| Цели | -формировать первичные знания Конвенции о правах ребенка у детей 5-6 лет и их родителей в ДОУ.
-воспитывать у детей дошкольного возраста уверенность в себе, самоуважение и уважение к другим. |
| Задачи | 1.Познакомить детей с Конвенцией о правах ребенка в соответствующей возрасту форме.
2.Формировать чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, ответственности.
3. Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности.
4.Воспитывать правовую грамотность у родителей, знание правовых основ государства, видов права и норм, регулирующих отношения между людьми на основе закона. |
| Гипотеза проекта | Мы предполагаем, что формирование основ правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста, ознакомления с Конвенцией по правам ребенка родителей будет наиболее результативным при следующих условиях:
- использование игровых интерактивных технологий с детьми 5-6 лет и их родителями,
- создание предметно-развивающей среды в детском саду по данной тематике. |
| Методическое обеспечение проектной деятельности | Методические разработки: конспекты НОД, сюжетно-ролевые игры «Семейный праздник», «Я и моя семья» и т д., дидактические игры, решение проблемных, логических, нравственных задач по правовой культуре, просмотр диафильмов, мультфильмов по правовой тематике, совместные физкультурные досуги с родителями, обогащение знаниями и впечатлениями через беседы, рассказы на занятиях и в совместной деятельности взрослых и детей познавательного характера, выставка рисунков. |
| Виды деятельности | Коммуникативная, продуктивная познавательная, речевая, игровая, художественно-эстетическая, двигательная. |
| Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта | Информационный стенд «Защита прав и достоинств ребенка», интерактивные флеш-игры по данной тематике, развивающие мультфильмы, демонстрационный материал и оборудование для дидактических игр, наглядные пособия и альбомы «Ребенок имеет право». |
| Участники проекта | Дети старшей группы, воспитатели групп, родители воспитанников. |
| Этапы и сроки | Время реализации от двух до девяти месяцев.
1 этап – подготовительный включает в себя: Информационно-исследовательский:
–сбор и анализ методической и художественной литературы, подбор плакатов и альбомов по теме;
- определение задач, методов и форм работы;
- разработка перспективного плана мероприятий, конспектов НОД, подбор материалов и игрушек для дидактических и сюжетно-ролевых игр. Диагностический:
- провести анкетирование родителей, с целью выявления уровня правовых знаний
- провести анкетирование педагогов с целью выявления уровня правовых знаний, их мнение по данной проблеме.
- Экспресс-диагностика с детьми с целью выявления знаний из Конвенции о правах ребенка.
2 этап - основной включает в себя:
Организационно-практический.
Работа с родителями включает:
- Ознакомление родителей с «Конвенцией о правах ребенка»
- Проведение родительского собрания на тему: «Что мы знаем о правах детей».
- Анкетирование родителей с целью выявления правовых знаний.
- Проведение бесед с родителями с целью знакомства их с «Декларацией прав ребенка».
- Проведение консультаций на темы: «Семейный кодекс – это…..», «Семья глазами ребенка», «Право на отдых».
- Организация совместной книжной выставки в уголке художественного чтения «Мир вокруг нас».
- Проведение совместных физкультурных досугов.
- Создание в детском саду условий для совместного поиска информации, самостоятельной поисковой деятельности.
Работа с детьми включает:
- Рассказы воспитателя в доступной форме о том, «Что такое Конвенция о правах ребенка».
- Сюжетно – ролевые игры «Семейный праздник», «Я и моя семья».
- Разучивание стихов по теме.
- Создать условия для творческого самовыражения детей.
- Дидактические игры «Моих родителей зовут», «Отгадай и назови», «Кто самый важный на земле», «Я имею право», «Я разный».
- Знакомство с видами прав на занятиях НОД: «Учимся сотрудничать» - право на жизнь. «Ты скажи мне, как тебя зовут»- право на имя. «Под крышей дома своего»- право на дом, семью и понимание. «Мой детский сад» - право на игру и образование, «Королевство светловолосых и темноволосых». «Мое свободное время»- право на отдых.
- Решение логических, проблемных, нравственных задач по правовой культуре.
- Просмотр мультфильмов и чтение художественной литературы по правовой тематике: «Лисичка со скалочкой», «Дюймовочка», «Красная Шапочка», «Серая Шейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Лягушка - путешественница», «Ледяная избушка», «Бременские музыканты», «Белоснежка и семь гномов», «Мороз Иванович», «Госпожа Метелица», «Сказка о попе и работнике его Балде».
- Совместный физкультурный досуг «Мама, папа, я - дружная семья».
- Обогащение знаниями и впечатлениями через беседы, рассказы на занятиях и в совместных видах деятельности познавательного характера.
- Игровая программа с родителями «Азбука правоповедения».
- Выставка рисунков по теме.
3 этап - итоговый, включает в себя:
1) итоговое диагностирование детей;
2) повторное анкетирование родителей и воспитателей.
Презентация проекта
- Театрализованная викторина « Мы тоже имеем права»
(по страницам Конвенции о правах ребенка).
- Мультимедийная презентация (демонстрация слайдов, доклад).
