Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Театрализованная викторина по страницам «Конвенции о правах ребенка» «Мы тоже имеем права» с использованием блоков Дьенеша

Валиева Ольга Константиновна Валиева Ольга Константиновна
DOC
5
0
Предпросмотр

Тема: Театрализованная викторина по страницам «Конвенции о правах ребенка»
«Мы тоже имеем права» с использованием блоков Дьенеша
Составила:
Воспитатель первой квалификационной
категории МБДОУ №17
Валиева Ольга Константиновна


Образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»
Возраст детей: старшая группа (5-6 лет)
Формы непосредственной образовательной деятельности: беседы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, проблемные ситуации, чтение художественной литературы по данной тематике, заучивание стихов, просмотр мультфильмов., игры с блоками Дьенеша.
Задачи: образовательные: закрепить знания детей о «Конвенции о правах ребенка», сформировать чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, ответственности., закрепить название геометрических фигур, навыки детей в работе с логическими блоками, упражнять в умении классифицировать блоки по трем признакам: цвету, форме, размеру.
Развивающие: развивать интерес у дошкольников к правовой тематике, логическое мышление. Наблюдательность, память.
Воспитательные: воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности, правовую грамотность у родитетелей, знание основ государства, видов права и норм, регулирующих отношения между людьми на основе закона.
Словарь новых слов: Конвенция, право, декларация, активизация активного словаря, проговаривая полным предложениями.
Предварительная работа: знакомство с «Конвенцией ООН о правах ребенка», разбор дидактической игры «Отгадай и назови» (определить какое право из Конвенции можно соотнести с данным рисунком), просмотр мультфильмов «Айболит», «Снежная королева», «Цветик – семицветик», «Золушка», разучивание песни «Вместе весело шагать….» (сл. М. Матусовского, муз. В.Шаинского), игровая деятельность с кубикам Дьенеша, работа со схемами, дид игра «Собери героя»
Оборудование и материал: Большая открытая книга, а обложке написано: «Права ребенка», иллюстрации по сказкам, костюмы героев., схемы с изображением свойств(кроме отрицания)
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Вводная часть
Воспитатель приглашает воспитанников в музыкальный зал, где сделана сцена, которая по сценарию превратилась в условную сказочную страну. Перед детьми большая открытая книга, чуть меньше роста ребенка, стоящая как ширма, на обложке написано: «ПРАВА РЕБЕНКА».
Воспитатель: Дети, сегодня мы вместе с вами отправимся в увлекательное путешествие по страницам знакомых сказок. Мы побываем в гостях у любимого всеми доктора Айболита, попробуем растопить холодное сердце «Снежной королевы», побываем в театре кукол Карабаса – Барабаса, узнаем, везде ли соблюдаются права наших героев.
Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно на этот стенд и скажите, что это за иллюстрации на нем демонстрируются?
Дети: Это иллюстрации, на которых изображены персонажи произведений детской литературы.
Воспитатель: Верно. А как вы думаете, что эти иллюстрации обозначают?
Дети: Каждую из иллюстрации можно соотнести, с каким либо правилом из Конвенции о защите прав ребенка.
Воспитатель: А что такое Конвенция? Конвенция - это международный правовой документ, который защищает права ребенка.
Воспитатель: До какого возраста человек считается ребёнком?
Дети: с 0 до 18 лет
Воспитатель: Где можно прочитать о правах ребёнка?
Дети: В Конвенции о правах ребёнка
Воспитатель: Где можно прочитать о правах взрослых?
Дети: во Всеобщей декларации прав человека.
Воспитатель: Давайте напомним всем присутствующим права детей (воспитатель показывает картинки и просит назвать права ребёнка):
- Человек родился - право на имя, право на жизнь .
- Семья - право воспитываться в семье, жить в семье с родителями и получать заботу и защиту со стороны родителей.
- На приёме у врача - право на медицинскую помощь.
- Дети играют - право на отдых.
- Дети учатся - право на учёбу.
- Дети разных стран - права у всех детей, говорящих на разных языках и у разных наций одинаковые.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо знаете свои права. А сейчас давайте поможем героям ваших любимых сказок восстановить справедливость.


