Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на февраль в мл.гр.

Ахметзянова Зимфира Хусаиновна Ахметзянова Зимфира Хусаиновна
PPTX
5
0
Предпросмотр

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА МАРТ 2016 год


Рисование 1
«Ягоды для снегиря» »Стр.202 О.П.Власенко (К.З.)
Музыка стр.7С. Гуничева
Слушание: «Пляска с куклами»
Пение: «Кто нас крепко любит» .
Муз.ритм. движ.:«Пляска с куклами».

Познавательное развитие 2 ФЭМП №1
Стр.26 В.А. Позина
Физ. культура в помещении
Занятие № 1 стр.357
С. И. Гуничева

Лепка 3
«Ягоды для снегиря»
Стр.202 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.19С. Гуничева
Слушание: «Полянка»
Пение: «Кто нас крепко любит?».
Муз.ритм. движ.: «Полянка».

Развитие речи 4
Игра «Куда, что положить»
стр.208 О.П.Власенко (К.З.)
Физ.культура на прогулке
П/и «Воробушки и автомобиль» .стр.381С. И. Гуничева

Развитие речи 5
Чтение К.Чуковского «Путаница».. стр. 79
Физ.культура в помещении
Занятие № 2 стр.357
С. И. Гуничева

Рисование 6
«Цветы для мамы»
Стр. 205 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.36С. Гуничева
Слушание: «Марш и бег»
Пение: «Зима».
Муз.ритм. движ.:«Погуляем».

Познавательное развитие 7
ФЭМП (позн. исслед. деят) Д/и. «Окраска воды ». Стр.13 С. Гуничева
Физ. культура в помещении
Занятие № 3 стр.358
С. И. Гуничева



Развитие речи 14
Закличка «Дожди, дождик веселей».
стр. 220 О.П.Власенко. (К.З.)
Физ.культура в помещении
Занятие № 4 стр.358
С. И. Гуничева

Рисование 15
«Дождик» Стр.220 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр. 48С. Гуничева
Слушание: «Кошечка»
Пение: «Лошадка»
Муз.ритм. движ.:«Догонялки».

Познавательное развитие 16 ФЭМП № 2
Стр.27 В.А. Позина
Физ. культура в помещении
Занятие № 5 стр.359
С. И. Гуничева

Лепка 17
«Лучики для солнышко»
Стр.217 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.64С. Гуничева
Слушание: «Кошка»
Пение: «Кошечка».
Муз.ритм. движ.: «Догонялки».

Развитие речи 18
Игра «Кто, что делает?»? стр 215. О.П.Власенко. (К.З.)
Физ.культура на прогулке
П/и «Мы весёлые ребята» учить детей играть в коллективе.

Развитие речи 21
Из чего сделаны игрушки Стр. 223 О.П.Власенко. (К.З.) Физ.культура в помещении
Занятие № 6 стр.359
С. И. Гуничева

Рисование 22
«Дорожки» Стр. 227 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.76С. Гуничева
Слушание: «Птички»
Пение: «Кошка»
Муз.ритм. движ.:«Полянка».

Познавательное развитие 23
ФЭМП (позн. исслед. деят) Ознакомление с качествами предметов
Стр. 204 О.В.Власенко (К.З.)
Физ. культура в помещении
Занятие № 7 стр.360
С. И. Гуничева

Лепка 24
«Пирожки для бабушки».
Стр. 224 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.93С. Гуничева
Слушание: «Где ты, зайка?».
Пение: «Лошадка».
Муз.ритм. движ.:«Догонялки».

Развитие речи 25
Русск.н.с. «Маша и медведь» стр.227 О.П.Власенко. (К.З.)
Физ.культура на прогулке
П/и «Самолёты» учить детей играть в коллективе. стр.372
С. И. Гуничева

Развитие речи 28
Театр. показ Л.Н.Толстого «Три медведя». Стр.177 О.П.Власенко (К.З.)
Физ.культура в помещении Занятие № 8 стр.361
С. И. Гуничева

Рисование 29
«Украсим тарелучку» Стр. 177 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.105С. Гуничева
Слушание: «Пляска с платочком»
Пение: «Колокольчик»
Муз.ритм. движ.:«Пляска с платочком».

Познавательное развитие 30
ФЭМП 4
Стр.29 В.А. Позина
Физ. культура в помещении
Занятие № 1 стр.360
С. И. Гуничева

Лепка 31
«Миски для медведей». Стр. 174 О.П.Власенко. (К.З.)
Музыка стр.7С. Гуничева
Слушание: «Пляска с куклами»
Пение: «Кто нас крепко любит» .
Муз.ритм. движ.:«Пляска с куклами».




















ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(на неделю с 15.02.2016 г. по 19 .02. 2016г.)
Группа: 1 младшая группа
Тема: « Домашние животные и их детеныши».
Задачи: Расширять представление о животных и их детенышах. Формировать умение узнавать животных по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к животным.
Итоговое мероприятие: Рисование «Домик для зайчика »
Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 15.02.16 .
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Ахметзянова З.Х.

День недели

             
             Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов.деятельность в режимных моментах

                               Понедельник 15 февраля 

УТРО:  Самост.игровая деят-ть. Д/игры. Индивидуальная работа. Дежурство. Утр. Гимнастика.
Чтение. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.


Утр. гимнастика № 2 Пальчиковая гимнастика «Сидит белка».  Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку.

Игровые действия с игрушками, предметами заместителями: «Заяц умывается…».
Цель: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание действовать с ними.

«Рассматривание картинок». «Домашние животные и их детеныши» Цель: Дать детям представление о домашних животных и их детенышах.

Игрушка заяц, 3-5 игрушек заместителей.
Сюжетные картинки для рассматривания.

Индивидуальное общение с родителями (осмотр ребенка).

Организованная образовательная деятельность

1.Разввитие речи

Тема: «Маша обедает».
Цель:  Помочь детям понять содержание стихотворения.
Задачи: Учить договаривать слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. Развивать речь и память. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Материал: кукла Маша, посуда.
Источник: В.В.Гербова Развитие речи стр. 72

Беседа о правильном питании ребёнка.

Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
Улица родного села: «Дом в котором я живу». (узнавать свой дом, называть улицу). Аксаковские тропки В.А.Кузнецова

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 1 Наблюдение: «За солнцем». Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями.
П/и. «Беги к флажку» Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Обогащение словаря: солнце светит.
«Кто дальше бросит снежок?»
Цель: Учить правилам очередности в игре.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща.

Лопатки, формочки для снега, флажки.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение потешки «Как у нашего кота ». Цель: Формировать доброе отношение к животным.

Самостоятельная
деятельность в уголке книги.

Повторение правил поведения за столом: не мешать другим детям есть, правильно держать ложку.

Самостоятельная деят.
Самообслуживание


ВЕЧЕР: Полдник.
 Совместная и самост. деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна № 3 «Мы проснулись»
умывание, причесывание.


Продолжать учить детей последовательно одеваться.

Сюжетно-ролевая игра «Дом» (картотека с/р. игры)

Игры в уголках группы

Поместить в уголок для родителей информацию на тему: «Какие игрушки покупать детям»

Организационная образовательная деятельность

Физ. культура в помещении

Цель:
Пособия:
Источник: План, на каждый день зан. № стр. С.И.Гуничева

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Продолжить наблюдение начатое утром: показать природное явление солнце. Подвижная игра
«Солнышко и снежинки» Цель: умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Кто как
бегает, ходит, прыгает».

Беседа «Смелость»
Разучить  примету «Дневной снежок- не лежок, первый прочный снег выпадает ночью»

Рисование на  снегу.


День недели

             
             Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

    Вторник 16 Февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр. гимнастика комплекс № 1.
Цель: способствовать гармоничному физическому развитию.

Воспитывать у детей умение культурно вести себя во время еды: правильно держать ложку, есть аккуратно

 Д/и. «Четвертый лишний». Цель: Формир. у детей умение отбирать только домашних животных.( картотека д/игры).

Игра «Рассматривание игрушки котенка» Цель: Различать характерные признаки кота стр. 26 Экология. О.А.Воронкевич.

Рекомендовать прогулки по селу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах на улице.

Организованная образовательная деятельность

1.Рисование

Тема: «Красивы флажки на ниточке».
Цели: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Развивать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. Развивать самостоятельность и аккуратность.
Материал: Образец воспитателя, цветные карандаши, пол альбомного листа.
Источник: стр.342. Гуничева С. И.


Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу).

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 2
Наблюдение за синицей
Цели: продолжать знакомить синицей, её повадками, средой обитания особенностями внешнего вида.
П/игры
«Синицы и собачка». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу.


П/игры
«Ловишки с мячом».
Цель: развивать координацию движений, меткость, ловкость, выносливость.
(вынести мячи).

Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега и мусора.
Цель: Закреплять навыки работы с лопатой. воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Источник: стр.141
С.А. Гуничева

П/ игра
«Встречные перебежки».
Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Узнать предмет на ощупь.
Д/и «Чья мама?»
Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах,

Р.Н.С: последовательно снимать одежду и вешать на стульчик.

Повторение правил поведения за столом: не мешать рядом сидящим, бокал держать двумя руками.

