Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе "Космическое путешествие по математическим планетам"

КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНЕТАМ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
развивать познавательный интерес и мотивизацию к учебной деятельности посредством включения разнообразных игровых задач, пространственное ориентирование и ориентирование во времени; формировать навыки групповой работы; закрепить навык измерения жидкости с помощью условной мерки; учить решать логические задачи. Уточнить представления детей о планетах космоса.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
развивать мыслительные операции: систематизацию, обобщение, планирование, наблюдение.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
Содействовать поддержанию интереса к математике; формированию умения совместно выполнять задания. Воспитывать желания делать добрые поступки и желание придти на помощь. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ:
Слайды с изображением на экране картинок космоса: малое количество звёзд и большое количество звёзд, инопланетянин. 8 планет солнечной системы; пуговицы в виде геометрических фигур со шнурками; карточки с разными линиями. Игры «Собери робота», «Звездолёт». Геометрические фигуры и объёмные тела. Математические наборы. Карточки для составления задач. Игра «Собери карточку» (из полосок). Игра «Построй звёздочку» (элементы звёздочек)

ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Дети входят в зал. На экране появляется инопланетянин . он сообщает о том, что отправил к нам роботов. Которые должны позвать детей на помощь. Инопланетянин потерял с ними связь. Здесь приземлились какие-то объекты, но они рассыпались, когда коснулись земли. Давайте с вами соберём и увидим, что получилось. Игра «собери робота». Дети собирают роботов 2 подгруппами: мальчики и девочки.

2. Запись. Роботы приглашают детей совершить полёт в солнечную систему. Где недавно появились маленькие математические планеты. Где надо выполнять разные задания.
Чтобы полететь мы должны смастерить звездолёт. А мы с вами будем кем? Космонавтами. Дети из деталей строят звездолёт. Читают стихотворение:
Нужно проверить готовность космонавтов к полёту.
К запуску ракеты приготовиться!
Надеть скафандры!
Пристегнуть ремни!
Включить контакт!
Читают стихотворение:
Звездолёт мы смастерили
К звёздам путь открыть решили
Звездолёт, звездолёт
Оправляемся в полёт
Ключ на старт!
Начать отсчёт: 10, 9, 8, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
Пуск!
(Звучит космическая музыка)
Ракета набирает нужную высоту. Приглашаю экипаж к разминке.

3. «Дидактическая игра «Мозговой штурм»
-Что такое космос? (это бесконечное пространство, вселенная)
-Что находится в космическом пространстве? (много планет, наша галактика)
-Как начали исследовать космос? (люди думали, что ночью звёзды зажигают, а потом их тушат)
-Кто же придумал ракету, с помощью которой можно было взлететь и полететь в космос? ( Коперник, Циолковский, Королёв)
-Кто из животных первым полетел в космос? (Белка и Стрелка)
-Кто из людей первым полетел в космос? Когда произошло это событие? (12 апреля 1961 г. Ю.А.Гагарин, на ракете Восток» с космодрома Байконур. Он облетел Землю за 108 часов и вернулся.
Воспитатель: поэтому 12 апреля - мы празднуем День Космонавтики. В этом году исполнилось 56 лет со дня полёта первого космонавта). Всё время звучит тихая музыка «Земляне»

Наш звездолёт приземляется. На этой маленькой планете что-то случилось и мы должны помочь им. Дидактическая игра «Гусеницы»
Отчего-то части тела гусеницы рассыпались, и она не может ползти. Мы должны её собрать от 1 до 10, как в количественном счёте. (можно гусеницу собрать в обратном счёте от 10 до 1. Посмотрите на звёздное небо и давайте сосчитаем звёзды 5, 10, 100, 1000. Смотрите наши гусеницы поползли. Значит, мы правильно выполнили задание. (На экране ползут гусеницы на спинах цифры).
Дидактическая игра «Математические цветы»
Космонавты возвращаются в Звездолёт и летят.

4. Пришла пора выполнить физкультминутку .
Физкультминутка «Чтоб звездолётом управлять» (под музыку)
Чтоб звездолётом управлять,
Нужно сильным, ловким стать
Руки в стороны – к плечам.
Дружно мы покажем вам
На пояс обе руки ставим
И наклоны выполняем.
Руки за голову – и вот
Наклоняемся вперёд.
Приседаем и встаём
И ничуть не устаём.
И опять шагаем
Руки поднимаем.

Вот мы с вами на маленькой планете «Геометрик».
Я вижу следующее задание. На планете, кто-то обронил карточки, надо суметь объяснить, что это за линии: прямая, луч, отрезок, ломаная, окружность, дуга, угол, кривая линия.
Воспитатель показывает синусоидную линию. Что с этой линией дети будут знакомиться в старших классах образовательной школы.
-Смотрите сколько здесь разных пуговиц. Какие фигуры они вам напоминают?
Надо каждую геометрическую пуговицу пришить разными способами с помощью разноцветных шнурков –линиями в виде: прямой, двух прямых, углом, четырёхугольником, квадратом, стрелой и т.д…
Дидактическая игра по Монтессори с резиночками. Попробуйте создать из геометрических фигур разные предметы. Дети строят.
Смотрите, сколько здесь разных фигур и тел. Какие здесь фигуры? Каждый из вас должен взять один объект и назвать его.
Космонавты их называют. Попробуйте из них построить для этой планеты космический аппарат. Дети строят.
Каждый из вас должен взять один объект и назвать его.
Продолжаем полёт. Считаем 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Полетели.

