Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 119 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Выборгского района Санкт-Петербурга «Незнайка»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 6
на 2013-2014 учебный год
ИЮНЬ 2014 ГОДА.
Воспитатели: С. В. Измозик
С. В. Зозуля.
Россия, 194355, Санкт-Петербург, ул. Композиторов, дом 20 корпус 2Телефон/факс 515-83-77 телефон 514-80-98
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 2 июня 2014 ГОДА, 6 гр. СРЕДНАЯ.
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Комплекс утренней гимнастики. Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности, воспитывать интерес к здоровому образу жизни. | Создать условия для подвижной игры «Кто быстрее перенесет мячи». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Подвижная игра «Перехватчики». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательных опыт. | Создать условия для игрового упражнения «Я ловкий». Задачи: Создать условия для упражнения детей в сохранении равновесия (и.п. - стойка на одной ноге на ограниченной площади опоры (скамейка, куб)). Развивать статическое равновесие, координацию движений. | Внести в группу атрибуты для эстафеты. |
Речевое развитие | Чтение А.С. Пушкин «Золотая рыбка». Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы педагога по содержанию текста.
| Создать условия для упражнения «Соедини по точкам» (насекомые). Задачи: Создать условия для развития мелкой моторики у детей.
| Развивающая игра «Да - нет». Задачи: Формировать у детей умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свои понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме, формулировать выводы. Развивать логическое мышление, связную речь.
| Создать условия для игр со строительным материалом по замыслу детей. Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Внести в группу картинки построек для конструктора. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа о писателе А.С. Пушкине. Задачи: Сформировать у детей понятие, о русских писателях.
| Создать условия для придумывания детьми этюдов «Я художник». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Развивающая игра «Опасно - безопасно». Задачи: Упражнять детей в классификации предметов по признаку их опасности (безопасности), предложить пояснить, какую опасность они могут представлять для жизни и здоровья людей. | Создать условия для дежурства детей. Задачи: Создать условия для детей помогать взрослым, воспитывать культурно- гигиенические навыки | Приготовить посуду для дежурных. |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование из бумаги «Золотая рыбка». Задачи: Развивать мелкую моторику детей. Воспитывать патриотические чувства. | Создать условия для рассматривания альбома «Иллюстрации к сказкам». Задачи: Создать условия для знакомства детей с разнообразием подводного мира, рассказать об особенностях глубин океана, как среды обитания растений и животных. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас.
| Развивающая игра «Подбери по цвету». Задачи: Закреплять знания детей о народных промыслах, о декоративно-прикладном искусстве. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. | Создать условия для прослушивания песни «». Задачи: Создать условия для прослушивания гимна города СПб песни. Воспитывать патриотические чувства. | Внести в группу альбом «Иллюстраций по сказкам».
Включить песню «Гимн Спб. . |
Познавательное развитие | Ориентировка в пространстве Задачи: -учить ориентироваться в пространстве: наверху внизу, над, под. -различать лево и право. | Создать условия для игры Задачи: создать условия для развития самостоятельности в организации игры Дети отгадывают загадку Дети играют в настольный театр | Ориентировка в пространстве Задачи: -учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под. -различать лево и право -упражнять в счете в пределах 10 | Создать условия для проведения игры «Где левая, где правая?» Задачи: Создать условия для проявления самостоятельности в организации игры. | Внести в группу настольный театр. |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 3 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Ловишки». Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, закрепить умение детей реагировать на сигнал.. | Создать условия для утренней гимнастики. Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности, воспитывать интерес к здоровому образу жизни. | Беседа на тему «Чистота и порядок». Задачи: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса. | Создать условия игрового упражнения «Бабочки». Задачи: Создать условия для упражнения детей в построении в одну и две шеренги, закрепить умение размыкать и смыкать строй, двигаться приставным шагом, выполнять повороты налево, кругом. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость. | Включить музыку для зарядки. |
Речевое развитие | Компьютерная презентация «Прозы, поэзии….». Задачи: познакомить с видами литературными жанрами.
| Создать условия для развивающей игры «Разрезные картинки» Задачи: Создать условия для развития у детей внимания, памяти, мышления. | Чтение « Сказка о спящей царевне». Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы педагога по содержанию текста. | Создать условия для самостоятельных игр, блоки Дьенеша. Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления, закрепить умение находить себе занятие. | Внести в группу игру «Разрезные картинки».
Внести в группу схемы построек «Детского сада», альбом к блокам Дьенеша. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа на тему «Что за праздник Пушкинский день». Задачи: Закрепить представления детей о празднике. Воспитывать патриотические чувства. | Создать условия для придумывания детьми этюдов «Море волнуется раз». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Беседа на тему «Бережем природу». Задачи: Предложить детям рассказать, как можно беречь и охранять природу. Подвести к выводу о том, что природу надо беречь. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «На улицее». Задачи: Создать условия детям организовать игру. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Закрепить правила поведения в лесу.
| Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
Художественно-эстетическое развитие | Пение песни «Здравствуй, Родина моя» ( Ю. Чичкова и К. Ибряева). Задачи: Закрепить умение детей исполнять песню. Развивать творческую активность в песенных импровизациях. | Создать условия для аппликации по замыслу детей. Задачи: Создать условия для закрепления умений детьми работать с ножницами, бумагой и клеем. Воспитывать интерес к аппликации.