Основная часть
Звучит музыка, и дети, участвующие в постановке, появляются на сцене. Из-за книги выглядывают две девочки. Их лица выражают удивление.
Воспитатель: Вот это да! Ребята! Оказывается, ПРАВА есть не только у взрослых, но и у детей….
Таня: Как это? Что это такое? Надо разобраться!
Маша: Таня, а ведь я ничего не поняла. Это надо как-то себе представить…
Воспитатель: Да, именно в этом мы сегодня и разберемся. ВЫ уже сами не маленькие и знаете, что есть такие науки, как литература, математика, химия, астрономия, компьютером умеем пользоваться, так что самим пора думать!! А давайте прогуляемся по страницам знакомых книжек и посмотрим: где наших любимых героев обижают – значит, там нарушаются их права, а где они веселы, счастливы и смеются – там права соблюдаются.
Дети: Здорово!! Мы тоже будем играть в этих героев, петь песни, танцевать.
Таня: Хорошо! Я читаю, а вы вспоминайте, какой герой, и в каких правах нам поможет разобраться.


Дети имеют право на медицинский уход


Воспитатель: Дети, я, кажется, знаю, кто нам поможет. Но для этого мы с вами поиграем в интересную игру «Собери героя».(воспитатель выводит на интерактивную доску схему , на которой изображен герои сказки и приглашает детей подойти к столам , и составить из геометрических фигур схематичное изображение сказочного первонажа)
-Ребята, внимательно посмотрите на схему и заполните ее нужными фигурами с использованием блоков Дьенеша. Схема состоит из геометрических фигур, каждая фигура закодирована символами. Если мы верно раскодируем (заполним)геометрические фигуры по символам, то на схеме появится герой, который придет к нам в гости.
(дети самостоятельно собирают схему)
-Давайте проверим, правильно ли мы собрали схему? (краткое обсуждение результата работы)
-Сколько блоков мы использовали ? (9блоков)
-Сколько блоков красного цвета?(3)
-А красного?(3)
-А синего? (5
-Молодцы, вы справились с заданием!
-А теперь давайте посмотрим, какой герой у нас получился? ( ответы детей)
-Правильно, это доктор Айболит
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица
И жучок и червячок …..
Ну а если вдруг у Оли
Или Коли, или Пети
Заболит живот иль ухо
Или насморк одолеет,
Или голова болит,
Приходите, приходите.
Всех излечит, исцелит
(вместе) добрый доктор Айболит!
Под музыку выходит доктор Айболит, проходит в танце по залу. Ему навстречу выходят грустные дети.
Маша: Кто там плачет жалобно: « Ой, бо-бо! Болит!
Помоги, пожалуйста, доктор Айболит!»
Девочки и мальчики! Вот он к нам спешит…
«Что случилось?» - спросит нас доктор Айболит!
Лечит добрый доктор наш взрослых и детей,
Маленьких проказников и больных зверей.
К нам во всем на выручку он всегда спешит,
Лучший из волшебников – доктор Айболит.


Айболит (замечает детей, обращается к Маше):
Что такое? Неужели
Ваши дети заболели?
Маша:
Да- да- да! У них ангина,
Скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит,
Малярия и бронхит!


Айболит (подходит к ребятам и раздает «пилюли»)
Лечитесь на здоровье! Да, ребята, вы вправе требовать, чтобы я вас вылечил. Но что же обязаны делать вы, чтобы сохранить свое здоровье?


Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым. Трубочистам,
Стыд и срам!
Стыд и срам!


Воспитатель: Доктор Айболит, наши дети хотят прочитать тебе стихи.(Дети читают стихи).
1-Й ребенок Да здравствует мыло душистое ,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!