- Выставка рисунков в МБДОУ на тему: «Мы имеем право».
- Видеоматериалы (на DVD – R) и фотопанорама (на CD- R) по реализации проекта.
Продукт проектной деятельности: методическое пособие
разработками занятий, сюжетно-ролевых, дидактических, словесных игр, бесед, консультаций для родителей и педагогов, праздников и досугов для родителей, фотографии занятий, оформление информационного стенда «Защита прав и достоинств ребенка». |
| План реализации проекта (1 неделя) | Понедельник.
1 половина дня.
1. Рецетирование «Радость»
Цель: создать комфортную атмосферу в группе, развивать понимание настроения других.
2.Беседа на тему: «Что такое Конвенция?»
Цель: познакомить детей с Конвенцией о правах ребенка, воспитание основ правового сознания, формирование элементарных представлений о своих правах начиная с дошкольного возраста.
3. Совместная деятельность с детьми на тему: «Учимся сотрудничать» (право на жизнь).
Цель: формировать навыки коллективной деятельности, способность договариваться, распределять обязанности, помочь детям осознать и принять правило : «Мы дружные ребята, мы помогаем друг другу, не ссоримся, радуемся успехам товарища».
4. Дид. игра «Передай улыбку».
Цель: расширять представления о важности периода детства, умения сотрудничать в различных ситуациях.
5.Чтение стихотворения «Наташа хозяйничает».
Цель: вызвать интерес, эмоциональный отклик, формировать заботливое отношение друг к другу.
6.Режиссерские игры: «Спасатели», «Скорая помощь».
Цель: разъяснение детям права на жизнь и совместное сотрудничество.
Вторая половина дня:
1. Дид. игра: «Кто самый важный на земле».
Цель: закрепить знания дошкольников о важности каждого из них на Земле, способствовать социально-нравственному развитию.
2.Составление рассказа на тему: «Мой детский сад».
Цель: уточнит знания детей о праве каждого человека на образование, тренировать память. Развивать мышление, учить строить логические цепочки.
3.Чтение стихотворения «Детский сад»
Цель: помочь понять, что образование чрезвычайно важно для каждого человека.
4.Рассмаривание с детьми групповых фотографий.
5.Интерактивна игра «Совет группы».
Цель: формировать представления детей о том, что детский сад – это дружна семья, где взрослые заботятся о детях, а старшие воспитанники о малышах.
Работа с родителями:
1.Консультация на тему: «Знакомство родителей с Конвенцией о правах ребенка».
2.Совместное оформление фотовыставки «Моя группа»
Вторник. Первая половина дня
1.Рецетирование «Мы все разные»
Цель: развивать доброжелательное отношение друг к другу, чувство единения, осознавать свою значимость.
2.НОД « Под крышей дома своего» (право на дом, семью и понимание).
Цель: помочь детям осознать необходимость иметь свое жилье, дом, закрепить представление о семье как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.
3. Дид. игра «Большая семья».
Цель: закрепить знания старших дошкольников о родственных связях внутри семьи.
3. Решение логических задач.
Цель: умение определять и называть родственников в семье.
4.Игровое упражнение «В кого я?»
Цель: уметь находить сходства по фотографиям с родителями.
5.Беседа на тему: «Это вся моя семья»
Цель: обобщить знания детей о понятии «Семья»
6.Рисование на тему: «Моя семья».
7. Дид. игра «Моих родителей зовут…»
8. Этюд «Любящие родители».
Цель: подвести детей к пониманию того, что люди разных возрастов испытывают и переживают одни и те же чувства.
Вторая половина дня.
1.Составление герба семьи, семейного древа, рассматривание семейных фотографий.
Цель: расширение представления о родственных связях, формирование уважительного отношения к близким и родным людям.
2.Просмотр мультфильма «Дюймовочка»
3.Сюжетно – ролевая игра «Семейный паровозик».
Цель: формировать заботливое отношение к своим близким
4.Чтение стихотворения «Фотография»
5.Чтение сказки «Морозко», «Двенадцать месяцев».
Цель: вызвать сочувствие к героем сказок, и стремление им помочь.
6.Загадывание загадок, разбор пословиц и поговорок на данную тематику.
7.Этюд «Из семени – в дерево»
Цель: формировать чувство единения с группой и семьями своих друзей.
Работа с родителями:
1.Совметный физкультурный досуг: «Мама, папа, я - дружная семья»
Цель: воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, сплоченности.
2. Подведение итогов. Оформление фотопанорамы «7Я»
Среда.
Первая половина дня.
1.Рецетирование «Утром солнышко взошло…».
Цель: создать положительный, эмоциональный настрой в группе.
2.Совметная деятельность «Если что у вас болит, вам поможет Айболит» (право на охрану здоровья и медицинское обслуживание).
Цель: формировать у детей представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.
3.Экскурсия в медицинский кабинет.
Цель: объяснение и демонстрация детям приемам оказания первой медицинской помощи
4.Игра «Полезно - вредно».
Цель: закрепить знания полезных и вредных продуктов питания.
5.Дид. игра «Неоконченное предложение»
6. Рисование на тему: «Добрый доктор Айболит».
