«Использование пословиц и поговорок в работе с детьми по нравственному воспитанию»

Управление образованием администрации
Истринского муниципального района

Сообщение на педсовете из опыта работы:
«Использование пословиц и поговорок
в работе с детьми
по нравственному воспитанию»

МДОУ «ЦРР – д/с №47 «Колокольчик»
Воспитатель:
Анашкина Е.Ю.

Истра, 2016г.
Пословица - коротенькая притча.
Это суждение, приговор, поучение.
Поговорка - сложное, короткое - высказывание,
которое бытует в народе,
но не составляет полной пословицы.
В. Даль
В работе с детьми дошкольного возраста пословицы и поговорки давно заняли прочное место как одно из эффективных средств воспитания. С их помощью можно выразить не только своё восхищение, но и деликатно высказывать осуждение. Пословицы и поговорки отличаются простотой и сжатостью, логической завершённостью, образной выразительностью. Всё в них целесообразно, экономно. Каждое слово на месте. Они вводят ребёнка в мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий. Пословицы учат — в них осуждается лень, хвастовство, нерадивость. Восхваляются скромность, ум, трудолюбие. Пословицы и поговорки раскрывают разные стороны поведения человека, черты его характера, помогают воспитывать в ребёнке и чувство любви к родной земле, родине, Отечеству. В них обобщён опыт нашего народа, сформулирован его кодекс. По определению Я.О. Каменского: «Пословица или поговорка есть краткое и ловкое высказывание, в котором одно говорится и иное подразумевается, т.е. слова говорят о некотором внешнем физическом, знакомом предмете, а намекают на нечто внутреннее, духовное, незнакомое».
Пословицы – не старина, не прошлое, а живой голос народа: народ сохраняет в своей памяти только то, что ему необходимо сегодня и требуется завтра. Когда в пословице говорится о прошлом, оно оценивается с точки зрения настоящего и будущего – осуждается или одобряется в зависимости от того, в какой мере прошлое, отраженное в афоризме, соответствует народным идеалам.
В любой пословице всегда присутствует «педагогический момент». Пословицы любого народа – это нравственный кодекс. Они обобщают нормы народной морали, говорят о том, что, прежде всего, ценится в человеке.
Конечной целью пословиц всегда было воспитание, они с древнейших времен выступали как педагогические средства. С одной стороны они содержат педагогическую идею, с другой – оказывают воспитательное влияние, исполняют образовательные функции: повествуют о средствах, методах воспитательного влияния, соответствующих представлениям народа, дают характерологические оценки личности – положительные или отрицательные.
Много народных пословиц и о том, каким должен быть хороший человек. Он должен быть трудолюбив, отзывчив, гостеприимен, чистосердечен, честен, деловит, прост и строг к себе. Плохой человек – праздный гуляка, лентяй, болтун, лгун, клеветник, не помнит добра. «От хорошего – доброе слово, от плохого – сор». «Хороший идет за делом, дурной – за угощеньем».
По содержанию пословицы мудры, по форме прекрасны, употребляются они умно, умело, уместно. Основное же назначение их в нравственном воспитании. Ум как бы оказывается между прекрасным и нравственным, контролируется ими.
Основная моя задача – дать детям круг живых, бытующих в разговорной речи русских пословиц и поговорок.
Пословицы образно выражают идеи, живущие в сознании народа, обобщают его огромный социально – исторический опыт. В этом их художественно – познавательное и воспитательное значение. Пословица – это одна из самых ходовых форм фольклора. Она утверждает нечто, проверенное на опыте, указывая на законы общественной жизни:
Кто не с нами, тот против нас.
В пословице утверждается что-либо, исходя из знания природы человека, особенностей его характера:
Не бывать кукушке соколом.
Большому кораблю большое плавание.
В пословице имеет место логическое рассуждение; она вскрывает сущность вещей, указывая на неизбежность следствия, вытекающего из той или иной причины:
Золото и в грязи блестит.
Тот не ошибается, кто ничего не делает.
Этими суждениями об общественной жизни, о человеке и о природе вещей пословица учит и воспитывает. Пословица предостерегает – “Не смейся чужой беде – своя на гряде”, пословица дает совет, порицает и критикует человека, пословица хвалит и поощряет – “Дело мастера боится”. Пословица не истощима на юмор, на насмешку.
Умелое, быстрое употребление пословицы или поговорки свидетельствует о находчивости, об остром уме. Говорить пословицами вовсе не значит владеть ими во множестве, главное, уметь вводить их в оборот.
Пословица – это художественное произведение, полноценное по смыслу и по форме. Звучность произношения, а также рифмовка в большей мере содействуют запоминанию пословиц. Ладно скроенная фраза не только легко запоминается, но и острее, лучше формирует мысль.
Поговорки – это те обороты слов, которые живут в языке рядом со словарем. Это нерасторжимые образные сочетания, количество которых в языке огромно.
Поговорки – это поэтическая форма слова: метафора, сравнение, эпитет, определение.
Слыхали мы эту песню.
Сидит, как на иголках.