2-Й ребенок
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохане
В реке, в ручейке, в океане
И в ванне и в бане
Всегда и везде
Вечная слава воде!
Музыка. Дети уходят.
Маша: Значит, у нас, должна быть хорошая, чистая вода, и вкусная питательная еда…
Воспитатель: Совершенно верно! А чтобы все это было, ребенок должен воспитываться в семейном окружении или с теми, кто будет о нем хорошо заботиться.
Музыка, подходящая к сказке «Снежная королева»
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на доску и составим по схеме следующего сказочного героя! (дети самостоятельно составляют изображение по схеме)
-давайте проверим, правильно ли вы составили
- Сколько геометрических фигур вы использовали? (9)
- Сколько треугольников? (6)
- Какого сказочного героя мы составили? (ответы детей)
- Ребята, правильно, это Снежная королева
- Смотрите, кажется, к нам кто то, идет…
Маша: Ой! Да ведь эта Герда из сказки «Снежная королева»! (Из глубины сцены появляется Герда).
Герда: Снежная королева посадила Кая в свои сани и увезла его с собой. Но я не отдам ей Кая. Я найду его…(Уходит)
Воспитатель: Дети, я думаю, мы должны помочь Герде найти Кая.
Музыка. Приглушенный свет. Декорации – страна Снежной королевы. На сцене сидит Кай и складывает из льдинок свою «вечность».
Герда: (кричит): Кай! Кай! Отзовись…(Выбегает на цену, подбегает к Каю.) Кай, Кай. Почему ты меня не слышишь, почему ты молчишь?
Кай: - Тише, ты сбиваешь меня.
Герда:- Кай, милый, это я! Ты меня забыл?
Кай: - Я никогда ничего не забываю.
Герда: Кай, я нашла тебя, а ты даже не сказал мне «Здравствуй»!
Кай (сухо): Здравствуй, Герда.
Герда: Кай, что ты делаешь?
Кай: Я должен сложить из льдинок слово «вечность», и королева подарит мне весь мир.
Герда (бросается к Каю и обнимает его): Кай, Кай, пойдем домой. Я не могу тебя здесь оставить. Ты тут все забыл. Ты сидишь и сидишь, как будто на свете нет ни детей, ни взрослых, как будто никто не плачет и не смеется, а только и есть в мире эти кусочки льда.. Розы, которые цветут у нас дома, завяли, ждут тебя.. (Герда обнимает Кая и плачет). А бабушка все плачет и стоит у ворот. Кай! Дождик идет, а она все стоит и стоит и ждет, ждет, дет. Помнишь, как она нам пела: «Розы цветут – красота, красота! Скоро узрим мы младенца Христа» (Герда плачет).
Маша: Смотри, смотри, Таня! Герда заплакала, горячая слезинка упала на грудь Кая и растопила его ледяное сердце.
Кай: Герда?! Герда, это ты? (Вскакивает) Ты плачешь? Что случилось? Кто посмел тебя обидеть? Как здесь холодно! (пробует идти, ноги плохо ему повинуются).
Герда: (поддерживает его): Идем! Ничего, ничего, шагай! Нас ждут друзья, бабушка. Мы дойдем, дойдем, дойдем!
Звучит музыка Кай и Герда уходят


Таня: Да, дети имеют право жить с теми, кто о них заботится.
Маша: И, главное, любит. А кто о нас заботится и нас любит? Родители!


Воспитатель: -А вот сейчас дети, мы с вами перелистаем странички еще одной замечательной сказки, а отгадать эту сказку нам помогут волшебные кубики Дьенеша!
-Внимательно посмотрите на схемы и соберите героев следующей сказки из геометрических фигур.
-Обратите внимание что все фигуры закодированы символами.( работа со схемами)
-Давайте посмотрим, правильно ли вы собрали схему? (краткое обсуждение результатов работы)
-Сколько фигур вы использовали в составлении схемы девочки?(6)
- А сколько фигур вы использовали в составлении схемы мальчика? (7)
- Ребята, как вы думаете это герои какой сказки? (ответы детей)
- Правильно это сказка «Золотой ключик, или приключения Буратино».
Под музыку из-за кулис, держась за руки, появляются все куклы театра Карабаса.
Таня: Глядите, это Буратино! Живой Буратино! Веселый плутишка Буратино! Эй, смотрите, Буратино!
Все вмести танцуют и поют.
Птичка польку танцевала
На лужайке в ранний час
Два жука на барабане
Дует жаба в контрабас,
Нос налево, хвост направо,-
Это полька «Барабас».


