Путешествие по стране «Математике»
Документ представляет собой увлекательное занятие для детей, посвященное путешествию по стране «Математике». Цель этого занятия — развить навыки счета, логического мышления и познакомить детей с геометрическими фигурами. С помощью игровых методов и занимательных заданий, дети смогут не только развить свои умения, но и получить положительные эмоции от процесса обучения.
В процессе занятия педагог привлекает внимание детей к занимательной загадке о воздушном шаре, что задает тон всему мероприятию. Следуя за этой загадкой, дети отправляются в воображаемое путешествие, где их ждут различные испытания и математические задачи. Важным элементом забавы становится преодоление «болота» из задач, а также «группировка» геометрических фигур, которая развивает их аналитическое мышление.
Каждое задание является не только проверкой знаний, но и возможностью для детей поработать в команде, решая задачи вместе. Воспитатель предлагает загадки и задания, которые способствуют не только обучению, но и совершенствованию социальных навыков. Завершив путешествие, дети сталкиваются с вопросами о том, что они узнали, что позволяет им обобщить и сформулировать полученные знания.
Этот документ станет отличным пособием для воспитателей и учителей, желающих сделать занятие по математике увлекательным и интерактивным. С помощью предложенных методических приемов, можно эффективно проводить занятия для детей, сохраняя интерес к обучению и формируя у них стойкую мотивацию к учебе, что будет полезно не только в математике, но и в дальнейшем обучении.
«Путешествие в страну «Математику».
Цель:
развивать умение считать в пределах десяти;
формировать навыки порядкового и количественного счета;
навыки прямого и обратного счета;
закреплять представление о геометрических фигурах;
формировать умение группировать их по различным признакам;
учить решать математические задачи;
развивать логическое мышление;
развивать память;
воспитывать стремление выполнить задание;
получить положительную оценку своей работы.
Методические приемы:
наглядный, словесный, игровой, сюрпризный, практический.
Материалы и оборудование:
карточки с цифрами, геометрические фигуры, муляжи овощей и фруктов; карточки для индивидуальной работы.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране «Математике».
Вы хотите там побывать?
Но сначала отгадайте загадку:
Мой любимый теплый воздух,
Со мной творишь ты чудеса!
И, как в прекрасной, дивной сказке,
Я поднимаю в небеса.
Моя чудесная гондола,
Весьма уютна и светла,
И путешественникам юным
В ней хватит места, как всегда.
В дороге нам поможет дружба,
И смелость тоже нам нужна…
Вы догадались. Кто же я?
(Воздушный шар)
Учитель: Чтобы занять место в гондоле, надо найти стул с таким же номером, который нарисован на вашем билете. А чтобы взлететь, необходимо произнести волшебное заклинание (крибле, крабле, бумс)…
Вот мы и в воздухе. Как красиво вокруг! Какие необыкновенные облака! Какого они цвета? Размера? Формы? (Дети описывают воображаемые облака).
Под нами необыкновенная поняла цветов. Давайте спустимся! На пути к поляне болото. Его преодолеть можно только по кочкам. Причем наступать надо в порядке, указанном цифрами (1,2,3,4,5 и т.д.)
Учитель: Вот мы и добрались до поляны. Посмотрите, какая она красивая, как много на ней цветов. Но эта поляна не простая, а «математических задач», и цветы на ней необыкновенные, давайте посмотрим.
Дети решают задачи.
Задача№1: Говорит нам мама – квочка:
- У меня есть три сыночка,
Да четыре чудо – дочки!
Сколько же цыплят у квочки?
Задача №2: Посмотри-ка на детей!
Все во двор бегут скорей.
Две девчушки подметают,
И еще три помогают.
Ветки складывают в ряд,
Сколько там всего девчат?
Задача №3: К зайцу Сене в час обеда
Прискакали два соседа.
В огороде зайцы сели,
И по две морковки сели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
Задача №4: Повезло опять Егорке –
У реки сидит не зря;
Пять карасиков в ведерке,
И четыре пескаря.
Сколько рыб в ведерке
Наловил Егорка?
Задача №5: Два котенка на диване
Два котеночка – у Вани,
Теперь спросим у ребят:
- Сколько было там котят?
Учитель: Нам пора в пути по кочкам в обратном порядке. Занимаем места в гондоле. Произносим волшебное заклинание (крибле, крабле, бумс).
Воспитатель: Мы опять в воздухе. Под нами волшебный лес. Давайте спустимся. Посмотрите, какие необычные деревья растут в этом лесу (подходим к дереву с геометрическими фигурами). Дерево подарит нам свои фигуры, если вы отгадаетезагадки:
Нет углов у меня.
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо. На колесо,
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня!
(Круг)
Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята можно
С одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите.
Только помнить вы должны
Стороны фигуры этой,
Противоположные равны.
(Прямоугольник)
Учитель: А теперь помогите фигурам сгруппироваться по цвету, по размеру, по форме.
Дети выполняют задания.
Воспитатель: А вот еще одно Чудо – дерево. Рассмотрите его и скажите: «Что на нем растет?»(фрукты, овощи). Сосчитайте: сколько овощей на дереве? Сколько фруктов? Сколько всего фруктов и овощей?
Пора возвращаться домой. Но что это? Начался сильный ветер. Что может произойти, если мы поднимемся в небо при таком сильном ветре?(ответы детей).
Учитель : Чтобы заставить ветер утихнуть, надо правильно заполнить окошечки в карточках (по образцу нарисовать геометрические фигуры в определенной последовательности).
Ветер стих. Почему? (Правильно заполнили карточки). Тогда в путь. Вот и закончилось наше путешествие. Что вы узнали интересного? (считали до 10 и обратно, решали математические задачи, группировали геометрические фигуры по цвету, размеру, форме. Отгадывали загадки, рисовали геометрические фигуры.)
В дороге нам помогала дружба. На память о нашем полете, я дарю вам воздушные шары.