Самостоятельная деятельность.
Самообслуживание

ВЕЧЕР: Полдник.
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
Разв. в детях желание шагать по дорожке здоровья; умывание, причесывание.

Д/и «Сочинение совместного рассказа, что любят кушать домашние животные»
Цель: учить следить детей за рассказом сочиняемым воспитателя, добавлять слова, совершенствовать память.


Чтение худ. Литературы «Спала кошка на крыше» Цель: учить детей слушать внимательно, беседа по прочитанному.


Беседа ««Безопасность в нашей группе»
Цель: пр. закреплять знания о своей группе, развивать умение ориентир. в групповом пространстве.

Организованная образовательная деятельность

Музыка

Слушание: «Кошка»
Пение: «Кошечка».
Муз. ритм. движение: «Догонялки». стр.297 С.И. Гуничева

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Наблюдение за льдом и снегом.
Цель: формировать практический опыт детей.
П/и: «Снег кружится».
Цель: учить бегать и кружиться по площадке в разных направлениях и приседать.
Стр.383 С.И.Гуничева

П/ игры:.«Ловишки с мячом».
Цель: пр. развивать координацию движений, меткость, ловкость, выносливость.

Труд убрать снег с дорожки.
Цель: умение начатое дело доводить до конца

Рисование на  снегу дерева.
Игра в футбол.(мячи)



День
недели

             
             
Режим


Интеграция
образов.
областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для С.Д.Д.
(центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

   
 Среда 17 февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр. гимнастика комплекс № 2.
Д/и «Лошадки».
Цель: учить отчетливо произносить звук «И», картотека д/и.

Амира и Валерию
упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.


Потешка: «Пошел котик на торжок» Цель: Развивать речь и пополнять активный словарь д-й. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.
Стр. 48 В.В.Гербова Р.р.д/с.

Создать условия для п/и «Лошадки» Цель: учить детей двигаться не наталкиваясь друг на друга..

Попросить мам принести фотографии пап для оформления фото газеты «Самый лучший папа».

Организованная образовательная деятельность

1.Познавательное развитие
ФЭМП

ФЭМП (позн.- исследовательская деятельность). № 2
Цели: Формирование умения различать предметы, по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умение различать количество предметов: много-много. Воспитывать внимание. Материал: кубики и шарики одинакового цвета и величины.
Источник: стр.24 В.А.Позина


Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу).

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

3 Наблюдение «Следы на снегу»
Цель: учить определять следы животных. 
Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил.

П/и. «Попади в коробку» Цель: тренировать меткость бросков у д-й..

Трудовая деятельность
Показать детям, как строить из снега дом для зверюшки. Цели: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки;

П/и. «Вороны и собачка». Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение стихов о папах. Цель: формировать умение слушать, повторять и отвечать на вопросы.

Развитие к.г.н.: пр.учить детей правильно держать ложку вовремя еды.

Игра «Зеркало» (на развитие мимики, движений).

Самостоятельная деятельность.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

ВЕЧЕР: Полдник.
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
 Книги из серии «Книжки-малышки» «Очень важные машины» Цель: развивать внимание, продолжать знакомить с назначением специального транспорта.

Развитие безопасности: переносить стул к столу необходимо двумя руками.

Наст. театр по сказке « Маша и медведь».
Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем.

Беседа о папах.
Цель: Закрепить знания д-й о своих отцах.

Организованная образовательная деятельность

Физ.
культура в помещении

Цели: учить катать мяч.развивать глазомер и координацию движений, воспитывать смелость.
Пособия: по 2 кубика на каждого ребенка, на двоих детей один мяч.
Источник: Планиров. на каждый день С.И. Гуничева занятие № 6 стр.371.

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Прод. наблюдение начатое утром.
П/ и «Снег кружится».
Цель: стимулировать активные двигательные действия детей.

П/игры:«По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу вос-ля.

Труд: сгрести снег с дорожки и соорудить большой сугроб.
Цель: умение начатое дело доводить до конца

Рисование на  снегу солнца.
Игра в футбол. (вынос мечей).









День недели

             
             Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

    Четверг 18 февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие, речевое разв.
Позн.разв.


Утр. гимнастика комплекс № 2.
Цель: формирование навыка согласованных действий рук и ног.

Развитие безопасности: переносить стул к столу двумя руками.

Карточка № 1 д/и. «Животные и их малыши».
Цель: учить детей находить малышей домашних животных и называть их. Развивать память, речь, внимание.
 


Обыгрывание процессов самообслуживания: «Помоги мишке застегнуть обувь, пуговицы на рубашке».

Индивидуальное общение с родителями (одежда детей).