Птичка польку танцевала
Потому что весела
Нос налево, хвост направо-
Вот как полечка была!
На шум и веселье выходит Карабас - Барабаса с плеткой в руках.
Воспитатель: Густая, нечесаная борода его волочилась по полу, выпученные глаза вращались. Огромный рот лязгал зубами, будто бы это был не человек, а крокодил. В руке он держал семихвостую плетку. Это был хозяин кукольного театра, доктор кукольных наук синьор Карабас - Барабас.
Карабас: Га-га-га! Так это ты помешал представлению моей комедии?! (Куклы в страхе разбегаются) .Ну, Буратино, ты сделан из дерева, и я сегодня растоплю тобой камин… (Держит Буратино за шиворот).


Мой народец странный
Глупый, деревянный,-
Кукольный владыка,
Вот кто я - поди – ка!
Грозный Карабас,
Славный Барабас!
Куклы предо мною
Стелются травою…
У меня есть плетка,
Плетка в семь хвостов.
Пригрожу лишь плеткой-
Мой народец кроткий
Песни распевает
Денежки сбирает
В мой большой карман
В мой большой карман. (Тащит Буратино за кулисы).
Маша:Но это же безобразие!! Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы!
Воспитатель: Конечно. И никто не имеет права обращаться жестоко с ними! Поэтому они и убежали от Карабаса. Буратино добыл золотой ключик, им они открыли волшебную дверь и оказались в волшебной стране, и так, все дети имеют право объединяться и выражать свои взгляды и желания, то они создали свой театр.
Музыка. Дети куклы выходят на сцену. Все в восторге.
Буратино: - что видели? Значит, не зря я мок в болоте у черепахи Тортилы. В этом театре мы поставили комедию «Золотой ключик, или необыкновенные приключения Буратино».
Пьеро: Я напишу комедию роскошными стихами.
Арлекин: Я буду продавать мороженое.
Мальвина: А я – билеты, и буду играть все роли, которые вы мне дадите. И еще займусь вашим воспитанием и образованием. Учиться - утром, а вечером - играть в театре. А папа Карло будет играть на шарманке!
Маша: Смотри, Таня, какие молодцы! Понимают, что дети имеют право на образование.
Артемон: А я буду заведовать театральными костюмами и рычать, как лев.
Арлекин: Ну а ты, Буратино, кем хочешь быть в театре?
Буратино: Чудаки, я буду играть самого себя и прославлюсь на весь мир!
Все (вместе):
Да здравствует наш театр!
Как хорошо, что есть театр!
Всегда он был и с нами будет.
Кто посмотрел наши спектакли, тот никогда нас не забудет.
Звучит музыка. Дети убегают со сцены.
Маша: Как здорово, что ребята такие веселые, счастливые и занимаются тем, что им нравится.
Таня (листая книгу): Маша, вот на этой странице я читаю про мальчика, который даже играть в салочки не может.
Маша: Я догадалась, это ты попала на страницы сказки «Цветик-семицветик».
Музыка. Приглушенный свет. На сцене – скамейка, на которой сидит мальчик Витя и читает книгу. Подходит девочка Женя.
Женя: Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
Витя: Витя, а тебя как?
Женя: Женя, Давай играть в салки?
Витя: Не могу.
Женя (посмотрела на его ногу): Как жалко! Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала бы с тобой.
Витя: Ты мне тоже нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал бы с тобой, но ничего не поделаешь, это на всю жизнь.
Женя: Ах, какие пустяки ты говоришь! (Вынимает из кармана заветный цветик-семицветик, отрывает последний голубой лепесток)


