НОД Сюжетно- ролевой игры «Автопарк Мишика», с использованием игровых технологий интеллектуально – творческого развития сказочные лабиринты игры В. Воскобовича

НОД Сюжетно- ролевой игры «Автопарк Мишика», с использованием игровых технологий интеллектуально – творческого развития сказочные лабиринты игры В. Воскобовича

Цель: создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у ребёнка межличностных отношений в процессе сюжетно - ролевых игр.
Задачи: 1. Познакомить детей с новыми ролями: с кондуктором, шофером. формировать умение играть в сюжетно- ролевую игру «Автопарк Мишика». Обогащать содержание  сюжетно- ролевой игры "Автопарк" за счёт расширения представлений детей об окружающем мире (беседы, наблюдения, и т. 2. Расширять представления детей о действиях водителя, пассажиров и т. Учить разворачивать сюжет самостоятельно и с помощью воспитателя, готовить обстановку к игре; Развивать у детей умение подключаться к игре двоих (или нескольких) сверстников, находя подходящую по смыслу роль; 3. Воспитывать интерес и уважение к труду, работников автопарка, шофера, кондуктора, профессий врача , медсестры, пожарного, полицейского, воспитывать дружеские взаимоотношения
Интеграция областей:
1.«Социально-коммуникативное развитие»: создание условий для формирования у ребёнка положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, планировании совместной работы, учить коллективным играм, формировать готовность детей к совместной деятельности, развивать общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками,
2.«Познавательное развитие»: познакомить детей с профессиями кондуктора, водителя, со спецификой их труда, расширять знания детей о общественном транспорте (автобусе), закрепить знания о транспорте и о правилах поведения в транспорте, расширять знания детей о ПДД на основе проблемных ситуаций, познакомить с правилами дорожного движения: улицу переходить на зеленый сигнал светофора— формировать навыки безопасного поведения на дороге, довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.
3.«Речевое развитие»: развитие свободного общения со взрослыми и детьми, закрепить название различных профессий. Совершенствовать словарь новыми словами (шофер, кондуктор, автопарк). Побуждать детей активно сопровождать речью свою деятельность
4. «Физическое развитие»:формировать представление о здоровом образе жизни, формирование двигательных навыков и умений через сюжетно – ролевые игры, развитие интереса к участию в подвижных играх.
5.«Художественно -эстетическое развитие»: Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду людей разных профессий и его результатам, воспитывать желание принимать участие в коллективном труде.
Развивать художественный вкус и художественные способности, используя современные методы и приёмы в работе с детьми – вовлекать их в разные виды художественно – эстетической деятельности, , помогать осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов (в том числе в совместной детской деятельности).
 Оборудование и материалы:
 Оформление предметно - развивающей среды «Фиолетовый лес» наглядным материалом из серии ,учебно –игровое пособие Воскобовича (фонарики, альбом «Автосказка») герои Фиолетового леса ( медвежонок Мишик, Незримка Всюсь, мальчик Гео, Долька, Дракон Логон),  автобус с салоном для пассажиров, кабина с рулем, проездные билеты - разноцветные квадраты В. Воскобовича , деньги- кружки (липучки ), ларчик, 2 мини-ларчика, оборудование игровых уголков, имеющихся в группе. Разнообразные машины, игровое поле, рули, светофор, дорожные знаки, фуражка для шофера. 
Методы и приемы: Наглядные методы и приемы (игровой, рассматривание картинок, использование ИКТ – презентация) ; словесные методы и приемы (использование художественного слова, рассказ воспитателя, беседа, подведение итога оценка активности детей).
Предварительная работа: 
1.Ознакомление с профессиями шофера, кондуктора, медсестры, полицейского пожарного.

2. Беседа «Что такое автопарк?», «Кто работает в автопарке?», «Светофор-дружочек».
3.Наблюдение за машинами на прогулке, за работой шофера, медсестры.
4.Рассматривание иллюстраций на тему: «Транспорт»
5.Конструирование на тему: «Гараж»
6. Знакомство с развивающими играми В. Воскобовича.
7. Разучивание подвижной игры «Цветные автомобили».
8.Рссматривание альбома Воскобовича «Автосказка»
9. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт», С. Маршак «Светофор»,
Ход деятельности:

1. Вводная часть. Организационный момент.
Рецетирование «Солнышко в ладошке»
Встало утром солнышко и гулять отправилось.
В нашем детском садике, все ему понравилось
Побежало солнышко золотой дорожкой
И попали лучики каждому в ладошку