Организованная образовательная деятельность

1.Лепка

Тема: «Самолёты».
Цели: учить детей лепить предмет состоящий из двух частей одинаковой формы. Развивать умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, воспитывать аккуратность.
Материал: игрушка самолёт, пластилин, дощечка, салфетка.
Источник: Планир. На каждый день стр.262 С.И. Гуничева.

Беседа о правильном питании ребёнка.

Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу).

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 1 Наблюдение: за деревьями.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.П/и «Зайцы и волк» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Повторение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду…».

Труд: подметем дорожку. Цель: учить выполнять простейшие поручение.

Д/и. «Две дороги». Цель: учить выбирать дорогу для маленьких и больших машинок.



Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение стихотворения А. Барто «Караблик». Цель: развивать память и поощрять желание прочесть стихотворной текст целиком с помощью воспитателя. стр.205 О.П.Власенко. (К.З.)

Трудовое поручение: Степану и Полини вместе с няней расставить салфетки на столы.

Развитие к. -г. н: обучать детей порядку одевания и раздевания, используя куклу.

Самостоятельная деятельность.
Самообслуживание


Организованная образовательная деятельность

Музыка

Слушание: «Птички»
Пение: «Кошка»
Муз. рит. движ: «Полянка». Стр.308 С.И. Гуничева

ВЕЧЕР: Полдник
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
умывание, причесывание.
Повторение правил поведения за столом.

Рассматривание фотографий пап. Цель: Закрепить знания о своих папах, активизировать активный словарь детей.


Закрепить стихотворение А. Барто «Караблик».стр.205 О.П.Власенко. (К.З.)

Развитие познавательных способностей детей.

Фотогазета «Самый лучший папа мой».

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Прогулка№ 1 Продолжить наблюдение начатое утром.
П/и. «Снег кружиться». Цель: умение соотносить собственные действия с другими детьми.

Игровое упр. «Беги к тому, что назову». Цель: развивать внимание.

Труд: сгрести снег с дорожки и соорудить большой сугроб.
Цель: умение начатое дело доводить до конца

Рисование на  снегу снежинок.
Игра в футбол.








День недели

             
             Режим


Интеграция
образов.
областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      


Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)


Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

    Пятница 19 февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие, речевое разв.
Позн.разв.


Утр. гимнастика комплекс № 2.
Цель: развивать в детях желание шагать по дорожке здоровья, хвалить их за правильно выполненные задания, создавать бодрое настроение после сна. Пальчиковая гимнастика «Наш малыш» стр. 11 Л.П. Савина (П.Г.)

Пр. учить детей
культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;

Карточка № 6
Д/ и: «Кто как кричит».
Цель: Развивать умение детей узнавать голоса животных. Воспитывать желание заботиться о них.


Рассматривание картинок «Домашние животные могут быть опасны».
Цель: объяснить детям нельзя подходить к животным на улице. дразнить их…



Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи.

Тема: Игра «Кто позвал?» Д/и. «Это зима»
Цели: учить детей различать на слух звукоподражательные слова, развивать внимание память. Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.
Материал: игрушки: петушок, котенок, поросенок… ., сюжетные картинки «Зима».
Источник: Развитие речи в д/саду В.В. Гербова стр.65


Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу).
В. А. Кузнецова.

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 10
Наблюдение: за сосульками.
Цель: привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.
П/и. «Целься точнее». Цель: развивать умение метать в цель.


Метание снежков на дальность правой и левой рукой с Ариной и Дариной. Развивать стремление играть в п/игры, во время бега не наталкиваться друг на друга.

Труд: собрать сухие веточки.
Цель: пр. учить детей начатое дело доводить до конца.

Д/и. «Короткие и длинные сосульки»
Цель: учить детей различать сосульки по длине.
Рисование на снегу, вынос мячей.


Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Затопали ножки
Прямо по дорожке,
По камешкам, по камешкам
И в ямку — бух!
Цель: развивать речь детей, координацию движений.

способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом.

Беседа «Самообслуживание».
Цель: развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям;

Создать условия для с/р игры «Водитель автобуса». Цель: знакомить детей с трудом шофера. Дать знания о работе шофера. Водитель автобуса -  ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты.


ВЕЧЕР: Полдник
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
умывание, причесывание.
Повторение правил поведения за столом.


Карточка № 5
Д/игра: «Кто где живет».
Цель: учить детей классифицировать их, развитие внимания и памяти.

Стих-ние «Про гребешок».Хоть с тобой я ссорюсь часто. Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя нельзя сестричке заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату целый день ходить лохматым. Цель: закрепить стих. разв. памяти и форми. г.н.

Игры со строительным материалом « Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу.


