"Нетрадиционные методы работы по профилактике и предупреждени нарушений речи у детей дошкольного возраста
Волкова Анна Сергеевна
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Детский сад №7»
План
По самообразованию и саморазвитию
учителя- логопеда Волковой А.С.
Тема : «Нетрадиционные методы работы по профилактике и предупреждению нарушений речи у детей дошкольного возраста».
г. Благодарный 2016-2018г.
Нетрадиционные методы работы по профилактике и предупреждению нарушений речи у детей дошкольного возраста.
«Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
Актуальность. В настоящее время наблюдается тенденция к значительному росту числа детей с речевыми нарушениями. Среди них весьма распространенным является фонетико-фонематическое недоразвитие речи различных уровней. Структура речевого нарушения при ФФНР требует системный комплексный подход – это коррекция речевого нарушения и сопутствующего ему психического и соматического развития ребенка.
При ФФНР ведется работа в следующих направлениях:
Развитие общей моторики.
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Развитие артикуляционной моторики.
Развитие фонематических процессов.
Развитие лексических навыков.
Развитие лексико-грамматического компонента языка.
Развитие связной речи.
В дополнении к традиционным методам воздействия, все больше используются нетрадиционные формы работы. Они помогают в достижении максимально возможных успехов и принадлежат к числу эффективных средств коррекции.
Традиционные формы работы – это коррекционная работа, направленная на исправление или ослабление имеющихся нарушений, а нетрадиционные методы – это комплексный процесс (деятельность) создания, распространения, внедрения и использования нового практического средства, направленного на раскрытие потенциальных возможностей ребенка, достижение им оптимального уровня развития.
Введение в практику нетрадиционных методов позволяет усовершенствовать коррекционный процесс.
Результаты этой деятельности выражаются в изменениях в содержании, в методах, в формах, в технологиях, в средствах коррекции. Работа с ребенком при нетрадиционной коррекции речи становится динамичной, эмоциональной приятной, неутомительной и разнообразной, занятия становятся более интересными и разнообразными, содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия.
Нетрадиционные методы терапии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.
Эффект их применения зависит от компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса, создавать психофизиологический комфорт детям во время занятия, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах.
Применение данных методов коррекции нельзя рассматривать самостоятельными и самодостаточными, их использование, скорее всего, служит для создания благоприятного эмоционального фона, что, в конечном итоге, улучшает эффективность коррекционного воздействия.
На сегодняшний день к методам нетрадиционного воздействия, относятся:
• Фитотерапия – лечение с помощью лекарственных растений.
• Ароматерапия – лечение с помощью фитокомпозиций ароматов цветов и растений.
• Музыкотерапия – воздействие музыки на человека с терапевтическими целями.
• Хромотерапия – терапевтическое воздействие цвета на организм человека.
• Литотерапия – терапевтическое воздействие камней (минералов) на организм человека.
• Имаготерапия – театрализация. Включает в себя: куклотерапию, сказкотерапию.
• Пескотерапия (sand-play) – игра с песком, как способ развития ребенка.
Применение нетрадиционных методов в коррекционной педагогике признано в современной педагогической науке одним из эффективных средств профилактики и коррекции нарушений в речевом развитии.
Таким образом, были выбраны следующие темы самообразования: на 2016-2017 г.: «Использование пиктограмм, как нетрадиционный средство в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»; на 2017-2018 г.: «Нетрадиционные методы развития речи детей дошкольного возраста (песочная терапия)».
Цель: осуществление коррекционно – логопедической работы с применением традиционных и нетрадиционных методов.
Задачи:
Изучение литературы по теме самообразования;
Знакомство (ознакомление) с инновационными методиками, технологиями.
Разработка перспективного плана по изучаемой теме на учебный год.
Тема самообразования на 2016-2017 год: « Использование пиктограмм, как нетрадиционное средство в развитии речи детей старшего дошкольного возраста».
Актуальность. Дети старшего дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями испытывают значительные трудности в запоминании стихов и рассказов и их воспроизведении. Работая с детьми с ФФНР, логопеду приходится искать вспомогательные средства облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких современных методов является метод пиктограмм. Пиктограмма- это знак, отражающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предметов, явлений на которые он указывает, чаще всего, в схематическом виде.
Пиктограмма относится к невербальным средствам общения: это когда ребёнок в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь, а при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все раннее соединённые образы.
Пиктограммы – это совокупность правил и приёмов, облегчающих процесс запоминания.
Актуальность использования пиктограмм в работе с дошкольниками состоит в том, что:
-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование пиктограмм вызывает интерес и помогает решить эту проблему.
- применение символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приёмы работы с памятью.
Цель: исследовать возможность использования пиктограмм на логопедических занятиях для детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Изучить литературу по теме самообразования.
Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год.
Создать как можно больше дидактического материала.
С помощью дидактического материала побуждать детей прикладывать как можно больше усилий на занятиях.