Лети, лети, лепесток.
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг
Лишь коснешься ты Земли-
Быть по- моему, вели.
Вели, чтоб Витя был здоров!
Музыка. Приглушенный свет.
Маша (вздохнула): Конечно, в сказке моментально можно стать здоровым, а в жизни, к сожалению, так не бывает.
Таня: Но все равно, все дети-инвалиды имеют прав на особу заботу, обучение и отдых.
Маша: Конечно дети имеют право на отдых. Мы сейчас перевернем страницу и окажемся в сказке «Золушка»
Музыка. На сцене Золушка с метлою.
Золушка (поет):
Дразнят Золушкой меня,
Оттого что у огня,
Силы не жалея,
В кухне я тружусь, тружусь,
С печкой я вожусь, вожусь,
И всегда в золе я.
Прячу я печаль мою,
Я не плачу, я пою,
Улыбаюсь даже.
Но неужто никогда
Не уйти мне никуда
От золы и сажи?
Золушка: Неужели не дождаться мне веселья и радости? Ведь так и заболеть можно. Ведь это очень вредно не поехать на бал, когда ты этого заслуживаешь! Хочу, хочу, чтоб счастье вдруг пришло ко мне! Добрые люди, где же вы? Добрые люди, а добрые люди!
Звучит музыка. Появляются фея - крестная Золушки и паж.
Фея: Здравствуй, дорогая крестница!
Золушка: Крестная! Дорогая крестная! Ты всегда появляешься так неожиданно!
Фея: Ты хочешь поехать на бал?
Золушка: Да, крестная, но…
Фея: Не спорь, не спорь, ты поедешь туда. Очень вредно не ездить на балы, когда ты заслужил это. Ты поедешь на бал в карете, запряженной шестеркой прекрасных коней, в отличном бальном платье. Вот моя волшебная палочка. Сейчас будут творить чудеса! Обожаю эту работу!
Фея взмахивает палочкой. Музыка. Приглушенный свет.
Маша: Таня, а давай устроим сегодня необыкновенный балл! На нем обязательно должен быть мальчик Витя! Еще я очень хочу, чтобы на балу были дети из разных стран, и обязательно в своих национальных костюмах…
Таня: Молодец, Маша! Здорово придумала! Ведь здесь написано ( указывает на книгу), что дети имеют право соблюдать традиции своей культуры, исповедовать свою религию, говорить на своем языке!
Маша и Таня (тоном распорядителей бала): Итак, бал начинается! Приглашаем гостей из разных стран!
Дети в национальных костюмах выходят и читают стихи. К каждому фрагменту дается музыкальное сопровождение, соответствующее представлению той или иной страны.
Беларусь.
В наших песнях прославятся пусть
Партизанские дети и внуки,
Их рабочие сильные руки,
Счастья, мира тебе, Беларусь!
Я. Аким.
Россия
…Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть
Люблю все то, что называю
Одним широким словом «Русь».
С. Васильев
Украина
Украина песнями славится,
Городами светлыми, новыми.
А какие сады вишневые!
А пшеница в поле - красавица!
Я. Аким.
Заключительная часть.
Воспитатель. Ну, вот ребята, наше путешествие по сказкам подошло к концу. Теперь мы знаем, какие права детей не нужно нарушать, и не только в реальной жизни, но и в сказках. Каждый человек имеет право быть услышанным, понятым. В разных странах живут дети разных национальностей. Как и мы, они любят играть и рисовать. У них разный цвет кожи и форма глаз. Они по- разному одеваются, говорят на разных языках, у них разные песни и танцы. Но все дети на Земле любят свой дом и семью, хотят жить весело, радостно и дружно.
Маша и Таня (вместе): Эти права есть у каждого ребенка на нашей планете!


Дети в национальных костюмах читают стихотворение И. Мазнина «Давайте дружить» (монтаж).
Давайте будем
Дружить друг с другом.
Как птица - с небом
Как травы - с лугом,
Как ветер – с морем,
Поля – с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь и птица
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
Давайте будем
Беречь планету-
Во всей Вселенной
Совсем одна,
Что будет делать, без нас она!!?
Маша: Да, у всех на нашей планете есть свои права и обязанности. Не будем забывать об этом. И в заключении споем песню «Вместе весело шагать» (сл. М. Матусовского, муз. В. Шаинского). (Дети поют. Затем под музыку уходят).






Список использованной литературы


1. Антонов В.А. Изучаем права человека. – М., 1997.- 400с.
2. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей // Управление ДОУ, 2002. - №4, с 10-18.
3. Бейлинсон В.Г. Азбука прав человека. – М., 1997. – 200с.
4. Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН.- М.: РИОР, 2007.- 24с.
5.Никитин А.Ф. Права ребенка. – М.: Дрофа, 2000. - 322с.
6.Логические блоки Дьенеша. Учебно-игровое пособие: для детей 2-7 лет7.Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. - М., 1993.- 211с.
8.Рыбинская Б. Права ребенка. Основные международные документы. - М., 1992. - 256с.