Организованная образовательная деятельность

Физ. культура на улице

Цель: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща. Игры на развитие движений(см. Занятие № 6 стр.371 С.И Гуничева).

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Прогулка № 10
Продолжить наблюдение: за сосульками.
Цель: привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.
П/и. «Целься точнее». Цель: закрепить умение метать в цель.

П/и«Догони самолет».
Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Трудовое поручение: собрать игрушки перед уходом с прогулки.


стр.263 Гуничева

Рисование на  снегу.
Вынести мяч.




ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(на неделю с 22.02.2016 г. по 26 .02. 2016г.)
Группа: 1 младшая группа
Тема: «Деревья зимой».
Задачи: продолжать учить узнавать и называть деревья на участке д/с. Развивать зрительную память. Воспитывать любовь к природе.
Итоговое мероприятие:
Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 26.02.16 .
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Ахметзянова З.Х.

Деньнедели

             
             Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов.деятельность в режимных моментах

                               Понедельник 22 (20) февраля 

УТРО:  Самост.игровая деят-ть. Д/игры. Индивидуальная работа. Дежурство. Утр. Гимнастика.
Чтение. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр. гимнастика № 2 Пальчиковая гимнастика «Сидит белка».  
Цель: учить детей внимательно слушать сказку.
Потешка «Ой ты, заюшка-пострел Цель: приучать задавать вопросы и отвечать на них. …» стр. 134 (К.З.) О.П.Власенко

Игровые действия с игрушками, предметами заместителями: «Заяц умывается…».
Цель: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание действовать с ними.

«Рассматривание картинок». «Деревья зимой» Цель: Дать детям представление о деревьях, развивать внимание, речь и память.

Игрушка заяц, 3-5 игрушек заместителей.
Сюжетные картинки для рассматривания.

Индивидуальное общение с родителями (осмотр ребенка).

Организованная образовательная деятельность

1.Разввитие речи

Тема: Знакомство с рассказом Я. Тайца. «Поезд».
Цель:  Совершенствовать умение слушать рассказ, без наглядного сопровождения. Задачи: Учить слушать рассказ. Развивать речь и память. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Материал: Рассказ Я. Тайца. «Поезд», рассматривание иллюстраций.
Источник: В.В.Гербова Развитие речи стр. 74

Беседа о правильном питании ребёнка.

Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
Улица родного села: «Дом в котором я живу». (узнавать свой дом, называть улицу). Аксаковские тропки В.А.Кузнецова

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 5 Наблюдение: «За ветром». Цель: Знакомить детей с доступными явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы.
П/и. «Ой, что за народ?» Цель: продолжать знакомить с народными играми.

Д/и. «На нашем участке» Цель: учить ориентироваться на участке д/с.
Метание снежков на дальность с Даниилом и Эльнаром.

Трудовая деятельность: Строительство домика из снега. Цель: воспитывать желание сооружать постройки из с нега, учить работать сообща.

Лопатки, формочки для снега, флажки.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение Р.Н.С. «Козлятки и волк».». Цель: Формировать доброе отношение к животным.стр.78 (К.З).О.П.Власенко

Самостоятельная
деятельность в уголке книги.
Д/И . «С какого дерева листочек». Цель: учить д-й узнавать и называть листья с деревьев.

Повторение правил поведения за столом: не мешать другим детям есть, правильно держать ложку.

Самостоятельная деят. – в уголках по интересам.
Самообслуживание


ВЕЧЕР: Полдник.
 Совместная и самост. деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна № 3 «Мы проснулись»
умывание, причесывание.


Продолжать учить детей последовательно одеваться.

Картотека с/р. игры
С-р. и. «Парикмахерская» Цель: расширить и закрепить знания д-й о работе парикмахера.

Предметы заместители для игры «Парикмахерская». Игры в уголках группы

Поместить в уголок для родителей информацию на тему: «Чем опасен грипп».

Организационная образовательная деятельность

Физ. культура в помещении

Цель: учить ползать по гимнастической скамейки и спрыгивать с неё. Развивать чувство равновесия и глазомер. Способствовать воспитанию выдержки.
Пособия: 1-2 гимнастические скамейки, мячи.
Источник: План, на каждый день зан. № 7 стр. 371 С.И.Гуничева

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Продолжить наблюдение начатое утром: показать природное явление ветер. Подвижная игра
«Солнышко и снежинки» Цель: умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Кто как
бегает, ходит, прыгает». Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.

Д/и. «Назвать дерева». Цель: учить д-й узнавать и называть деревья растущие на участках.

Рисование на  снегу.
Вынос мячей, лопаток.



