Развитие мелкой моторики у детей через креативные методы рисования
Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста является неотъемлемой частью их общего развития и подготовки к школьному обучению. Мелкая моторика включает в себя координацию движений, точность и ловкость рук, что крайне важно для формирования речевых навыков и социальных взаимодействий. Каждое движение пальцами и кистями рук способствует укреплению нейронных связей в мозге, что непосредственно влияет на развитие интеллекта и креативности ребенка.
Одним из эффективных способов развития мелкой моторики является изобразительная деятельность. Рисование с использованием разнообразных инструментов и техник не только привлекает внимание детей, но и делает занятия продуктивными. В то время как традиционные методы рисования, такие как использование карандашей и кистей, остаются актуальными, использование нетрадиционных методов значительно обогащает опыт ребенка, позволяя viņ с новыми способами взаимодействия с окружающим миром.
Нетрадиционное рисование включает в себя различные техники, такие как «рисование пальчиком», «кляксография» и «оттиск смятой бумагой». Эти методы позволяют детям экспериментировать с текстурами и материалами, развивать свои сенсорные способности и фантазию. При использовании этих техник у детей возникает желание исследовать и принимать участие в творческой деятельности, что способствует улучшению их эмоционального состояния и уверенности в собственных силах.
Каждая новая техника рисования открывает для ребенка мир безграничных возможностей самовыражения и творчества. Например, «отпечатки листьев» или «набрызг» позволяют детям не только рисовать, но и чувствовать себя частью природы, комбинируя элементы природы и художественного творчества. Таким образом, все эти занятия помогают развивать не только мелкую моторику, но и креативное мышление, что имеет первостепенное значение в воспитании гармоничной личности.
Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста
через нетрадиционные техники рисования.
На всех этапах жизни ребёнка движения рук играют важнейшую роль. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики дошкольника, исключительно важны для его умственного и психического развития.
Мелкая моторика - это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника.
Начинать развитие мелкой моторики необходимо с самого раннего детства.
Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук является изобразительная деятельность. Рисование играет особую роль. Дети рисуют инструментами, близкими по форме, способу держания и действия к ручке, которой пишут в школе. По рисункам детей можно проследить, как развивается мелкая моторика, какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе. Включение в работу с детьми нетрадиционных методов рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только через исследование свойств изображаемых предметов и выполнение соответствующих действий, но и благодаря работе с разными живописными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательных интересов ребёнка (использования предметов, которые окружают ребёнка каждый день в новом ракурсе, можно рисовать своей собственной ладонью, пальцами, использовать вместо кистей колосок или листок берёзки).
Нетрадиционное рисование - искусство изображать, не основываясь на традиции.Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей.
«Рисование пальчиком».
Ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
«Рисование ладошкой».
Ребёнок опускает ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфетками, затем гуашь легко смывается.
«Печать по трафарету».
Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет.
«Кляксография обычная».
Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна произвольной формы. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.
«Кляксография трубочкой».
Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
«Оттиск смятой бумагой».
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к блюдцу с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются блюдце с краской и смятая бумага.
«Точечный рисунок».
Для реализации можно взять фломастер, карандаш, поставить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. Лучше всего получаются точечные рисунки красками. Ватная палочка окунается в густую краску. А дальше принцип нанесения точек такой же.
«Набрызг».
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
«Отпечатки листьев».
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
«Поролоновые рисунки».
Делаем из поролона разнообразные маленькие геометрические фигурки, а затем прикрепляем их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Теперь «готовый инструмент» можно обмакнуть в краску и методом штампов рисовать красные треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты (весь поролон в отличие от ваты хорошо моется).
«Тычок жёсткой полусухой кистью».
Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
«Рисование мелками».
Дошкольники любят разнообразие. Эти возможности предоставляют нам обыкновенные мелки, сангина, уголь.
«Разрисовка маленьких камешков».
На камешек наносится яркая густая краска. После того, как камешек высохнет, покрыть его бесцветным лаком. В этом случае блестит, ярко переливается объемный жук или лягушка, сделанная детскими руками. Эта игрушка еще не один раз будет участвовать в самостоятельных детских играх и приносить немалую пользу ее хозяину.
«Рисование на мокрой бумаге».
Существует целый ряд предметов, сюжетов, образов, которые лучше рисовать на влажной бумаге. Нужна неясность, расплывчатость, например, если ребенок хочет изобразить следующие темы: "Город в тумане", "Мне приснились сны", "Идет дождь" и т.д. Рекомендуется намочить в чистой воде комочек ваты, отжать и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению «неясных образов».
«Восковые мелки или свеча+акварель».
Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками или свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок остаётся не закрашенным.
Техника рисования «Граттаж».
Способ получения изображения: ребёнок сначала закрашивает лист полностью разноцветными восковыми мелками, после закрашивает лист черной гуашью. Рисунок процарапывает острым предметом, можно использовать зубочистку.
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально - благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна и неповторима.