| Рисование «Спящая красавица». Задачи: Закрепить умение детей отражать в рисунке впечатления, создавать композицию рисунка. Воспитывать чувство гордости за свою страну. | Создать условия для прослушивания «Солнышко». Задачи: Познакомить детей с песней. Воспитывать патриотические чувства. | Включить песню «Солнышко». |
Познавательное развитие | Ориентировка в пространстве (продолжение) Задачи: -Развивать умение ориентироваться в пространстве -формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному -учить различать части суток -называть предметы квадратной и круглой формы | Создать условия для игры «Подумай и ответь», «Что в мешочке?» Задачи: Создать условия для развития творческой самостоятельности в организации игры. | Ориентировка в пространстве .(продолжение) Задачи: -развивать умение ориентироваться в пространстве
| Создать условия для игры «Куда пойдешь и что найдешь?», «Что, где?» Задачи: Создать условия для самостоятельного выбора ребенком направления движения во время игры | Внести в группу мешочек с игрушками, карточки с временными отрезками., мяч. |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 4 июня 2014 ГОДА,
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Беседа на тему «Здоровье и болезнь». Задачи: Уточнить представления детей о здоровье, о его составляющих. Формировать позитивное отношение к своему здоровью. | Создать условия для подвижной игры «Ловишки». Задачи: Создать условия для развития двигательной активности детей. | Упражнение «Послушные расчески». Задачи: Закрепить навыки пользования предметами личной гигиены, учить детей бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Создать условия для игрового упражнения «Стойкий оловянный солдатик». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Внести в группу обручи для игры |
Речевое развитие | Знакомство детей с пословицами: « Пословицы о лете». Задачи: Учить детей понимать смысл пословиц. Воспитывать патриотические чувства. | Создать условия для развивающей игры «Когда это бывает?» Задачи: Создать условия для детей закрепить умение определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. | Чтение Б. Никольский « Косточка». Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы педагога по содержанию текста. | Создать условия для самост. игровой деятельности. Задачи: Создать условия для самост. организации игр, формировать коммуникативные навыки. | Внести в группу развивающую игру «Когда это бывает?». |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа на тему «Возьмешь ли ты без спроса спички?». Задачи: Закрепить с детьми правила пожарной безопасности. | Создать условия для игр со строительным материалом . Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Составление рассказа «Как я провожу выходные дни». Задачи: Предложить детям рассказывать о том, как они проводят свои выходные дни. Воспитывать любовь к близким людям.
| Создать условия для придумывания этюдов детьми «Я участвую в игре» Замри на месте ». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Внести в группу схемы построек «Граница». |
Художественно-эстетическое развитие | Упражнение «Обведи и раскрась» (Насекомые). Задачи: Закрепить умение детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет. | Создать условия для лепки по замыслу детей. Цель: Создать условия для детей совершенствовать технику лепки. Развивать творческое воображение, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
| Аппликация «Божья коровка». Задачи: Развивать творческое воображение детей и эмоциональную отзывчивость. Воспитывать уважение к ветеранам. | Создать условия для рассматривания альбома «Насекомые». Задачи: Создать условия для закрепления знаний детей о насекомых. Воспитывать любовь к природе. | Внести в группу материалы для лепки. Внести в группу альбом «Насекомые» |
Познавательное развитие | «Четырехугольник, ориентировка в пространстве» Задачи: -дать представление о понятиях «четырехугольник», «треугольник» -учить определять свое местонахождение среди объектов окружения | Создать условия для д/игры «Муха-цокотуха» Задачи: -создать условия для самостоятельной деятельности детей при игре | «Ориентировка в пространстве» Задачи: -учить определять свое местонахождение среди объектов | Создать условия для д/игры «Куда пойдешь, что найдешь?» Задачи: -развивать творческое воображение, самостоятельность | Внести в группу игрушки (иллюстрации) блоха, кузнечик, набор треугольников и четырехугольников |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 5 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Упражнение «Носовой платочек». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, закреплять умение пользоваться носовым платком по потребности, учить содержать его в чистоте. Воспитывать опрятность, чистоплотность. | Создать условия для подвижной игры «Перетягивание каната». Задачи: Создать условия для развития у детей координации движений. | Беседа «Мы пришли в группу с прогулки». Задачи: Закрепить знание правил личной гигиены, воспитывать интерес к выполнению культурно – гигиенических навыков. | Создать условия для игрового упражнения «Стойкий оловянный солдатик». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Внести в группу канат. |
Речевое развитие | Беседа на тему «День русского языка». Задачи: Формировать у детей понимание гражданин принадлежности, патриотические чувства. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семьи коллективе, государстве. Формировать первичные становления о родной стране. | Создать условия для рассматривания детьми современных детских журналов. Задачи: Создать условия для рассматривания детьми современных детских журналов, ее содержание, оформление. Формировать элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя. | Чтение А. Митяев «Дедушкин бинокль». Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы педагога по содержанию текста. | Создать условия для игры «Ищем клад». Задачи: Создать условия для закрепления умения детей ориентироваться в групповом помещении, определять направление движения по схеме. Развивать наблюдательность, формировать знаково- символические умения. | Внести в группу схемы для «поиска клада», детские журналы. |
Социально- коммуникативное развитие | Беседа о поведении в общественных местах. Задачи: Учить детей соблюдать нормы и правила поведения в общественных местах, помочь вспомнить правила ведения беседы, отработать их применение на практике. Воспитывать уважение к окружающим, развивать способность к самоконтролю, волевые качества. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Задачи: Создать условия детям организовать игру. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Закрепить правила поведения в лесу.
