Образовательная деятельность по познавательному развитию "В поисках чистой воды" для средней группы

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида с. Наумовка муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан

Конспект
Организованной образовательной деятельности
«Путешествие в поисках чистой воды»»
в средней группе

Провела:
Латыпова Гульнара Ражаповна

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие , речевое развитие, познавательное развитие, (ведущая), физическое развитие.
Задачи:
Образовательные:
- дать представления о том, что природа это наш общий дом;
- учить различать природу и не природу, показывать объекты живой и неживой природы;
- продолжать знакомить со свойствами воды способами ее очистки;
-учить подбирать антонимы к именам прилагательным;
Развивающие:
Закрепить знания о правилах поведения в природе;
- закрепить представления о внешнем виде и образе жизни диких животных;
-развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обогащать, делать простейшие выводы;
-развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;
-  совершенствовать диалогическую речь( учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы).
Воспитательные:
 -воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе;
-вырабатывать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе
Основные виды деятельности: коммуникативная, познавательно- исследовательская, чтение художественной литературы, игровая, двигательная.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов, книг, наборов открыток. Беседы о живой и неживой природе.
Материал: Базисные картины «Дом природы», «Дом человека» карточки-изображения природных и искусственных объектов, изображения живой и неживой природы, перфокарты, карточки-символы поведения в лесу, игра «Танграм», образцы –схемы животных, емкости, воронки , ватные диски для опыта; куклы :заяц, старичок –лесовичок, ежик.

Ожидаемый результат: имеют представления живой и неживой природе, знакомы со свойствами воды и ее очистки.

Ход:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом.. А что бы настроение было хорошим и веселым давайте встанем в круг и сделаем бодрую зарядку.
Логоритмика « Веселое настроение»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

За ширмой что-то шуршит. Появляется плачущий зайчик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел лесной зайчик.
Здравствуй , зайчик. Что случилось? Почему ты плачешь? Может, мы чем-то сможем тебе помочь?
Заяц: Как же мне не плакать. В моем лесу случилась беда. В нашем зеленом уютном лесу была чистая речка, а злая ведьма загрязнила ее . И вода стала непригодной для жизни Ой , ой, что же теперь будет? Но вы нам не сможете помочь. Вы же маленькие дети.
Воспитатель: Но мы маленькие да удаленькие. Да, ребята? Давайте поможем зайчику и лесным жителям.
Заяц: Ну хорошо. Но я должен убедится, что вы сможете пройти это испытание. Ведь это очень опасно. Ребята, скажите , что такое природа? (ответы детей) А что нельзя назвать природой? (ответы детей)А какая бывает природа(ответы детей) Правильно- природа бывает живой и неживой. Как вы думаете, что относится к живой природе? А что к неживой? Правильно ребята, живая природа в отличие от неживой развивается , размножается, дышит. Ребята, скажите, а что же нельзя назвать природой? (ответы детей)А теперь, давайте проверим знаете ли вы , что относится к неживой и неживой природе.
Работа с экологическими перфокартами «Живая и неживая природа»
( Дети подходят к столам и выполняют задания. Воспитатель устно проверяет ответы детей)
Заяц: Молодцы ребята. Теперь я знаю , что вы ни чего не перепутаете и сможете нам помочь. Вот вам в помощь волшебный клубок, он покажет вам дорогу.
Заяц убегает. Воспитатель берет клубок.
Воспитаетель:Ребята давайте поможем лесным жителям и природе. А для этого мы отравимся в заколдованный лес.
Воспитатель бросает клубок.
Мы клубочек с вами бросим,
Нам помочь его попросим.
Будем смело мы идти.
Чистую воду нам надо найти.
Слайд № 1. Пейзаж леса
Звучат голоса леса.
Воспитатель : Ребята, посмотрите куда мы с вами попали? (ответы детей) Давайте пройдем дальше.
Появляется старичок- лесовичок.
Старичок- лесовичок: Кто пожаловал в мой лес? Не пущу! После людей одни беды в лесу.
Воспитатель: Здравствуй старичок- лесовичок не сердись пожалуйста. Мы не навредим лесу и его жителям. Мы помочь вам хотим.
Старичок- лесовичок: А вот я сейчас я проверю, что вы знаете.
Дидактическая игра «Как вести себя в лесу»
Старичок –лесовичок показывает запрещающие знаки. Дети их объясняют.
(запрещается; оставлять мусор в лесу, разжигать костры, шуметь в лесу, рубить деревья и ломать ветки, разорять гнезда птиц, трогать детенышей животных, уничтожать ядовитые грибы, срывать и вытаптывать цветы и траву, разрушать муравейники, пробовать ягоды и траву без разрешения взрослых) .
Старичок –лесовичок: И правда хорошие ребята. Проходите, гостями будете. У меня в лесу хорошо. Ребята, расскажите как же вы живете у себя в квартирах и домах, ведь у вас нет ни солнышка что бы согреться , ни дождичка что бы помыться?
Воспитатель: А знаешь, старичок-лесовичок дом человека и твой дом –природа очень похоже. Человек часто придумывает вещи которые похожи на природные. Давайте ребята расскажем и покажем все старичку-лесовичку.