2.Введение в игру:
Воспитатель: Здравствуйте ребята!!
В наше время, научно-технического прогресса, все стараются обзавестись автомобилями, и даже сказочные герои сели за руль. Сегодня мы с вами отправимся в «Фиолетовый лес». Мы узнаем на каких автомобилях ездят сказочные герои, и какие у них автомобили. И Малыш Гео, и Долька и Незримка Всюсь все жители Филолетового леса обзавелись автомобилями.
Баба – Яга ездит на «Фолькс-Бабаягене», Дюймовочка на «ДюэМБэ», Бармалей на «Бармалепере», Доктор Айболит на «Шевролекаре».
-Медвежонок Мишик тоже очень любил ездить на автомобиле, у него даже был свой автопарк. ( педагог обращает внимания детей автопарк фиолетовый лес). В нем оставляют свои автомобили все жители «Фиолетового леса», но там были не только сказочные автомобили, но и автомобили спец. Транспорта ( пожарная, скорая помощь, полиция, автобус). В автопарке работает много шоферов и механиков, все они дружат у них есть одно правило, никогда не оставлять друг друга в беде и помогать друг другу Воспитатель: - Ребята, посмотрите и скажите, кто еще работает в автопарке? (ответы детей: Долька, Малыш Гео, Незримка Всюсь).
-Кем работает Долька, и какая у нее машина? (медсестрой, у нее скорая помощь)
-Кем работает Малыш Гео , и какой у него автомобиль? (пожарником, у него пожарная машина).
-Кем работает Незримка Всюсь, и на какой машине он ездит? (полицейский, у него полицейская машина). Все они были очень дружные и всегда помогали друг другу.
Воспитатель: - Но вот однажды прилетел Дракон Логон, сильно подул, и все машины рассыпались и разлетелись.(Дракон Логон - ребенок, выходит, дует , все машинки разлетаются)
-У Мишика было много увлечений, он очень любил все фотографировать. У него даже есть большой альбом с фотографиями сказочных автомобилей, но к сожалению Дракон Логон испортил фотографии тоже, и теперь Мишик не сможет собрать свои автомобили…
-Ребята, а вы помните, что было нарисовано на сказочных автомобилях? (ответы детей: Да!)
Воспитатель:
-Давайте вспомним, что было нарисовано на автомобиле у Доктора Айболита? (ответы детей: градусник, микстура, шприц, зонт)
-А на автомобиле Бармалея? ( ответы детей: сабли, замок, желтый платок,
бочка, большие очки, мини-пушка)
-Может вспомните , что было нарисовано на автомобиле Дюймовочки? (ответы детей: ласточка, бабочка, цветы)
-А теперь вспомним машину Бабы Яги(ответы детей: совы, бочка, метла, мухомор, избушка на курьих ножках)
Воспитатель: -Молодцы! Теперь мы сможем помочь Мишику починить сломанные машинки и автопарк снова сможет работать. ( воспитатель предлагает детям пройти за столы, и собрать волшебные машинки автопарка, из разрезных частей)
Воспитатель:
-Все машинки мы починили, и теперь можем продолжить нашу прогулку по «Фиолетовому лесу». Я думаю, Медвежонок Мишик не будет против, если мы поедим на прогулку на автобусе из его автопарка.
Воспитатель предлагает детям зайти в автобус. Вопросы детям:
-Ребята, а кто работает в автобусе? (ответы детей: кондуктор, шофер)
- Что делает кондуктор? ( ответы детей: продает билеты)
-Что делает шофер? (ответы детей: управляет автобусом).
(Воспитатель предлагает детям взять на себя роли кондуктора и шофера)
Ребенок контролер:
-Уважаемы пассажиры, просьба купить билеты!!!! (билеты – разноцветные мини квадраты, деньги – кружки липучки).
Воспитатель: Ребята у медвежонка Мишика есть еще одно увлечение он изучает правила дорожного движения, и обучает правилам жителей Фиолетового леса, потому что не зная правил , никто не сможет передвигаться на автомобилях по лесу. Он и для нас приготовил небольшое задание, он хочет проверить как мы знаем эти правила.
Реб Мишик: -Ребята, вот вам первое задание( протягивает воспитателю конверт) «Собери дорожный знак»(детям предлагается собрать из разрезных картинок знаки дор .движения).
Но это еще не все. Перед нами большое поле, нужно сделать перекресток, нанести разметку, расставить знаки, чтобы мы смогли безопасно проехать этот участок. (Дети из разрезных, длинных , липучих веревочек на большом ларчике строят перекресток , пешеходный переход(из коротких веревочек-липучек), подгруппа детей на мини –ларчиках работают за столами самостоятельно), правильно расставляют знаки «Пешеходный переход», «Главная дорога», «Уступи дорогу».
Воспитатель: -Ребята, а что еще не хватает на перекрестке? (ответы детей: Светофора). Но в «фиолетовом лесу» светофор тоже волшебный, не обычный. Дети размещают светофор (дети изготавливают светофор из больших цветных квадратов В.Воскобовича)
Подгруппа детей работают на мини-ларчиках , выполняя то же задание.
Воспитатель: - Молодцы! -Вот видишь ,Мишик, наши ребята тоже знакомы с правилами дорожного движения.
Воспитатель: -Ребята, у Мишика есть еще одно, последнее задание . (воспитатель достает из конверта разрезные машинки , предлагая собрать их по образцу). Дети работают за столами
Воспитатаель: -В фиолетовом лесу все сказочные жители любят чем то увлекаться. Долька очень любит рисовать. Она нарисовала сказочные машинки но не успела их разукрасить. Она предлагает нам сделать их цветными и сказочными. (дети садятся за столы и раскрашивают образцы машинок. «Фонарики»)
Воспитатель: -Ребята, вам понравилось наше путешествие? Сказочные жители хотят поиграть с нами в игру «Цветные автомобили» .
Итог: Наша прогулка подошла к концу, давайте попрощаемся с жителями «Фиолетового леса». До новых встреч!!