| Игра-лото «Угадай настроение». Задачи: Закреплять у детей представление о том, как графически изображается настроение и состояние человека. Развивать наблюдательность, зрительную память. | Создать условия для игр со строительным материалом Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Внести в группу схемы построек . |
Художественно-эстетическое развитие | «Герои сказок А.С. Пушкина». Задачи: Закрепить умение детей различать эмоции, радость, веселье, слезы , гнев. | Создать условия для лепки по замыслу детей. Задачи: Создать условия для развития мелкой моторики у детей. Закрепить умение работать с пластилином. | Развивающая игра «Подбери по цвету». Задачи: Закреплять знания детей о народных промыслах, о декоративно-прикладном искусстве. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. | Создать условия для упражнения «Обведи и раскрась». Задачи: Создать условия для детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет. | Внести в группу материалы для лепки и обводки. |
Познавательное развитие | «Понятие о плане и углах геометрических фигур» Задачи: Дать представление о плане, об углах геометрических фигур | Создать условия для игры «Где спрятано?» Задачи: Создать условия для самостоятельной деятельности детей во время игры | «Вес предметов, связи и зависимости между числами» Задачи: Закрепить представление о весе предмета, об углах геометрических фигур, о плане | Создать условия для командной игры Задачи: Создать условия для самостоятельной деятельности детей во время игры. | Внести в группу план, разные геометрические фигуры, весы, два одинаковых мешочка разного веса. |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 6 июня 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Беседа «Внимание, микробы!» Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить других людей. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, потребность соблюдать гигиенические требования. | Создать условия для упражнения «Зеркало». Задачи: Создать условия для упражнения детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание, подъем правой ноги и хлопок под ней и др.). Обогащать двигательный опыт детей, учить выступать в роли водящих. | Эстафета «Кто быстрее соберет кегли». Задачи: Закрепить умение детей выполнять правила проведения эстафет. Развивать внимание, быстроту, ловкость. | Создать условия для игрового упражнения «Шофер». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. |
|
Речевое развитие | Разгадывание и придумывание загадок о транспорте. Задачи: Учить детей узнавать деревья по описанию, видеть в загадках элементы сравнения, аллегории. Формировать умение самостоятельно придумывать загадки различного типа. | Создать условия для игры «Ищем клад». Задачи: Создать условия для закрепления умения детей ориентироваться в групповом помещении, определять направление движения по схеме. Развивать наблюдательность, формировать знаково- символические умения. | Чтение И. Серяков «Улица, где все спешат». Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы педагога по содержанию текста. | Создать условия для игр со строительным материалом «Улица». Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Внести в группу схемы для «поиска клада».
Внести схемы построек домов. |
Социально-коммуникативное развитие | Игры со строительным материалом «трамвай». Задачи: Формировать у детей умение отражать свои наблюдения, знания о предметах при выполнении построим учить использовать освоенные ранее умения и навыки конструирования. Развивать воображение, мелкую моторику рук. | Создать условия для придумывания детьми этюдов «Я автобус». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Беседа «Правила поведения в общественном транспорте». Задачи: Закрепить с детьми правила поведения в транспорте. Учить передавать в речи свои чувства, эмоции, обогащать словарь. | Создать условия для дежурства детей. Задачи: Создать условия для детей помогать взрослым, воспитывать культурно- гигиенические навыки. | Подготовить посуду для дежурства. |
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «В темном лесе» (русская народная песня в обработке В. Кикты). Задачи: Учить детей эмоционально-образно выполнять движения, игровые действия, исполнять песню напевно, ускоряя и замедляя темп, используя динамические оттенки (тихо, громче, громко).
| Создать условия для рассматривания иллюстраций «В городе». Задачи: Создать условия для закрепления детьми правил поведения в городе.
| Аппликация «На дороге» Задачи: Вызвать у детей интерес к изображению транспорта. Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру. Формировать аппликативные техники (обрывная, бумажный комок, мозаика, жгутик). Побуждать детей к творческой фантазии. | Создать условия для прослушивания детских песен. Задачи: Создать условия для повышение эмоционального настроения у детей. | Внести в группу картинки по теме «В городе». Включить детские песенки. |
Познавательное развитие | «Сравнение предметов по величине» Задачи: Продолжать учить сравнивать предметы по величине, упражнять в ориентировке в пространстве. | Создать условия для проведения игры «Скажи наоборот» | «Сравнение предметов по величине» Задачи: Продолжать учить сравнивать предметы по величине, упражнять в ориентировке в прост. | Создать условия для игры «Пройди в ворота» | Построить в группе «ворота» |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 9 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Развивать внимание, координацию движений детей. Повышать двигательную активность, расширять спектр представлений о возможностях организации своего досуга. | Создать условия для игрового упражнения «Грузовик». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Беседа «Внимание, микробы!» Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить других людей. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, потребность соблюдать гигиенические требования. | Создать условия для самост. двигательной деятельности. Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками. | Включить музыку для зарядки.
|
Речевое развитие | Беседа «Дервья на участке» Задачи: Актуализировать представления детей о деревьях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Учить понимать суть учебной задачи, грамматически верно конструировать вопросы. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пешеходы». Задачи: Создать условия детям организовать игру. Закрепить знания детей об обязанностях пешеходов. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
| Чтение Н. Носова «Автомобиль». Задачи: Предложить детям внимательно слушать произведение, чтобы найти ответы на вопросы воспитателя, учить передавать в речи умозаключения. Прививать детям любовь к чтению, воспитывать бережное отношение к живым существам. | Составление рассказа «Как я провожу вечер». Задачи: Предложить детям рассказывать о том, как они проводят свои выходные дни. Воспитывать любовь к близким людям.