День недели

             
             
Режим


Интеграция
образов.
областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для С.Д.Д.
(центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

     Среда 24 февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр. гимнастика комплекс № 2.
Д/и «Какой? Какая? ».
Цель: активизировать в речи употребление прилагательных. картотека д/и. (деревья, кустарники)

Ангелину и Илью
упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.
Пальчиковая гимнастика: повторить «Наш малыш». стр. 11 П.Г.


Рассматривание иллюстраций «Деревья зимой» Цель: уточнить представление о том, что дерева-это растение, а его основных частях. Развивать речь и пополнять активный словарь д-й.
Стр. 29 О.А.Воронкевич Экология.

Создать условия для п/и «Лошадки» Цель: учить детей двигаться не наталкиваясь друг на друга..

Консультация для родителей на тему: «ППД».

Организованная образовательная деятельность

1.Познавательное развитие
ФЭМП

ФЭМП (позн.- исследовательская деятельность). № 3
Цели: Умение формировать группу предметов и различать их количество: много-много. Задачи: Учить различать количество группы предметов много-много. Развивать предметные действия. Воспитывать внимание.
Материал: кегли и мячи одного цвета.
Источник: стр.25 В.А.Позина


Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу).

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

11 Наблюдение «За постройками на участке д/с.»
Цель: обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли. Почему?
П/и. «Ножки-ножки»
Цель: Пр. учить выполнять движения в соответствии с текстом.


П/и. «Попади в коробку» Цель: тренировать меткость бросков у д-й..
Игров.упр. «По узенькой дорожке».
Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность
Носим снег в ведерках на клумбу. Цель:
Воспитывать желание детей участвовать совместном труде.

Подвижные игры «Вороны и собачка» .Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Цель:

Развитие к.г.н.: пр.учить детей правильно держать ложку вовремя еды.

Игра «Зеркало» (на развитие мимики, движений).

Самостоятельная деятельность.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

ВЕЧЕР: Полдник.
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
 Книги из серии «Книжки-малышки» «Очень важные машины» Цель: развивать внимание, продолжать знакомить с назначением специального транспорта.

Развитие безопасности: переносить стул к столу необходимо двумя руками.

Наст. театр по сказке « Маша и медведь».
Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем.

Беседа о папах. Цель: Закрепить знания д-й о своих отцах.

Организованная образовательная деятельность

Физ.
культура в помещении

Цели: учить катать мяч.развивать глазомер и координацию движений, воспитывать смелость.
Пособия: по 2 кубика на каждого ребенка, на двоих детей один мяч.
Источник: Планиров. на каждый день С.И. Гуничева занятие № 6 стр.371.

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Прод. наблюдение начатое утром.
П/ и «Снег кружится».
Цель: стимулировать активные двигательные действия детей.

П/игры:«По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу вос-ля.

Труд: сгрести снег с дорожки и соорудить большой сугроб.
Цель: умение начатое дело доводить до конца

Рисование на  снегу солнца.
Игра в футбол. (вынос мечей).




День недели

             
             Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

    Четверг 25 февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие, речевое разв.
Позн.разв.


Утр. гимнастика комплекс № 2.
Цель: формирование навыка согласованных действий рук и ног.

Развитие безопасности: переносить стул к столу двумя руками.

Карточка № 1
Д/и. «Узнайте по описанию».
Цель: учить детей узнавать деревья по описанию. Развивать внимательность, речь, память. 


Рассматривание иллюстраций «Деревья зимой». Цель: развивать умение различать и называть знакомые деревья.

Индивидуальное общение с родителями (одежда детей).

Организованная образовательная деятельность

1.Лепка

Тема: «Колобок».
Цели: учить детей лепить. Развивать умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, воспитывать аккуратность.
Материал: игрушка самолёт, пластилин, дощечка, салфетка.
Источник: Планир. На каждый день стр.174 С.И. Гуничева.

Беседа о правильном питании ребёнка.

Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу).

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 6 Наблюдение: за игами старших д-й.
Цель. продолжать знакомить со взаимоотношениями м/у. людьми.
П/и «Поезд» Цель: учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Пальчиковая гимнастика «Замок» Цель: развивать мелкую моторику и речь.

Труд: Подметём в беседке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Д/и. «Кто, что умеет». Цель: активизировать употребление в речи глаголов.


Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ты, собачка, не лай…». Цель: развивать умение дослушать до конца и понять доступное стихотворение. (христоматия).

Развитие трудовых навыков: Цель:
Расширять круг наблюдений д-й за трудом взрослых. стр. 345 С.И.Гуничева

Д/И. «Солнечные зайчики». Цель: создать радостное настроение.
Стр. 346 С.И. Гуничева (П.К./Д).