При помощи дидактического материала вызвать интерес к логопедической работе.
Предполагаемый результат:
Изучив современную литературу, по данной теме самообразования предполагаю получить определенный багаж знаний, который смогу применять в работе по обучению связной речи детей с ОВЗ.
Дети должны научиться с помощью пиктограмм связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, составлять рассказ о предмете или явлении природы, эффективно воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.
Содержание работы по самообразованию и саморазвитию.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2016-2017
Изучение современной литературы по теме самообразования.
Лалаева Р.И. «Логопедия в таблицах и схемах» 2012 г.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. «Преодоление речевых нарушений у дошкольников» СПб., 2003г.
сентябрь
Знания о использования пиктограмм в работе с детьми старшего дошкольного возраста
2016-2017
Обзор информации в интернет-ресурсах по изучаемой теме
октябрь
www/ ped-kopilka/ru
Nekrasova_S_B_
Ispolsovanie_
Piktogramm
www.Logoportal.ru
2016-2017
Изучение литературы:
Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В.- «Я-говорю! Упражнения с пиктограммами. Рабочая тетрадь для занятий с детьми: дошкольник.
декабрь
Обзор рабочей тетради
2016-2017
Зюзина А.И., Сидорова И.И. «Использование пиктограмм для развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи (Текст)// Теория и практика образования в современном мире: материалы VI междунар.науч.конф. (г.СПб 2014).- с 103- 105.
декабрь
Знание приёмов использования пиктограмм для развития связной речи
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2016-2017
Использование пиктограмм в работе с детьми (схемы для составления рассказа о предмете)
ноябрь
Папка со схемами
2016-2017
Изготовление дидактического материала
январь
Папка с пиктограммами
2016-2017
Статья в интернет «Использование упражнений с пиктограммами на логопедических занятиях»
февраль
Свидетельство о публикации
2016-2017
Подготовить консультацию для педагогов ДОУ : «Пиктограмма-что это?»
март
Материал
2016-2017
Написание отчёта о проделанной работе.
апрель
отчёт
Тема самообразования на 2017-2018 год : «Нетрадиционные методы развития речи детей дошкольного возраста (песочная терапия).
Актуальность. Тема внедрения нетрадиционных методов в образовательную сферу в дошкольные учреждения стала актуальна в наши дни. Коррекция недостатков речи дошкольников требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у педагога, так и у детей. Большинство детей, посещающих логопедические пункты, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У дошкольников наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью нетрадиционных методов работы.
Использование нетрадиционных методов на занятиях по логопедии в детском саду позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение нетрадиционных методов направлено на включение в работу всех анализаторных систем.
В своей работе я решила остановиться на одном из нетрадиционных методов: песочная терапия.
Песочная терапия – возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а, значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания.
Песок – природный материал, обладающий собственной энергетикой. Это загадочный материал, обладающий способностью завораживать человека своей податливость, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и эластичным.
Благодаря этому нетрадиционному методу, мы сможем: развивать мелкую моторику, работать над фонетической и лексической стороной речи и формировать фразовую речь.
Цель: осуществление коррекционно – логопедической работы с применением нетрадиционных методов (песочная терапия).
Задачи:
Изучение соответствующей литературы по теме самообразования;
Знакомство (ознакомление) с инновационными методиками, технологиями.
Разработка перспективного плана по изучаемой теме на учебный год.
Содержание работы по самообразованию и саморазвитию.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2017-2018
Обзор современной литературы по изучаемой теме самообразования
сентябрь
Отбор теоретического материала
2017-2018
Журнал «Логопед». №3 -8, 2006г.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973
Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг – СПб.: ИД «МиМ», 1998
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов–на-Дону: «Феникс», 2001
октябрь
Знания о методиках и методах использования песка в работе по развитию речи детей
2017-2018
Поваляева М.А. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике. Ростов–
на-Дону: Изд. РГПУ, 1997
Трохимчук Л.В. Физиологопедагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка. - Ростов–на-Дону, 1994
Цвыктарный В. В Играем пальчиками и развиваем речь. – Н.Новгород: Флокс, 1995
декабрь
Знания о методиках и методах использования песка в работе по развитию речи детей
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2017-2018
Подготовить буклет по теме: ««Песочная терапия» в развитии дошкольников».
ноябрь
Ознакомить родителей и воспитателей логогруппы
2017-2018
Подготовить фотоматериал «Логопедические игры с использованием песка»
январь
Презентация для педагогов ДОУ
2017-2018
Изготовить дидактический материал по применению камушков марблс в коррекционно-логопедической работе.
февраль
Папка для игры
2017-2018
Подготовить материал для воспитателей и педагогов ДОУ по теме: «Использование нетрадиционных методов и форм в логопедической работе».
март
Выступление на педсовете
2017-2018
Написание отчёта о проделанной работе.
апрель
отчёт