Остаться у разбитого корыта.
Вертится, как белка в колесе.
Такие фразы не переводимы на другие языки, так как для иностранца это будет звучать как неожиданность, которую надо как-то заново осмыслить.
Поговорка – это оборот речи, выражение, элемент суждения. Пословица – законченное суждение, завершенная мысль.
Даль пишет: “Поговорка, по народному же определению, цветочек, а пословица ягодка…” Поговорка категорична по своему смыслу.
Про здорового человека она скажет:
Кровь с молоком.
Как маков цвет.
Про больного:
Согнулся в три погибели.
Ходит – костями гремит.
В чем душа держится.
Поговорка эмоциональна, она не останавливается на середине, а кладет сильные резкие краски. Поговорками буквально пронизана вся наша живая речь. Поговорка наполняет наш язык “узелками” образов, очень живых и эмоциональных, помогающих говорящему ярко оценить различные явления. Составляя основу народной фразеологии, поговорка проникает во все поры языка, формирует речь, окрашивает ее, делает ее выразительнее.
Словарь дошкольников нуждается не только в количественном росте, но и качественном совершенствовании (уточнение значений слов, точность употребления синонимов, антонимов, многозначных слов, понимание переносных значений), а всему этому хорошо способствуют пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки благодаря своему разнообразию – прекрасный материал для развития речи. Их систематическое использование в работе с детьми способствует формированию умения выделять смысловые связи слов и словосочетаний. Стараясь объяснить их значение, дети совершенствуют навыки связной речи, а постигая смысл пословиц, развивают мыслительные способности. Кроме того, для умственного использования пословицы ребёнок должен в уме соотнести сложившуюся ситуацию с имеющимся у него запасом пословиц и подобрать соответствующую.
Можно создать копилку пословиц и поговорок по разным темам: «Родина», «Смелость, трусость», «Терпение, вежливость, кротость», «Совесть и честь», «Правда, ложь». Такая «копилка» позволяет более эффективно использовать их в работе, практически во всех видах деятельности. Так, удачное применение пословиц и поговорок способствует исправлению тех или иных личностных недостатков ребёнка. Образность пословиц делает их эффективным средством убеждения, а определённый ритм облегчает детям их запоминание.
Организуя работу с детьми, необходимо продумывать упражнения, специальные и творческие задания с использованием пословиц и поговорок. Давать задания в привлекательной форме, используя игровые, соревновательные и другие мотивационные установки. При этом уделить внимание развитию понимания прямого и переносного значения слов, иносказательного содержания пословиц и поговорок, а также совершенствованию таких типов речи, как рассуждение, объяснение, доказательство.
Следует заметить, что на начальном этапе работы с детьми надо использовать наиболее простые, доступные их пониманию пословицы и поговорки.
В непосредственно-образовательной и игровой деятельности пословицы и поговорки задают тон, вводят в тему, помогают раскрыть смысл определенных ситуаций («Волка бояться – в лес не ходить», «Без труда не вытащишь рыбу из пруда», «Глаза боятся, а руки делают», «Под лежачий камень вода не течёт», «Друзья познаются в беде», «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь»).
Проводимая работа позволила сделать вывод, что пословицы и поговорки - эффективное средство приобщения детей к народной культуре, воспитание нравственных качеств, культуры поведения, развитию речи, психических процессов; формирования рече-мыслительной деятельности детей, обогащение и уточнение их словарного запаса, улучшение понимания речи окружающих за счёт ознакомления с образностью и многозначностью русского языка.
Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь, поэтому не нужно забывать, что в нравственном воспитании главное та атмосфера, в которой живет ребенок. Материалы устного народного творчества являются эффективным средством формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста при грамотном и систематическом использовании, то есть если в процессе работы с ними воспитатель способствует переводу наглядных образов в обобщённые нравственные представления у детей.
Пословицы переходили из века в век и, несомненно, еще пригодятся – ими не утрачена их жизненная и поэтическая ценность. Для работы с детьми отбираются наиболее ясные по смыслу пословицы – такие, которые не требуют особых исторических толкований. Пословицы и поговорки пришли в нашу речь и такими должны перейти к нашим детям, людям грядущего столетия. Их время не минуло. Долгий век пословиц и поговорок продолжается.

Литература:

1. Даль В.И. «Пословицы русского народа». М., 1984.
2. Кузнецов С.А. «Современный толковый словарь русского языка». М., 2004.
3. Круглов Ю.Г. «Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М., 1990.
4. Мулько И.Ф. «Социально — нравственное воспитание детей 5-7 лет». М., 2007.
5. Тарабарина Т.И. «Пословицы, потешки, скороговорки». Ярославль, 1996.
6. Сост. Михайлова Л.М. «20 000 русских пословиц и поговорок». М., 2010.