Обучение детей основам измерения объема: жидкий и сыпучий
Технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для педагогов, работающих с детьми предшкольного возраста. В данном материале вы познакомитесь с тематическим занятием на тему «Жидкий - сыпучий», в ходе которого будет осуществляться обучение детей основным понятиям, связанным с объемом и весом различных предметов и материалов. Эта карта достаточно подробно описывает все этапы занятия, включая цели, задачи и методы.
Основная цель занятия заключается в формировании у детей представления о том, что каждый объект обладает своим уникальным весом и объемом. В процессе обучения будет проведена работа с различными предметами, такими как кружки, стаканы и мерные банки, что позволит детям на практике узнать, как можно измерять объем жидкостей и сыпучих материалов. Важным аспектом занятия является активное вовлечение детей в процесс исследования, где они самостоятельно будут предлагать методы измерения.
Для более наглядного восприятия темы педагогу предлагается организовать демонстрационный стол с материалами для измерения, а также проводить игры и интерактивные занятия, которые помогут закрепить полученные знания. Например, дети смогут сравнить объемы воды и молока, используя различные емкости, что позволит им наглядно увидеть, как форма и размер посуды влияют на восприятие объема.
Методы, предложенные в карте, направлены на развитие у детей любознательности и критического мышления. Они научатся не только измерять, но и делать выводы о своих замерах, что станет основой для дальнейших исследований в области науки. Также предусмотрено использование тетрадей для участия детей в письменных заданиях, что поможет им выразить свои мысли и закрепить достижения занятия.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Класс предшкольной подготовки.
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП.
Тема: «Жидкий - сыпучий».
Цели:формировать у детей представление о том,м что различные предметы и материалы имеют свой вес и объем(емкость), познакомить со способами определения объема жидких и сыпучих тел.
Словарная работа: жидкий, сыпучий.
Обратите внимание на предметы, находящиеся на демонстрационном столе: посуду и содержимое (уточнить название посуды и содержимого). Сегодня мы с вами будем учиться измерять жидкость: воду и молоко. Как вы думаете, где больше воды – в кувшине или в графине? (Ответы детей). Как же это проверить? (Ответы детей). Проверить можно измерением объёма воды, а результаты измерения сравнить. (Приглашает одного ребёнка откладывать на счётах количество мерок) Чем можно измерить объём воды? (Другой посудой, меньшей по размеру, называется она «условной меркой», потому что мы условились его измерять). Это может быть кружка, стакан, баночка. Мы будем измерять вот этой баночкой. Как она называется? (мерка). Измерим, сколько получиться в графике мерок воды.
Мерки всегда нужно наполнять одинаково, до определённого уровня. Смотрите, вся вода в графине кончилась. Сколько баночек у нас получилось?(4).
Давайте теперь узнаем, сколько воды в кувшине. Как это сделать? (Измерим той же меркой). Двое детей выполняют измерение. Сравнивают где больше воды на основании установленного количества мерок. Почему же сначала нам показалось, что воды в обоих сосудах было поровну? (Разная форма посуды). Измерение молока в литровой банке (аналогично).
Воспитатель: Объёмы измеряют ёмкостями: в быту – стаканами, ложками, банками. Есть специальные мерные стаканчики – это уже для мелких и сыпучих продуктов.
Работа в азбуке – тетради.
Дети садятся за столы.
Выполняют все задания педагога.
Работа в азбуке – тетради.
Рефлексивно-корректирующий
Игра «Найди своё место в зрительном зале театра». Воспитатель показывает карточку с изображением животного, а на обратной стороне две цифры: красная и синяя. Красная – номер ряда, а синяя – номер листа.
Каждому найти место, соответствующее билету.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: способы определения веса и объема
Понимают: что каждый объект имеет свой вес и объем
Применяют: навыки измерения объема с помощью сыпучих и жидких средств.