| Внести в группу атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
Социально-коммуникативное развитие | Труд. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. | Создать условия для рассматривания альбома «Правила поведения за столом». Задачи: Создать условия для закрепления знаний у детей правил поведения за столом. Закрепить умение соблюдать правила безопасности во время еды. | Беседа «Правила поведения за столом». Задачи: Закрепить правила поведения за столом, использование столовых приборов | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шофер». Задачи: Создать условия для детей расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме. Закрепить умение передавать содержание ролей, творчески трансформировать в игре знания, впечатления, опыт. | Внести в группу альбом «Правила поведения за столом», атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «Хитрая сорока» (русская народная песня в обработке М. Иорданского). Задачи: Учить детей придумывать варианты образных движений, эмоционально исполнять песню, выполнять игровые действия. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности.
| Создать условия для рисования по замыслу детей. Задачи: Развивать творческие способности детей, интерес к рисованию. | Пение песни «По улице» (сл. Г. Бойко, муз. Т. Шутенко). Задачи: Учить детей чисто интонировать скачкообразное движение мелодии. Формировать умение инсценировать песню, выполнять игровые действия. | Создать условия для упражнения «Обведи и раскрась» (транспорт). Задачи: Создать условия для детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет. | Внести в группу материалы для рисования и обводки. |
Познавательное развитие | «Геометрические фигуры» (продолжение) Задачи: Учить классифицировать фигуры по разным признакам. | Создать условия для д/ игры «Гуси летят», «Что стало не так?» Задачи: Создать условия для развития внимания детей. | «Геометрические фигуры» Задачи Учить классифицировать фигуры по разным признакам | Создать условия для игры «Игра с палочками» Задачи: Создать условия для развития реакции и внимания детей | Внести в группу набор геом. Фигур, счетные палочки. |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 10 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Развивать внимание, координацию движений детей. Повышать двигательную активность, расширять спектр представлений о возможностях организации своего досуга. | Создать условия для подвижной игры «Кто быстрее перенесет покупки». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Упражнение «Чистюля». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью. Обсудить, почему необходимо неукоснительно соблюдать правила гигиены. | Создать условия для игрового упражнения «Мчится поезд». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Внести в группу атрибуты для проведения эстафеты. |
Речевое развитие | Чтение Я. Пишумова «Цветочки» Задачи: Прививать детям любовь к чтению, воспитывать бережное отношение к живым существам. | Создать условия для игр со строительным материалом «Автобусный парк». Задачи: Создать условия для детей упражнять их в рисовании планов, закрепить умение воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. | Развивающая игра «Веселый жезл». Задачи: Обобщать представления детей о правилах поведения пешеходов на улице. Актуализировать знания детей, из речь, память, мышление. Воспитывать желание выполнять правила дорожного движения в жизни. | Создать условия для игры «Живая и неживая природа. Задачи: Создать условия для развития у детей внимания, памяти, мышления. | Внести в группу конструктор для игры. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Осторожно, опасность». Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить факторы, представляющие опасность. Помочь детям сформулировать правила поведения, выполнить символьные рисунки-подсказки. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «ГАИ». Задачи: Создать условия для детей расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме. Закрепить умение передавать содержание ролей, творчески трансформировать в игре знания, впечатления, опыт. | Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных» (водитель, инспектор ГАИ и др.). Задачи: Формировать представления детей о важности и значимости профессий. Воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам. | Создать условия для придумывания детьми «Посади дерево». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Внести в группу атрибуты для сюжетно – ролевой игры.. |
Художественно-эстетическое развитие | Придумывание песенок о цветочках. Задачи: Формировать у детей творческие способности, формировать умение импровизировать при создании простых мелодий на заданные тексты. | Создать условия для лепки по замыслу детей. Задачи: Создать условия для совершенствования способов изготовления пластилиновой основы в форме гриба, используя пластилин 2-3 цветов по желанию ребёнка. Побуждать детей к творческому фантазированию. | Хороводная игра «Ворон» (русская народная песня). Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг), придумывать варианты образных движений. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.
| Создать условия для рассматривания альбома «Машины помощники». Задачи: Создать условия для закрепления знаний детей о профессиях. | Внести в группу материалы для художественного творчества, альбом «Машины помощники». |
Познавательное развитие | Сравнение предметов по высоте Задачи: Учить сравнивать предметы по высоте | Создать условия для лепки Задачи: Создать условия для лепки из пластилина шариков разного размера | Времена суток Задачи: Закрепить представление о временах суток
| Создать условия для д/игры «Где больше?», | Внести в группу два обруча, набор геом. Фигур, пластилин |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 11 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Тише едешь - дальше будешь». Задачи:Развивать вниманий, ловкость, быстроту реакции. | Создать условия для игрового упражнения «Поливальная машина». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Упражнение «На кочке». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на ограниченной площади (кубе, скамейке). Развивать силу мышц ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт. | Создать условия для эстафеты «Калоша». Задачи: Создать условия для развития двигательной активности детей. | Внести в группу калоши для игры. |
Речевое развитие | Беседа на тему « Цветов». Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о видах транспорта, учить рассказывать об опыте передвижения с использованием различных видов цветов. | Создать условия для игр в настольно-печатную игру «Который час?» Задачи: Создать условия для применения детьми в игре знаний детей о частях суток, явлениях, происходящих в природе и в деятельности человека в разное время суток. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Развивающая игра «Что было бы, если бы…» Задачи: Предложить детям рассказать о том, как помогают человеку «умные машины», как они служат человеку. Попросить детей продолжить фразу «Что было бы, если бы не было... (той или иной машины)». Развивать вербальное воображение, связную речь. | Создать условия для упражнения «Соедини по точкам» (транспорт). Задачи: Создать условия для развития мелкой моторики у детей.