5. Снова продолжается полёт в Звездолёте. Играет тихая музыка. БЛИЦ-ОПРОС:
-Назовите все планеты солнечной системы – ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз – меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран. За ним – Нептун.
Он восьмым идёт по счёту
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

ВОПРОСЫ:
-Назовите самую горячую планету?
-Почему Марс называют красной планетой?
-Назови планету, на которой есть жизнь?
-Кто из космонавтов первым вышел в открытое пространство? (Алексей Леонов)
-Что такое астероиды? Это маленькие планеты, состоящие из металла и камня. Их много во Вселенной и столкнувшись друг с другом, они раскалываются, и их осколки разлетаются в стороны, которые называются метеорами.
-Что такое Луна? Это каменный шар намного меньше планеты Земля. Она вращается вокруг нашей планеты. Учёные считают, что Луна образовалась тогда, когда с Землёй столкнулась блуждающая планета, удар был столь сильным, что остались расплавленные куски, отброшенные в космос. Эти куски сблизились и образовали планету Луну.

6. Снова впереди планета. Это луна, а так как мы находимся недалеко от Луны, то мы можем посмотреть в иллюминаторы. Расскажите что видите (На экране изображение луны. ) Вы знаете, как образуются кратеры и каньоны на Луне. Давайте сейчас проведём небольшой опыт.

ОПЫТ: Возьмём манку и представим что это поверхность Луны. И вот в солнечной системе мы видим комету, которая несётся прямо на поверхность Луны, и падает, после чего образуется кратеры разных размеров.
Почему они не сгорают в атмосфере вокруг Луны, п.ч. там нет кислорода и они не сгорают, поэтому они легко падают на поверхность Луны.

--Что такое луноход? (в 1970 г. был запущен на Луну первый луноход –аппарат для исследования)
-Что ищут учёные на Луне?

7. Пора возвращаться на Звездолёт и продолжить путешествие. Вот мы и попали в невесомость. (Звучит музыка, а дети двигаются под мелодию звука.)
А вот и новая планета с очередным математическим заданием. На ней много разных карточек. Чтобы это значило дети? Действительно, мы должны составить условия задач на сложение и вычитание и записать решение задач.
Воспитатель берёт карточку (или выбирает ребёнок). Дети придумывают условие задачи.
-1 задача на сложение
-2 задача на вычитание
Пора возвращаться к Звездолёту. Полетели

8. Ребята есть ли планета на которой есть жизнь (есть живые объекты)? У нас в Звездолёте рассыпалась интересная игра «Собери карточку» из полосок). Дети собирают животных. Где живут эти животные? (На планете Земля). На какой планете живёте вы? Проверим по цифрам, правильно ли мы составили картинки.
Играет тихая музыка.
На нашей планете есть много жидкости. Как она называется? Вода. Предлагаю вам провести опыт с водой.
ОПЫТ: берём три колбы разных форм и размеров, а также три вида воды окрашенные в разные цвета: красный, синий и зелёный. Берём ёмкость – стакан для выбора жидкости для заправки Звездолёта. Дети выбирают жидкость, которая наполнит стакан для заправки (работа проводится с детьми по подгруппам).
Вот мы и возвращаемся на Землю.
-Какая самая яркая горячая звезда согревает Землю? Что вы можете рассказать о ней. (На экране изображение Солнца.) Рассказ воспитателя о Солнце.
-Солнце – это огромный шар, состоящий из газа. На поверхности температура 6000 градусов. При такой температуре плавится любое вещество из известных на Земле. Температура же ядра Солнца в тысячу раз больше – свыше 16000000. Жители Земли очень благодарны солнцу за то, что оно постоянно даёт тепло нашей планете и за замечательное время года Лето. Однако, с солнечными лучами нужно быть осторожным. В жаркий день они могут обжечь кожу.
С солнечными лучами на Землю прилетает солнечный ветер и излучение. На Севере они образуют Северное сияние, которое длится несколько месяцев.

Когда наш Звездолёт приземлился. На Землю упали лучики Солнца и рассыпались. Давайте соберём их. Посмотрим, что получилось. (Звездочки). Каждый лучик состоит из разных частей. Например: если лучик из 6 частей , то каждому гостю подарим 1\6,1\3, 1\4, 1\5 часть лучика. В них много тепла, доброты, которые прилетели с солнечным ветром. Давайте подарим эти лучики гостям, чтобы у всех на сердце стало теплее и всем стало хорошо.
Молодцы маленькие космонавты. Мы сумели помочь нашим друзьям роботам. Возвращайтесь домой.