У него есть голова, туловище, ушки, четыре лапки, хвостик, глазки, нос и язычок.
- Ребята, сегодня по почте нам пришло письмо и это письмо от моей знакомой собаки Жучки.
(Читаю письмо): «Здравствуйте, ребята!
У меня случилась беда. Утром мы с щенятами пошли погулять по дорожке и увидели красивый мячик ,он катился по дорожке и щенята побежали за ним. И где их искать я, теперь, не знаю. Собака Жучка.»
- Погодите тут что-то ещё есть в конверте?
- Да, это же портрет одного из её щенят! Посмотрите, какой он пушистый и красивый.

Мотивация детей на совместную деятельность: внесение письма; вопросы к детям.


Актуализация знаний о домашнем животном.
Ответы на вопросы;
осознание и осмысление проблемы
Отгадывание загадки.

Дети открыты новому, проявляют стремление к получению знаний.


Этап формулирования цели деятельности

- Ребята, как же нам помочь Жучке?
- Правильно, мы нарисуем щенят и повесим наши рисунки в приёмной и будем всех спрашивать: не видел ли кто этих щенят?
- Мы, обязательно, с вами поможем Жучке.
Но вначале нам нужно внимательно рассмотреть портрет щенка.
- Какие части тела есть у щенка? (Туловище, голова, лапы, уши, хвост)
- Какой формы туловище у щенка? Туловище – овал.
- А голова? Правильно – это круг.
- Ребята, а лапки какой формы?.
(овальной)
- Хвостик небольшой овальный.
- А ушки? –тоже овальные.
- А какого цвета щенок? (коричневого),

Создание игровой ситуации, побуждающей интерес детей к деятельности.
Обсуждение вместе с детьми высказанных ими идей, предложений. Подведение детей к постановке цели деятельности.

Выдвижение предположений. Формулирование цели деятельности совместно со взрослым. Актуализация знаний о геометрических фигурах

Дети проявляют заботу об окружающих.
Обладают элементарными представлениями из области живой природы, математики.

Этап планирования изобразительной деятельности

Рисовать мы его с вами будем методом «тычка» жёсткой полусухой кистью.
- На сухую кисточку набираем совсем немного гуаши, кисть нужно держать вертикально, и начинаем делать «тычки» как будто, кисточка стучит по столу "каблуком"
- "Тычки" нужно располагать сначала по контуру щенка– голова, туловище, хвост, лапки, а затем внутри.
- Вот какой пушистый щенок получился.
- А что я ещё забыла дорисовать щенку?
- Правильно, глазки, носик, язычок.
- Но, сразу, ребята, мы их рисовать не будем, а нарисуем чуть-чуть попозже, когда щенята наши подсохнут, тогда мы дорисуем недостающие детали).
- Посмотрите, какой замечательный получился щенок!

Обсуждение с детьми алгоритма действий по проведению изобразительной деятельности.

«Открытие» нового знания, освоения умения, способа деятельности.
Составление алгоритма действия по проведению изобразительной деятельности.
Ответы на вопросы.

Дети эмоционально отзывчивы на красоту окружающего мира.


Практический этап деятельности

- Перед тем как приступить к работе, ребята, давайте разомнём наши пальчики.


Вытянуть указательный палец и вращать им. Выполнить поочередно каждой рукой.
На двери висел замок.
Взаперти сидел щенок.
Хвостиком вилял,
Хозяев поджидал.
- А теперь садитесь за столы
- Скажи Лера, как начинаем рисовать (по контуру)
- а затем ребята где рисуем (внутри)
- все вспомнили, молодцы, приступаем рисовать

Помощь детям в организации практической деятельности.
По мере необходимости совместное выполнение с детьми практических действий.
Ознакомление детей с новым инструментом и способом действия с ним.

Включение детей в самостоятельную деятельность, творческую деятельность

Дети обладают развитым воображением, которое реализуется в продуктивной деятельности

Заключительный этап

- Посмотрите, какие щенки у нас получились!
- Ребята вам нравятся наши щенки?
- Какие вы молодцы! (Вывешиваю щенков на доску). Вы помогли собаке Жучке в поиске ее щенят.

Подведение итогов, оценивание результатов.

Делятся впечатлениями о проделанной работе

Дети обладают положительным отношением к окружающему миру