| Внести рисунки для обводки по точкам. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?» Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя в каждой из них культурный человек. Учить оценивать свои поступки, выбирать оптимальные модели поведения. | Создать условия для дежурства детей. Задачи: Создать условия для детей помогать взрослым, воспитывать культурно- гигиенические навыки. | Беседа на тему «Предметы, требующие осторожного обращения». Задачи: Формировать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья, помочь детям самостоятельно сделать выводы о возможных последствиях неосторожного обращения с такими предметами. | Создать условия для театрализованной игры «На дороге!». Задачи: Создать условия для детей передавать характеры героев в движении, жестах, интонациях, следить за развитием сюжета сказки. Развивать артистические способности, связную речь, эмоциональную сферу. | Приготовить посуду для дежурства детей.
Внести в группу героев различных сказок |
Художественно-эстетическое развитие | Развивающая игра «Подбери по цвету». Задачи: Закреплять знания детей о народных промыслах, о декоративно-прикладном искусстве. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. | Создать условия для рассматривания альбома «Осторожно! Дорога!». Задачи: Создать условия для формирования у детей правил поведения на дороге. Активизировать словарь. | Конструирование из бумаги «Автобус». Задачи: Развивать логическое мышление, ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику рук. | Создать условия прослушивания детских песен. Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о выразительных возможностях музыки, учить давать развернутую характеристику произведения, рассказывать о вызванных им чувствах, эмоциях.
| Внести в группу альбом «Осторожно! Дорога!».
Включить детские песни. |
Познавательное развитие | Сравнение предметов по высоте Задачи: Учить сравнивать предметы по высоте
| Создать условия для лепки Задачи: Создать условия для лепки из пластилина шариков разного размера | Времена суток Задачи: Закрепить представление о временах суток
| Создать условия для д/игры«Где больше?»,
| Внести в группу два обруча, набор геом. Фигур, пластилин |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 16 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Закрепить умение играть в коллективе. Развивать согласованность действий, воображение. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.
| Создать условия для игрового упражнения «Машины». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Упражнение «Обувная полка». Задачи: Учить детей последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки (тщательно вытирать ноги о коврик, ставить обувь на нижнюю полку шкафчика). | Создать условия для игрового упражнения «Самолет». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. |
|
Речевое развитие | Индивидуальная работа по развитию речи» Забота о природе» Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить составлять рассказы-описания, сравнения, фантазийные рассказы. Развивать связную речь, вербальное воображение. | Создать условия для игры «Ищем клад». Задачи: Создать условия для закрепления умения детей ориентироваться в групповом помещении, определять направление движения по схеме. Развивать наблюдательность, формировать знаково- символические умения. | Чтение Я. Пишумова «Азбука города». Задачи: Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихов, учить осмысливать характеры персонажей, развивать чуткость к образному строю языка.
| Создать условия для настольно - печатной игры «Транспорт». Задачи: Создать условия для применения детьми знаний о транспорте, умения их классифицировать по различным основаниям. Активизировать в речи названия зверей, птиц, рыб. | Внести в группу схемы для «поиска клада», настольную игру «Транспорт». |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа на тему « Труд людей в огороде , в поле на фермах». Задачи: Формировать представления детей о труде взрослых. | Создать условия для придумывания детьми этюдов «Воздушный шар». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Беседа на тему «Безопасность в группе». Задачи: Обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться в групповом помещении. Рассмотреть различные ситуации, Сформулировать правила поведения и схематично зарисовать их. | Создать условия для самост. игровой деятельности. Задачи: Создать условия для самостоятельной организации игр, формировать коммуникативные навыки. |
|
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Полевые цветы». Задачи: Развивать творческие способности детей, мелкую моторику у детей, интерес к рисованию, закрепить правила работы с красками.
| Создать условия для рассматривания энциклопедий «Полевые цветы ». Задачи: Создать условия для закрепления знаний у детей о разнообразной технике, которая помогает людям.
| Хороводная игра «А мы в лес пойдем». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, импровизировать танцевальные движения. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность переживать музыку.
| Создать условия для лепки по замыслу детей». Задачи: Создать условия для совершен. способов изготовления детских поделок. Побуждать детей к творческому фантазированию. | Внести в группу энциклопедии «Полевые цветы», материалы для лепки. |
Познавательное развитие | Измерение предметов Задачи: Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки, учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление. | Создать условия для игры «В гости к волку» Задачи: Создать условия для творческого воображения детей при выполнении заданий игры | Измерение предметов Задачи: Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки, учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.