Вторая половина дня:
1.Сюжетно – ролевая игра «Больница».
Цель: формирования основ оказания первой медицинской помощи.
2.Беседа на тему: «Профессия медсестры»
3.Дид. игра «Я имею право»
Цель: уточнить знания детей о праве каждого человека на медицинскую помощь и должный уход.
4.Дид.игра «Я разный».
Цель: закрепить знания детей об их правах и обязанностях
5. Решение логических, проблемных задач по правовой культуре.
6.Чтение рассказа «Цветик - семицветик».
Цель: вызвать желание детей помочь герою, сопереживать.
Работа с родителями:
1.Анкетирование родителей на тему: «Права детей в обществе».
Цель: продолжать осуществлять работу с родителями по ознакомлению их с Конвенцией о правах ребенка.
2.Оформление информационного стенда «Право на охрану здоровья»
Четверг
Первая половина дня.
1.Рецетирование «Ласковое приветствие»
Цель: создать непринуждённую психологическую атмосферу, развивать саморегуляцию.
2. Совместная деятельность «Королевство светловолосых и темноволосых» (право на игру и образование)
Цель: помочь детям понять и почувствовать несправедливость неравенства людей в правах.
3.Познавательная беседа: «Учиться – всегда пригодиться».
Цель: обсудить с детьми право на образование, показать детям необходимость получения образования.
4.Знакомство с правами и обязанностями школьника, пословицами и поговорками об учебе.
5.Дид. игра «Как важно быть грамотным».
Цель: формировать основы получения образования.
6. Чтение сказки «Буратино»
7. Разучивание стихов по теме.
Вторая половина дня:
1.Мини - викторина «Дорога к письменности»
Цель: заложить основы обучения о важности периода детства.
2.Сюжетно - ролевая игра «Библиотека»
Цель: уточнить знания детей о праве каждого из нас на образование
3.Рисование на данную тематику.
4.Чтение стихотворения «Оркестр»
Цель: закрепить знания дошкольников об их правах и обязанностях.
5. Размышление на тему: «Дети мира»
Цель: помочь дошкольникам воспринять факт сходства и различи детей, живущих рядом с каждым из нас.
Работа с родителями
1. «Круглый стол» - рассказы родителей о школе, оформление статей
«Скоро в школу».
2. Консультация « Как важно быть грамотным»
Пятница.
Первая половина дня
1 Рецетирование «Утро»
Цель: создать положительный настрой, помочь ощутить радость окружающего мира.
2. Совместная деятельность «Мое свободное время» (право на отдых).
Цель: формировать у детей право и представление о свободном времени и его использовании человеком.
3.Чтение стихотворения «Воскресение».
4. Беседа на тему: «Мой уголок».
Цель: дать детям представление о том, что для жизни и здоровья каждого ребенка нужны хорошие условия.
5.Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Новая квартира».
Цель: подвести детей к пониманию того, что каждому человеку необходимо иметь свое жилье.
6.Чтение «Бременские музыканты», «Лисичка со скалочкой».
7. Рисование о прочитанном.
8. Решение логических задач.
Цель: формирование и развитие мыслительной деятельности дошкольников.
Вторая половина дня
Итоговое мероприятие. Викторина по страницам «Конвенции о правах ребенка» по теме: «Мы тоже имеем права»
Цель: закрепить знания ребят о правах и обязанностях.
Презентация.
Итоговая беседа. |
| Мониторинг | На 1 этапе:
- по результатам опроса 12 воспитателей (100%) выявили, что все педагоги единогласны во мнении о том, что проблема прав ребенка актуальна, эта тема востребована в работе с семьей;
- по результатам опроса родителей 55,5% семей знакомы с Конвенцией, 44,5% считают, что наличие ее необязательно. 58% родителей единогласны во мнении, что ребенок должен знать свои права и обязанности;
- по результатам тестирования детей 5-6 лет 27(100%) детей выявили, что 10 детей (37%) - имеют высокий уровень правовых знаний, 15 детей (56%) -средний, 2 ребенка (7%) – низкий.
На 2 этапе:
- 12 человек (100%) воспитателейиспользуют данный проект в своей работе, используя игровые интерактивные технологии;
- по результатам анкетирования родителей 100% семей воспитанников знакомы с «Конвенцией о правах ребенка», 100% , что тема актуальна; 100% родителей единогласны во мнении, что ребенок должен знать свои права и обязанности.
- по результатам тестирования детей 5-6 лет выявили, что 18 детей (67%) имеют высокий уровень, 9 детей (33%) – средний уровень. Положительная динамика у детей дошкольного возраста составила 30%. У родителей - 44,5 % Гипотеза исследования подтвердилась. |
| Предполагаемый результат | 1. Ознакомление и знания детей о Конвенции о правах ребенка.
2. Осознание ребенком того, что он обладает такими же правами, что и все люди.
3. Укрепить и развить чувство собственного достоинства и уверенности, ответственности перед семьей, знакомыми и государством. |
| Итоговые мероприятия | Театрализованная викторина « Мы тоже имеем права»
(по страницам Конвенции о правах ребенка) |
Валиева Ольга Константиновна