Самостоятельная деятельность.
Самообслуживание


Организованная образовательная деятельность

Музыка

Слушание: «В лесу»
Пение: «Лошадка»
Муз. рит. движ: «Догонялки». Стр. 325 С.И. Гуничева

ВЕЧЕР: Полдник
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
умывание, причесывание.
Повторение правил поведения за столом.

Развитие культуры поведения. Цель: пр. формировать умение здороваться и прощаться, излагать собственные просьбы спокойно, используя слова «спасибо» и «пожалуйста».

Обыгрывание процессов самообслуживания: «Мамины помощники» Цель: формировать навыки самообслуживания, учить вежливым словам.

Игровые задания: Помыть посуду, собрать игрушки, повесить в шкаф одежду.
Развитие познавательных способностей детей.


ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Прогулка№ 6 Продолжить наблюдение начатое утром за играми старших д-й.
П/и. «Воробушки и автомобиль». Цель: умение соотносить собственные действия с другими детьми.

Игровое упр. «Беги к тому, что назову». Цель: развивать внимание.

Труд: сгрести снег с дорожки и соорудить большой сугроб.
Цель: умение начатое дело доводить до конца

Рисование на  снегу снежинок.
Игра в футбол.





День недели

             
             Режим


Интеграция
образов.
областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      


Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)


Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов. деятельность в режимных моментах

    Пятница 26 февраля

УТРО: Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
игровая деят-ть.
Д/игры. Индивид.работа..
Утр. гимнастика.
Чтение худ. литер. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие, речевое разв.
Позн.разв.


Утр. гимнастика комплекс № 2.
Цель: развивать в детях желание шагать по дорожке здоровья, хвалить их за правильно выполненные задания, создавать бодрое настроение после сна. Пальчиковая гимнастика «Наш малыш» стр. 11 Л.П. Савина (П.Г.)

Пр. учить детей
культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;

Карточка № 4
Д/ и: «Найди листочек».
Цель: различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь д-й; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.

Рассматривание картинок «Деревья зимой».
Цель: объяснить детям нельзя подходить к деревьям в целях безопасности.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи.

Тема: Рассматривание сюжетной картины.
Цели: продолжать учить детей рассматривать картину.
Задачи: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины, делать простейшие выводы. Развивать и активизировать словарь по теме. Воспитывать заботливое отношение к окружающему.
Материал: Сюжетные картинки «Деревья зимой»
Источник: Развитие речи в д/саду В.В. Гербова стр.75

Консультация: «Чем страшен грипп».

Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
«Улицы родного села: «Дом, в котором я живу» (узнавать свой дом, называть улицу). В. А. Кузнецова.

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 13
Наблюдение: за снегом.
Цель: продолжать закреплять представление о свойствах снега.
П/и. «Снежинки». Цель: умение действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг за другом.


Метание снежков на дальность правой и левой рукой с Ваней и Лерой. Развивать стремление играть в п/игры, во время бега не наталкиваться друг на друга.

Труд: Очистим скамейки от снега.
Цель: пр. учить детей начатое дело доводить до конца.

Экспериментирование. «Со снегом».
Цель: продолжать закреплять представления о свойствах снега.
Рисование на снегу, вынос мячей.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Физминутка «Ветер , ветер». Цель: умение координировать свои движения с текстом физмин.

способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом.

Д/и. «Наведи порядок» Цель: воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место. стр. 86 С.И.Гуничева
Мы одежду убирали
Ох, как сильно мы устали, а теперь пойдем играть, хлопать, топать и скакать.

Внести кукольную одежду : куклу, шкаф, одежду.

ВЕЧЕР: Полдник
Совместная и самостоятельная деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна
Комплекс № 2
умывание, причесывание.
Повторение правил поведения за столом.


Карточка № 4
Д/ и: «Найди листочек».
Цель: продолжать учить различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь д-й; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.

Стих-ние «Про гребешок».Хоть с тобой я ссорюсь часто. Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя нельзя сестричке заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату целый день ходить лохматым. Цель: закрепить стих. разв. памяти и форми. г.н.

Игры со строительным материалом « Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу.

Организованная образовательная деятельность

Физ. культура на улице

Цель: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща. Игры на развитие движений(см. Занятие № 7 стр.371 С.И Гуничева).

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Прогулка № 13
Продолжить наблюдение начатое утром.
Цель: продолжать закреплять представление о свойствах снега.
П/и. «Снежинки». Цель: умение действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг за другом.

П/и «Догонялки ».
Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.


Трудовое поручение: собрать игрушки перед уходом с прогулки.


стр.263 Гуничева

Рисование на  снегу.
Вынести мяч.






















