Годовой отчет о самообразовании: результаты и достижения
В данном документе представлен годовой отчет о проделанной работе по самообразованию в гимназии. Основное внимание было уделено теме «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», что стало источником вдохновения и новых знаний как для воспитателей, так и для детей.
В начале учебного года были установлены ключевые задачи, которые включали пробуждение интереса к устному народному творчеству, приобщение к российским традициям и формирование национального духа. Каждая задача стала важным шагом к всестороннему развитию маленьких граждан, что позволило глубже понять и прочувствовать культуру своего народа.
Работа была организована в несколько этапов, начиная от анализа литературы и интернет-ресурсов, заканчивая внедрением новых методов преподавания, которые позволили животворно воздействовать на детское воображение. Устное народное творчество стало тем ключом, который открыл детские сердца.
Каждое мероприятие, подготовленное к праздникам, стало маленькой яркой фотовыставкой, где дети демонстрировали свои таланты и творчество. Вовлечение родителей в этот процесс стало еще одним важным аспектом, ведь именно они стали партнерами в изучении русской культуры и традиций, что значительно улучшило вовлеченность детей.
К концу года была проведена диагностика, результаты которой подтвердили успехи детей в усвоении знаний о культуре и языковых особенностях. Воспитатели с удовольствием отмечали прогресс каждого воспитанника, который, несмотря на некоторые начальные сложности, уверенно следовал по пути познания.
Использование различных методик, таких как наглядный, словесный и практический, лишь способствовали повышению интереса и вовлеченности детей во все занятия. Уголок театральной деятельности, а также создание уголков для драмы способствовали созданию еще более захватывающей атмосферы для обучения.
Как итог, годовой отчет о самообразовании стал не просто формальным документом, а полноценным отражением работы по внедрению русской культуры в повседневную жизнь дошкольников. Как мудро заметил один великий человек: «Ребенок это не сосуд, который нужно заполнить, ребенок это факел, который нужно зажечь!» В этом и заключалась главная задача нашего самообразования.
Годовой отчет о проделанной работе по самообразованию
В этом учебном году (2015-2016 г) продолжила изучать тему: «Приобщение детей к истокам русской народной культуре».
Продолжая тему, определила следующие задачи:
Побуждать интерес к произведениям устного народного творчества.
Приобщать детей к истокам русской национальной культуре.
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности.
Способствовать развитию у детей лучших черт русского характера.
Показать детям красоту русского языка через народное творчество, выраженное в песнях, потешках, закличках.
Знакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь, т.к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского народа.
Сформировать чувства национального достоинства.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Разработать дидактический материал для организации и проведения занятий.
Проанализировать полученные результаты.
Можно выделить следующие этапы работы над темой:
изучение литературы и Интернет-ресурсов по теме;
внедрение полученных знаний в работу;
систематизация и обобщение полученного опыта, отчет по теме самообразования.
К каждому празднику была подготовлена фотовыставка, выставка детских работ и рисунков.
Работа в выбранном направлении была сопряжена с определенными сложностями:
практически полное отсутствие знаний у детей и их родителей по выбранной теме. Однако, поставленные в начале года, задачи выполнены. Проведенная диагностика показали средние уровни знаний, умений и навыков воспитанников по выбранной мною теме по самообразованию.
Наши родители с удовольствием посещали предложенные им мероприятия: утренники к календарным датам, развлечения, выставки рисунков поделок. Необходимо отметить их активность в подготовке к праздникам, заинтересованность в работе, в получении детьми определенных знаний. Однако особой активности, проявленной в участии в самих праздниках.
В работе буду использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, я тем самым приобщаю их к общечеловеческим ценностям. Простой и ясный язык сказок, песенок, пословиц, поговорок, понятен детям.
В работе использовала следующие методы:
- наглядный метод (демонстрация иллюстраций и картин, показ способов действий);
-словесный метод (коллективное чтение, заучивание наизусть);
-игровой метод (игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры).
- практический метод: упражнение в проговаривании, звукоподражание, имитация действий.
В группе есть уголок красочных книг с русскими народными сказками, потешками, загадками. В группе отведено место для театральной деятельности. Хочу к новому учебному году создать уголок ряженья с элементами костюмов и шапочки для игр-драматизаций и инсценировок сказок, кукольные театры, настольный, теневой и пальчиковый театры, театр на фланелеграфе, по сюжетам русских народных сказок: "Курочка Ряба", "Теремок", "Кошкин дом", "Волк и семеро козлят", "Заюшкина избушка", "Кот, петух и лиса", "Маша и медведь", "Два медвежонка", "Гуси-лебеди", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Хаврошечка", "Царевна-лягушка"; дидактические и настольно-печатные (лото, мозаика) игры: "Подбери картинку", "Собери сказку", "Мои любимые сказки", "Ты чей, малыш?", "Найди половинку", "Сказка за сказкой", "Звери в сказках", "Из какой сказки герой", "Из какой сказки предмет". И еще хочется закончить словами мудреца:
«Ребенок это не сосуд, который нужно заполнить,
Ребенок это факел, который нужно зажечь!»