| Создать условия для игры « Не промочи ноги» Задачи: Побуждать детей к самостоятельности при выполнении заданий игры | Внести в группу полоску бумаги (мерка) |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 17 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Ровным кругом». Задачи: Закрепить умение детей выполнять действия в соответствии с текстом игры. Развивать внимание, двигательную активность. | Создать условия для игрового упражнения «Я люблю по городу гулять…». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Упражнение «Весна, весна красная». Задачи: Упражнять детей в перестроении из одной колонны в две, три и четыре колонны, учить размыкать и смыкать колонны, двигаясь приставными шагами, выполнять повороты налево, кругом. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений. | Создать условия для подвижной игры «Дети и петух». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Внести в группу обручи. |
Речевое развитие | Чтение рассказа С. Баруздина «О ягодах и фруктах». Задачи: Расширять представления детей о фруктах и их пользе. Развитие речи. | Создать условия для игр со строительным материалом «Город». Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Беседа на тему «Мой любимый город». Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, учить рассказывать о его достопримечательностях. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города, воспитывать гордость за него, желание сделать его еще красивее. | Создать условия для игры «В какую коробку?» Задачи: Создать условия для детей закрепить умение устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине. | Внести в группу коробки с предметами. |
Социально личностное развитие | Беседа «Наши предки - славяне». Задачи: Познакомить детей с жизнью и обычаями наших предков, предметами культуры и быта, творческим наследием. Прививать любовь и уважение к традициям и культуре русского народа. | Создать условия для трудового поручения, реставрация книг. Задачи: Создать условия для закрепления умений выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам. | Игра – ситуация «Армейский порядок». Задачи: Создать увлекательную атмосферу игры в армию. Вызвать эмоциональную отзывчивость и чувство патриотизма в военных играх. | Создать условия для театрализованной игры по замыслу детей. Задачи: Создать условия для закрепления умения детей говорить за персонажей изменяя голос, развивать связную речь. | Внести в группу героев различных сказок. |
Художественно-эстетическое развитие | Развивающая игра «Подбери по цвету». Задачи: Закреплять знания детей о народных промыслах, о декоративно-прикладном искусстве. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. | Создать условия для рисования «Какой, какая я?» Задачи: Создать условия для детей закрепить умение отражать в рисунке самого себя (использовать фотографию). Развивать мелкую моторику рук.
| Игра с пением «Родничок» (русская народная песня в обработке М. Иорданского). Задачи: Учить детей чисто интонировать скачкообразное движение мелодии. Формировать умение инсценировать песню, выполнять игровые действия.
| Создать условия для рассматривания иллюстраций на тему «Наш город». Задачи: Создать условия для рассматривания детьми иллюстраций с видами города. Воспитывать интерес и любовь к своему городу.
| Внести в группу материалы для рисования, иллюстрации на тему «Наш город». |
Познавательное развитие | Измерение предметов (продолжение) Задачи: Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки, активизировать словарь (далеко-близко) | Создать условия для проведения д/игры «Что длиннее» Задачи: создать условия для творческой самостоятельности детей в игре. |
Измерение предметов (продолжение) Задачи: Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки, активизировать словарь (далеко-близко)
| Создать условия для игры «Кто дальше бросит» Задачи: Побудить детей к самостоятельному решению задачи, поставленной условиями игры. | Внести в группу полоску бумаги(условная мерка) |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 18 ИЮНЯ 2014 ГОД
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Страна «Наоборот». Задачи: Учить детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение. | Создать условия для утренней гимнастики. Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности, воспитывать интерес к здоровому образу жизни. | Упражнение «Пингвины». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений. | Создать условия для подвижной игры «Собери цветок». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Включить музыку для зарядки.
Внести в группу части цветка для игры. |
речевое развитие | Настольно-печатная игра «Путешествие в природу». Задачи: Закрепление знаний о родном крае, воспитывать любовь к природе воспитание любви к нему, уважения к живущим в нем людям. Развитие связной речи, логического мышления. | Создать условия для игр со строительным материалом Задачи: Создать условия для детей рассмотреть изображение одного из мостов города, развивать умение использовать свои умения для воплощения в строительном материале различных построек. | Беседа на тему «Старинные здания нашего города». Задачи: Познакомить детей с различными образцами архитектуры, обратить внимание на особенности строения и украшения зданий. | Создать условия для разгадывания детьми загадок о стране, городе. Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления. | Внести в группу схему постройки и фото для игр с конструкторским материалом. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа на тему «Символика российского государства, гимн». Задачи: Познакомить детей с историей возникновении государственной символики, с текстом гимна. Воспитывать уважение к государственным символам. | Создать условия для придумывания детьми «Изобрази, а мы угадаем…». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Беседа на тему «Кого называют смелым». Задачи: Расширять знания детей о смелости. Развивать наблюдательность, умение понимать проявление смелости, героизма. Характеризовать поступки людей, смелых защитников. Формировать умение отличать смелые поступки от ложно смелых, ненужно рискованных. | Создать условия для игр с крупным строительным материалом «Летний сад». Задачи: Создать условия для расширения представлений детей о различных видах построек, использовать свои умения для создания новых конструкций. Развивать воображение, пространственное мышление. | Внести в группу схемы построек. |
Художественно-эстетическое-развитие | Прослушивание гимна страны. Задачи: Познакомить детей с гимном России. Воспитывать патриотические чувства. | Создать условия для рисования. Подготовка фона для работ. Цель: Создать детям условия для свободного экспериментирования акварельными красками. Закрепить умение детей изображать небо способом цветовой «растяжки» по мокрому. Упражнять в умении самостоятельно определять линию горизонта, дать понятие «горизонталь». | Музыкально-дидактическая игра «Узнай по ритму». Задачи: Учить детей определять по ритмическому рисунку знакомую песню. Закреплять умение передавать ритмический рисунок знакомой мелодии различными способами (прохлопыванием в ладоши, ударами музыкального молоточка и бубна).