Дидактическая игра «Сравнение дома человека и природы»
Дети подходят к мольберту где нарисованы два дома: дом природы и обычный дом.
Воспитатель: Каждый из нас живет в доме со стенами, с потолком, и полом- это наш обычный дом.. Но как только мы выходим за порог нашего дома , мы попадаем в другой дом. Это дом –Природа. Давайте их сравним.
Воспитатель: Ребята , от чего в вашем доме бывает светло?
Дети: Свет идет от лампы.
Воспитатель: А что можно сравнить с лампой в природе?
Дети: Солнце , луна.
Воспитатель: Но солнце не только светит, но и греет. А что греет человека дома?
Дети: Его можно сравнить с плитой или батареей.
Воспитатель: В природе идет дождь.
Дети: В нашем доме есть душ.
Воспитатель: В природе есть ветер.
Дети: В доме – вентилятор.
Воспитатель: В доме есть есть пол.
Дети: В природе под ногами земля.
Воспитатель: В доме на пол стелят ковер.
Дети: В природе есть трава.
Воспитатель: В обычном доме есть каменные и деревянные стены.
Дети: В природе есть горы и деревья.
Воспитатель: У нас дома пламя горит из газовой плиты.
Дети: А в природе огонь вырывается из вулкана.
Воспитатель: В природе выпадает снег, накапливается лед на высоких горах.
Дети: А в доме снег в холодильнике.
Воспитатель: В природе дикие животные.
Дети : А дома –домашние.
Воспитатель: В природе деревья , кустарники, цветущие растения .
Дети: А дома комнатные растения.
Воспитатель: Ребята , посмотрите на обоих рисунках много не
закрашенного места. Почему? (ответы детей) Правильно. Это воздух. Но почему он не закрашенный?(ответы детей) . Воздух прозрачный и мы им дышим. Вот старичок –лесовичок, видишь как похожи твой дом и наши дома. Ты лучше к нам в гости приходи. А теперь нам пора, отправляться дальше.
Воспитатель кидает клубочек:
Мы клубочек с вами бросим .
Нам помочь его попросим.
Будем смело мы идти.
Помогать всем по пути.
Воспитатель: Ой , ребята посмотрите. Кто это ?(ответы детей) Это проделки ведьмы . Животные выпили неживой воды из заколдованной речки и превратились в каменные статуи. Давайте посмотрим , на каких животных они похожи .
Дидактическая игра-головоломка «Танграм»
Дети подходят к столу с заданиями и выкладывают силуэты животных из плоскостных геометрических фигур пользуясь образцами. Воспитатель устно проверяет.
Воспитатель: Молодцы. С этим заданием вы справились. А теперь поиграем в игру