День недели

             
             Режим

Интеграция
образов.
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей                      

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, помещения гр.)

Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами)

 
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образов.деятельность в режимных моментах

                               Понедельник 29 февраля 

УТРО:  Самост.игровая деят-ть. Д/игры. Индивидуальная работа. Дежурство. Утр. Гимнастика.
Чтение. Завтрак.

физическое развитие;
социально- ком. развитие;
худ.-.эстетич. развитие,
речевое разв-е,
Позн.разв.

Утр. гимнастика № 2 Пальчиковая гимнастика «Сидит белка».  
Цель: учить детей внимательно слушать сказку.
Потешка «Ой ты, заюшка-пострел Цель: приучать задавать вопросы и отвечать на них. …» стр. 134 (К.З.) О.П.Власенко

Игровые действия с игрушками, предметами заместителями: «Заяц умывается…».
Цель: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниям о предметах и желание действовать с ними.

«Рассматривание картинок». «Деревья зимой» Цель: Дать детям представление о деревьях, развивать внимание, речь и память.

Игрушка заяц, 3-5 игрушек заместителей.
Сюжетные картинки для рассматривания.

Индивидуальное общение с родителями (осмотр ребенка).

Организованная образовательная деятельность

1.Разввитие речи

Тема: игра инсценировка «Про девочку Машу и зайку-длинное ушко».
Цель: помочь детям понять, что утреннее расставания переживают все малыши и все мамы.
Задачи: Учить внимательно слушать и проговаривать фразы, которые можно произносить, прощаясь с мамой. Развивать любознательность, память, внимание, речь. Воспитывать любовь к близким.
Материал: игрушка зайка, птичка.
Источник: В.В.Гербова Развитие речи стр. 34

Беседа о правильном питании ребёнка.

Региональный
компонент


Мероприятие по региональному компоненту:
Улица родного села: «Дом в котором я живу». (узнавать свой дом, называть улицу). Аксаковские тропки В.А.Кузнецова

Подготовка к прогулке.
Прогулка               

Познав.
речевое.
Физ. разв.
Социально.
личностное

Прогулка № 14 Наблюдение: «За транспортом ». Цель: продолжать знакомить д-й с видами транспорталегковой автомобиль…) П/и. «Автомобили?» Цель: закреплять ПДД

Д/и. «Принеси предмет такого же цвета» Цель: закреплять умение различать цвета.
Игровое упр. «Тихо-громко» Цель: учить быть внимательными.


Трудовая деятельность: Очисти снег вокруг беседки. Цель: воспитывать желание трудиться вместе..

Лопатки, формочки для снега, флажки.

Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном.

Познав.-речевое.
Социально-
личностное

Чтение Р.Н.С. «Козлятки и волк».». Цель: Закрепить сказку. Активизировать словарь стр.78 (К.З).О.П.Власенко

Самостоятельная
деятельность в уголке книги.
Д/И . «С какого дерева листочек». Цель: учить д-й узнавать и называть листья с деревьев.

Повторение правил поведения за столом: не мешать другим детям есть, правильно держать ложку.

Самостоятельная деят. – в уголках по интересам.
Самообслуживание


ВЕЧЕР: Полдник.
 Совместная и самост. деятельность детей

Познав.-
речевое.
Социально-
личностное

Оздоровительная гимнастика после сна № 2 «Мы проснулись»
умывание, причесывание.


Продолжать учить детей последовательно одеваться.

Картотека с/р. игры
С-р. и. «Парикмахерская» Цель: пр. расширять и закреплять знания д-й о работе парикмахера.

Предметы заместители для игры «Парикмахерская». Игры в уголках группы

Поместить в уголок для родителей информацию на тему: «Чем опасен грипп».

Организационная образовательная деятельность

Физ. культура в помещении

Цель: учить д-й ходить по гимнастической скамейки и прыгать в длину с места на 2-х ногах.
Задачи: Учить д-й ходить по гимн. скамейки и прыгать в длину с места на 2-х ногах. Развивать умение быстро реагировать на сигнал. Воспитывать выдержку и внимание.
Пособия: 1-2 гимнастические скамейки, платочки по кол. д-й.
Источник: План, на каждый день зан. № 8 стр. 372 С.И.Гуничева

ПРОГУЛКА:

Физ. разв.
Познав.-
речевое.

Продолжить наблюдение начатое утром. П/и. «Воробушки и автомобиль».
Цель: умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Кто как
бегает, ходит, прыгает». Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.

Д/и. «Назвать дерева». Цель: учить д-й узнавать и называть деревья растущие на участках.

Рисование на  снегу.
Вынос мячей, лопаток.