| Создать условия лепки «Моя буква» Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. Развивать мелкую моторику рук. | Внести в группу материалы для художественной деятельности.
|
Познавательное развитие | Сравнивание предметов по высоте Задачи: Упражнять в сравнивании предметов по высоте с помощью условной мерки, учить ориентироваться во времени | Создать условия для д\игры «Назови пропущенное слово» Задачи: Создать условия для самостоятельного творчества детей. | Сравнивание предметов по высоте Задачи: Упражнять в сравнивании предметов по высоте с помощью условной мерки, учить ориентироваться во времени
| Создать условия для игры «Стройплощадка» Задачи: создать условия для подбора детьми одинаковых деталей | Внести мяч, иллюстрационный материал, две полоски разной длины |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 19 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Игра «Перетягивание каната». Задачи: Развивать внимание, быстроту, силу, выносливость, двигательную активность детей. | Создать условия для игрового упражнения «Одуванчик». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Игровое упражнение «На лугу растут цветы». Задачи: Закрепить умение детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Создать условия для игры-эстафеты «Кто быстрее соберет цветок». Задачи: Создать условия для совершенствования умений детей соблюдать правила эстафеты, подчиняться интересам команды. | Внести в группу калоши для эстафеты. |
речевое развитие | Беседа на тему «Герб России». Задачи: Формировать у детей представления о гербе России, о его истории. Рассказать о том, что герб является символом государства, его изображают на официальных документах, правительственных зданиях и т.д.
| Создать условия для игр со строительным материалом «Музей». Цель: Создать условия для формир. умений у детей конструировать стол и стул по рисунку. Закрепить в памяти детей названия известных деталей и познакомить с новыми. Способствовать проявлению самостоятельности, творчества. | Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Задачи: Расширять представления детей о родной стране, активизировать в речи соответствующие понятия. Воспитывать любовь к Родине. | Создать условия для самостоятельных игр, блоки Дьенеша. Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления, закрепить умение находить себе занятие. | Внести в группу альбом к блокам Дьенеша, схемы постройки. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа на тему «Кто живет в России». Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. | Игры со строительным материалом «Дома нашего города». Задачи: Учить детей использовать освоенные ими ранее умения при сооружении домов разной конструкции, од- но- и многоэтажных; подбирать строительный материал, использовать постройки в играх. | Беседа на тему «Правила этикета в гостях». Задачи: Продолжать знакомить детей с нормами поведения в гостях. Закреплять умение использовать в общении вежливые и добрые слова, уместные в тех или иных ситуациях. | Создать условия для самост. игровой деятельности. Задачи: Создать условия для самостоятельной организации игр, формировать коммуникативные навыки. |
|
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «Я иду, иду, иду…». Задачи: Развивать умение детей выполнять действия в соответствии с текстом песни, воспитывать интерес к музыке. | Создать условия для аппликации «Дружные ребята» Задачи: Создать условия для закрепления умений детьми выполнять ленточную аппликацию (вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам). Совершенствовать работу с ножницами.
| Музыкальная игра «Угадай, на чем играю». Задачи: Развивать тембровый слух детей, учить узнавать и называть музыкальные инструменты | Создать условия для игры «Цветочный тарарам». Цель: Создать условия для упражнения детей в составлении букета из готовых цветов. Развивать творческое воображение детей, чувство цвета. Развивать уверенность в работе. | Внести в группу альбом «Животные севера», материалы для лепки. |
Познавательное развитие | Ориентирование в пространстве Задачи: Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление. |
Создать условия для игры «Где правая, где левая» Задачи:Закрепить знания детей о правой и левой руках.
| Измерение предметов (продолжение) Задачи: Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки, активизировать словарь (далеко-близко)
| Создать условия для игры «Кто дальше бросит» Задачи: Побудить детей к самостоятельному решению задачи, поставленной условиями игры | Внести ленту (условная мерка) |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 20 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Игровое упражнение «Васильки». Задачи: Закрепить умение детей выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Создать условия для подвижной игры «Волк во рву». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Игра «Перетягивание каната». Задачи: Развивать внимание, быстроту, силу, выносливость, двигательную активность детей. | Создать условия для упражнения «Лесной переполох». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Внести в группу обручи для игры. |
речевое развитие | Беседа на тему «Наш город: история и современность». Задачи: Предложить вниманию детей рассказ о родном городе, иллюстрации, показать, как выглядела местность в древности, какие промыслы, какой транспорт были в старину. Помочь составить коллективный рассказ о том, как изменился город, какие памятники напоминают о прошлом. | Создать условия для разгадывания детьми ребусов о городе. Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления. | Беседа на тему «Памятники родного города». Задачи: Продолжать знакомить детей с памятниками и па мятными местами родного города, рассказать о значении памятников в его культурной жизни. Формировать познавательный интерес, воспитывать любовь к родному городу.
| Создать условия для просмотра мультфильмов. Задачи: Создать условия для формир. умения передавать в речи краткое содержание фильма, свои впечатления.
| Внести в группу ребусы.
