Конспект образовательно-развивающей ситуации «Весёлые лошадки»
В этом документе представлен конспект образовательно-развивающей ситуации «Весёлые лошадки», который разработан для детей среднего дошкольного возраста. Основная цель данного занятия – научить детей распознавать и передавать эмоции через мимику и движения. Такие занятия помогают развивать не только эмоциональный интеллект, но и коммуникативные навыки, что крайне важно для дошкольников.
В ходе занятия дети будут вовлечены в игру, в которой они смогут проявить свои навыки в закрашивании, используя акварельные краски. Предоставляя детям различные игрушки, такие как медвежонок, лиса, заяц и кошка, воспитатель создает ситуацию, способствующую обучению и эмоциональному развитию. Занятие включает в себя не только физическую активность, но и элементы творчества, что делает его привлекательным и интересным для детей.
Кроме того, воспитатель будет использовать пиктограммы, отражающие различные эмоции, таких как радость, грусть, страх, злость и спокойствие. Это поможет детям осознать и обсудить, какие настроения испытывают персонажи и как они могут помочь игрушкам, изменяя их эмоциональное состояние через игру и совместные действия. Важно, чтобы в процессе занятия дети не только развивали свои навыки, но и укрепляли дружеские отношения, воспитывая доброту и чуткое отношение к окружающим.
Изучая навыки работы с красками, дети также окунутся в мир фантазии, создавая собственные яркие изображение лошадок. Это позволит им не только развивать художественные способности, но и вносить радость и яркость в каждодневную жизнь. Каждый ребенок сможет поделиться своими впечатлениями и обсудить свои творения, что способствует развитию общения и самооценки.
Конспект образовательно-развивающей ситуации
«Весёлые лошадки»
(средний дошкольный возраст)
Программное содержание:
- учить детей передавать эмоции с помощью мимики и пантомимики;
- развивать выразительность движений при передаче настроения;
- упражнять в закрашивании листа бумаги акварельными красками;
- закреплять знания основных цветов;
- воспитывать доброту, чуткое отношение к окружающим.
Материал: игрушки (медвежонок, лиса, заяц, кошка); пиктограммы с изображением весёлого, грустного настроения, страха, злости и спокойствия; отрывки музыкальных произведений; листы тонированной бумаги с нарисованными воском силуэтными изображениями лошадок; акварельные краски, кисточки на каждого ребёнка; клеёнки на столы.
Ход:
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру:
- Но чтоб узнать, во что играть – загадку надо отгадать:
Звонко цокают копыта,
Грива ветрами завита,
Шерсть блестит на шее гладкой,
Скачет по полю…
Дети:
-Лошадка!
Воспитатель:
- Как только я рукой взмахну – вас всех в лошадок превращу!
Дети изображают лошадок: идут, высоко поднимая колени и цокают языком.
Воспитатель:
- Вы пришли издалека – отдохнуть вам всем пора!
Дети садятся на кубы.
Воспитатель:
- К нам в гости пришли игрушки. Хотите узнать, какие? Тогда слушайте.
Живёт в берлоге, косолапые ноги,
Шуба бурая, морда хмурая.
Дети:
- Медведь!
Воспитатель:
- Только к нам в гости пришёл не медведь, а маленький…
Дети:
- Медвежонок.
Воспитатель:
- Настроение у него вот такое (показывает пиктограмму, изображающую грусть). Какое у него настроение?
Дети:
- Грустное, печальное, плаксивое.
Воспитатель:
- Что же с ним случилось, почему он так грустит?
Ответы-предположения детей.
Воспитатель:
- Не грусти, медвежонок, наши лошадки тебя покатают и развеселят. Ой, к нам ещё кто-то в гости пришёл!
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса!
А зовут её…
Дети:
- Лиса!
Воспитатель:
- У лисы настроение вот такое (показывает пиктограмму злости). Какое у лисы настроение? Как выдумаете, почему она злится?
Ответы-предположения детей.
Воспитатель:
- Не злись, лисонька, а то с тобой никто дружить не будет. Лучше улыбнись нашим лошадкам, и они тебя развеселят. Ой, а кто же это там за ёлочку спрятался, дрожит весь и носа не показывает? (просит одного из детей принести «спрятавшуюся» игрушку). Кто же это?
Дети:
- Зайчик!
Воспитатель:
- У нашего зайчика вот такое настроение (показывает детям пиктограмму, изображающую страх). Чего он боится?
Ответы-предположения детей.
Воспитатель:
- Не бойся, зайчонок, наши лошадки увезут тебя от злого волка. Ой, посмотрите, кто это тут у нас так высоко забрался?
Дети:
- Кошка!
Воспитатель:
- Настроение у кошки вот такое (показывает пиктограмму, изображающую спокойствие).
Дети:
- Настроение у кошки хорошее, спокойное, доброжелательное.
Воспитатель:
- Иди, кошечка, к нам. Тебя наши лошадки тоже покатают. А вы, лошадки, выходите на нашу полянку, и игрушки с собой возьмите. Давайте покатаем их.
Мы – весёлые лошадки,
Дружно скачем без оглядки!
Цок-цок! Цок-цок!
На красивый на лужок!
Посадите игрушки на травку, посмотрите, настроение-то у них изменилось! Каким оно стало? Как вы думаете, почему?
Ответы-предположения детей.
Воспитатель:
- Найдите пиктограмму, изображающую такое настроение.
Дети находят.
Воспитатель:
- Молодцы! Справились с заданием!
Раз, два, три, четыре, пять!
Превращаю вас в ребят!
Давайте поиграем в игру «Покажи настроение с помощью движений».
Дети выполняют предложенные задания.
На лужайке поутру мы затеяли игру:
Будем в круг вставать - станем в «Солнышко» играть!
Солнышко, солнышко, в небе свети!
Яркие лучики к нам протяни!
Руки мы вложим в ладони твои,
Нас покружи – оторви от земли!
Тучка солнышко закрыла – землю дождиком умыла!
(дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Воспитатель:
- А дождик этот волшебный, он и на наши листочки попал! Были листочки простыми, а стали волшебными! Хотите разгадать их секрет?
Дети:
- Да!
Воспитатель:
- Слушайте внимательно: надо листочки закрасить любой понравившейся вам краской. Работать надо аккуратно, только тогда появится картинка, и вы увидите, что за сюрприз приготовил вам дождик.
Дети выполняют задание (звучит спокойная музыка), любуются получившимися изображениями, делятся впечатлениями друг с другом.
Воспитатель:
- Какие разноцветные лошадки у вас получились! Пусть они останутся у нас в группе, чтобы у всех ребят было хорошее настроение.
Дети размещают свои работы на магнитной доске.