Дидактическая игра «Закончи предложение»
Воспитатель: Я буду говорить вам начало предложения , а вы должны докончить предложение называя противоположное по смыслу слово.
Заяц зимой белый, а летом…
У зайца хвост короткий, а уши..
Еж маленький , а медведь…
У белки хвост длинный, а зайца…
Белка живет в дупле, а лиса в …
Волк храбрый , а заяц…
Заяц пушистый , а ежик…
Воспитатель: Ребята давайте споем волшебную песню и сделаем зарядку. И наши животные оживут.
Музыкальная физкультминутка « Лесная зарядка»
Слайд № 2 Картинки животных.
Воспитатель: Посмотрите, животные ожили. А нам нужно идти дальше.
За ширмой появляется ежик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите это же ежик. А почему ты плачешь?
Ежик: Я очень торопился и бежал по своим делам, но не увидел камень и споткнулся. А теперь, вот лапка болит. И кто только камни придумал, валяются на земле под лапами . И нет от них никакой пользы.
Воспитатель: Ежик ты не прав. Послушайте , я расскажу вам сказку про камни. И вы узнаете для чего нужны камни.
Презентация к сказке «Каменный секрет»
Воспитатель: В одной семье жила веселая девочка. Она очень любила красивые украшения: блестящие сережки и колечки, бусы и браслетики. И вот однажды, девочка играла около моря и совсем не заметила как порвалась цепочка и выпал кулончик с драгоценным камнем . Это был камень Аметист. Девочка погуляла и пошла домой, а Аметист так и остался лежать среди мокрых и серых морских камней. И от страха он заплакал «Динь-Динь». Но тут заговорил другой камень: «Не плачь, мы все твои друзья и родственники»
«Какие же вы мне родственники. Моя родня драгоценные камни, из нас делают украшения и живем мы ювелирных магазинах и дорогих шкатулках. А вы же серые и некрасивые.
И тут заговорил самый старый камень Гранит: « А мы помогаем людям, строить прочные дома. Только вот сердитые мы и поэтому неживаемся друг с другом. Но у нас есть добрый друг Мергель, из него люди делают цемент. И он нас соединяет и получаются крепкие стены и дома» А другой камень сказал « А еще, мы с давних пор укрываем человека в каменных пещерах от дождя и от свирепых хищников. И камней люди делали первые инструменты: ножи и топоры. И тут заговорила глина « Я очень мягкий камень, и из меня люди делают посуду» На берегу моря зашептал песок « Я тоже камень. Берегу для людей воду, газ и воздух и нефть» Аметист сказал « Теперь я знаю, что все камни полезны и необходимы для человека и природе, но я обещаю вам что никогда не расскажу людям о нашем секрете»
И тут на берег прибежала девочка, она нашла свой камень-кулончик и забрала домой. Девочка даже не знала какую тайну хранит ее драгоценный камешек Аметист.
Воспитатель : Теперь, ты ежик и вы ребята, знаете , как и чем полезны камни и что в природе ничего лишнего не бывает. А нам нужно идти дальше.
Воспитатель бросает клубок:
Мы клубочек с вами бросим.
И помочь его попросим.
Будем смело мы идти
Чистую воду нам надо найти
Воспитатель:Посмотрите , мы кажется дошли .Это же вода. Ребята подумайте и скажите, что такое вода? (ответы детей) Кому нужна вода для жизни? (ответы детей.)Ребята, скажите, а какая нужна нам вода? (ответы детей). Где человек может брать воду? (ответы детей). Ребята, давайте сейчас мы с вами поможем обитателям леса и очистим воду. ( Дети садятся за столы. И рассматривают стаканчики с водой»

Опытно-исследовательская работа « Очистка воды »

Воспитатель: А теперь я вас приглашаю сесть за ваши столы, и попробовать вместе со мной очистить воду. В наших мини лабораториях мы научимся очищать воду. То- есть фильтровать, а как это делать я сейчас расскажу и покажу. У вас на столах есть стаканы с грязной водой. Это грязная вода и ее нельзя пить. Поэтому эту воду мы будем фильтровать(очищать). Также у вас есть пустые стаканы, фильтры, воронки, бумажные салфетки, чтобы вытирать руки. Все это вам понадобиться в работе. Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной.Мы воду будемфильтровать через ватные диски. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр – ватные диски. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный. Ребята, давайте посмотрим фильтр, он стал грязный на нем остались большие кусочки грязи. А вода стала чистой? (ответы детей) Вот так примерно, происходит очистка воды в очистительных сооружениях, и мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду.
Воспитатель: Вот мы и очистили воду. Давайте позовем зайчика и отдадим бутылочку с чистой живой водой. (Воспитатель зовет зайца)
Заяц: Бегу, бегу, вы меня звали? Что-то случилось?
Воспитатель: Мы нашли живую воду. Возьми ее и налей в речку и не живая вода станет живой и чистой. И потечет по лесу чистая , живительная вода.
Заяц: Спасибо вам большое. Я побегу скорее.
Воспитатель: А нам пора возвращаться.
За руки дружно все мы возьмемся,
Глазки закроем и улыбнемся.
1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять.
Воспиттаель : Ребята вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)Где мы сегодня с вами были? (ответы детей)Что интересного мы узнали? (ответы детей)Ребята, как человек должен относиться к природе? (ответы детей). Мы должны беречь природу, любить ее и беречь. Ведь это наш большой дом!