- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- На 9 мая
- →
- Самоанализ физкультурного занятия «День победы» для детей 3-4 лет
- →
Самоанализ физкультурного занятия «День победы» для детей 3-4 лет
Физкультурное занятие «День победы», проведенное воспитателем младшей группы Ивановой В.С., представляет собой уникальную насыщенную программу, направленную на формирование у малышей 3-4 лет патриотических чувств и уважения к защитникам Отечества. Во время занятия, которое посетили 8 детей, были активно интегрированы различные виды деятельности: игровая, двигательная, музыкальная и коммуникативная. Основное внимание уделялось созданию у детей эмоционального связующего звена с событиями Великой Отечественной войны.
Цели занятия были четко определены: не только рассказать о празднике День Победы, но и создать у детей настроение сопереживания, формируя их представления через использование интерактивных технологий (ИКТ) и различные виды игр. Воспитатель акцентировал внимание на уважении к военным профессиям, обогащая знания детей о внешнем виде летчиков, моряков и пограничников, а также вводя их в мир военной техники, такой как самолеты, танки и корабли.
Особое внимание уделялось санитарно-гигиеническим условиям организации занятия. Помещение было заранее проветрено, освещение соответствовало нормам, а травмоопасные материалы не использовались. Удобная одежда и обувь у детей способствовали свободе движений, что является важным аспектом физического воспитания. Занятие состояло из трех частей: вводной, основной и заключительной, и общей продолжительностью 15 минут, что соответствует особенностям возрастной группы.
Инновационные методы взаимодействия, включая здоровьесберегающие технологии, позволили организовать занятия на высоком уровне. Вводная часть включала игровые приемы, что помогло пробудить интерес к теме занятия. Использование разнообразных видов ходьбы и бега в динамичном формате без пауз способствовало поддержанию высокой актуальности и плотности занятия.
Основная часть занятия была посвящена выполнению комплекса упражнений, что способствовало развитию ловкости, координации и, в частности, укреплению дыхательной системы. Музыкально-подвижная игра, выполненная с использованием корабликов, способствовала не только физическому развитию, но и обучению ориентировке в пространстве, увеличению быстроты реакции и внимательности. Заключительная часть занятия была направлена на снятие мышечной напряженности и регуляцию дыхания.
Подводя итог, можно отметить, что занятие прошло успешно: цели и задачи были достигнуты. Дети проявили желание участвовать, интерес и положительные эмоции на протяжении всей деятельности, что говорит о высокой эффективности избранных методов и форм работы. Такой формат физкультурного занятия помогает создать основу для будущего патриотического воспитания детей.
Самоанализ открытого физкультурного занятия «День победы»
Проведенного воспитателем младшей группы Ивановой В.С.
Физкультурное занятие было проведено с детьми младшей группы, возраст детей 3-4 года. На занятии присутствовало 8 детей.
Цель занятия: Воспитание патриотических чувств.
Программные задачи:
Обучающие:
1. Создавать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны.
2. Формировать представления у детей о празднике День Победы, используя ИКТ;
Воспитательные:
Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Формировать представление детей о людях военных профессий, видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника. Развивать умение называть военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.
Развивающие:
1.Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку
2. Развивать ловкость, координацию.
3. Укреплять дыхательную систему.
Санитарно-гигиенические условия организации занятия соответствуют требованиям Сан-Пин: помещение было заранее проветрено, освещение достаточное, использовалось все пространство группы, травмоопасные материалы в ходе занятия не использовались, техника безопасности соблюдалась, была учтена общая моторная плотность занятия. Дети были одеты в облегченную спортивную одежду, удобную обувь.
Занятие состояло из трех частей: вводно-подготовительная, основная и заключительная. Длительность занятия – 15 минут. При планировании занятия были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей, а именно дети с нарушением осанки и нарушением координации движений. Время занятия распределено рационально, было продумано использование на занятии музыки военный марш и детского репертуара и необходимого физкультурного оборудования, в частности нетрадиционного: кирпичики, ребристая дорожка, дуга.
Занятие построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная, игровая, музыкальная, коммуникативная.
Все использованные на занятии методы и приемы, а именно словесные, практические, здоровьесберегающие технологии, соответствовали возрасту детей.
Так же на занятии были использованы следующие здоровьесберегающие технологии: дыхательные упражнения, хождение по ребристой дорожке.
В вводной части занятия, использовала игровой прием с целью вызвать интерес к занятию. Детям было предложено превратиться в солдатов под звон колокольчика. Так же в вводной части занятия детям были предложены для выполнения различные виды ходьбы, бега, которые были проведены поточным способом, без пауз и остановок, что значительно повысило плотность занятия. Цель данных упражнений подготовить организм к нагрузке.
В основной части занятия дети совместно с воспитателем выполняли комплекс упражнений. При переходе к основным видам движений были использованы здоровьесберегающие технологии: хождение по ребристой дорожке «массаж пяточек».
Музыкально-подвижная игра с корабликами была использована с целью развития у детей ориентировки в движении и в пространстве, а также для развития ловкости, быстроты реакции, внимания, находчивости, координации движений.
В заключительной части занятия для снятия мышечной напряженности использовалась дыхательное упражнение.
На протяжении всего занятия использование разнообразных видов ходьбы и бега и других перемещений чередовались друг с другом. Распределение физической нагрузки на детский организм и ее дозирование учитывались на протяжении всего занятия.
В ходе занятия обращала внимание на технику выполнения движений детьми, успевала оказать помощь тем, кто испытывал затруднения. Словесно поддерживала застенчивых и неуверенных детей. Словесная оценка деятельности детей была использована на всех этапах занятия.
Используемые на занятии различные виды деятельности и приемы, позволили поддерживать интерес к занятию на протяжении всего времени. Дети были организованны, выполняли все предложенные занятия с интересом, проявляли положительные эмоции.
В конце занятия вместе с детьми подвела итог.
По итогам проведенного занятия можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены.