Включить мультфильм |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Правила поведения за столом». Задачи: Закрепить правила поведения за столом, использование столовых приборов | Создать условия для придумывания детьми «Изобрази памятник». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Беседа на тему «Памятники родного города». Задачи: Продолжать знакомить детей с памятниками и па- мятными местами родного города, рассказать о значении памятников в его культурной жизни. Формировать познавательный интерес, воспитывать любовь к родному городу. | Создать условия для самост. игровой деятельности. Задачи: Создать условия для самостоятельной организации игр, формировать коммуникативные навыки. |
|
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «На лесной опушке» (музыка В. Герчик, слова Р. Грановской). Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт. | Создать условия для аппликации по замыслу детей. Задачи: Создать условия для детей применить освоенные ранее навыки и техники для работы, использовать наиболее эффективные приемы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. | Конструирование. «Дом, в котором я живу». Задачи: формировать обобщённые представления о зданиях. Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти. Закрепить представления о строительных деталях (название, форма, свойства). Способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, творчества.
| Создать условия для рассматривания фотоальбома «Достопримечательности Санкт - Петербурга». Задачи: Создать условия для знакомства детей с животными севера, предложить выделить особенности их внешнего вида, жизнедеятельности. Развивать любознательность, память.
| Внести в группу материалы для художественного труда. |
Познавательное развитие | Сравнение предметов по высоте Задачи: Учить сравнивать предметы по высоте | Создать условия для лепки Задачи: Создать условия для лепки из пластилина шариков разного размера |
Времена суток Задачи: Закрепить представление о временах суток
| Создать условия для игры «Где больше?»
| Внести в группу два обруча, набор геом. Фигур, пластилин |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 23 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Спортивное упражнение «Все любят цирк». Задачи: Познакомить детей с несложными трюками, которые исполняются в цирке: перебрасывание двух легких надувных мячей в паре одновременно, прыжки вдвоем, втроем через длинную скакалку, жонглирование маленькими мячиками и т.д. | Создать условия для утренней гимнастики. Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности, воспитывать интерес к здоровому образу жизни. | Эстафета «Кто быстрее соберет букет». Задачи: Упражнять детей в беге. Развивать внимание, быстроту реакции. | Создать условия для игрового упражнения «На лужайке». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Включить музыку для зарядки. |
Речевое развитие | Викторина «Я знаю свой город». Задачи: Закрепить знания детей огороде (название, символы, основные достопримечательности). Воспитывать чувство гордости за свой город. | Создать условия для игр со строительным материалом «Адмиралтейство». Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Упражнение «На разных языках». Задачи: Учить детей подражать звукам, издаваемым животными, передавать их с различной интонацией, сопровождать соответствующей мимикой, жестами. | Создать условия для игры «Кубики для всех». Задачи: Создать условия для развития логического мышления, развивать мелкую моторику рук. | Внести в группу игру «Кубики для всех и альбом к игре». |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Задачи: Побуждать детей искать новые варианты развития сюжета, соблюдать правила игры и нормы поведения, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции. | Создать условия для игровой ситуации «Правила дружных ребят». Задачи: Создать условия для детей вспомнить правила поведения в группе и отношение друг к другу, воспитывать доброжелательные отношения в группе. | Труд, уборка игрушек на стеллаже. Задачи: Воспитывать у детей желание помогать взрослым. Развивать доброжелательные отношения между детьми | Создать условия для самост. игровой деятельности. Задачи: Создать условия для самостоятельной организации игр, формировать коммуникативные навыки. | Внести в группу алгоритм «Правила дружных ребят» |
Художественно-эстетическое развитие | Развивающая игра «Подбери по цвету». Задачи: Закреплять знания детей о народных промыслах, о декоративно-прикладном искусстве. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей. | Создать условия для рассматривания альбома «Петропавловская крепость». Задачи: Создать условия для знакомства детей с достопримечательностями города, развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций. | Рисование с использованием трафарета) «Петропавловская крепость». Задачи: Развивать у детей приобретенные навыки рисования. Воспитывать интерес к городу. | Создать условия для упражнения «Обведи и раскрась» (город). Задачи: Создать условия для детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.
| Внести в группу альбом «Петропавловская крепость». |
Познавательное развитие | «Геометрические фигуры» (продолжение) Задачи: Учить классифицировать фигуры по разным признакам. | Создать условия для д/ игры «Гуси летят», «Что стало не так?» Задачи: Создать условия для развития внимания детей. | Измерение предметов Задачи: Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки, учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.
|
Создать условия для игры « Не промочи ноги» Задачи: Побуждать детей к самостоятельности при выполнении заданий игры
| Внести полоску бумаги (условная мерка) |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 24 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Комплекс утренней гимнастики. Задачи: Воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни.
| Создать условия для игрового упражнения «Речка». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Упражнение «Ниточка с иголочкой». Задачи: Упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений, формировать правильную осанку. | Создать условия для подвижной игры «Волк во рву». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Внести в группу обручи для подвижной игры. |
Речевое развитие | Чтение Н. Орлова « Северная столица». Задачи: Воспитывать любовь к чтению, Учить содержательно и эмоционально рассказывать о впечатлениях от произведения. | Создать условия для настольно-печатной игры «Петр 1 строит город на Неве». Задачи: Создать условия для активизации словарного запаса по теме «Город».
| Беседа «Чистая вода и воздух - сокровище!» Задачи: Расширять представления детей о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека, рассказать о проблеме загрязнения воды и воздуха в современном миро. Воспитывать бережное отношение к природе. | Создать условия для самостоятельных игр, Танграм. Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления, закрепить умение находить себе занятие. | Внести в группу несколько настоящих овощей, игру «Танграм». |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Я покупаю билет в кассе» Задачи: Продолжать знакомить детей с вариантами приветствия, обсудить, в каких случая уместно каждое из них, Учить соблюдать законы вежливости, быть учтивыми. | Создать книг-эссе « Мир фонтанов придумывания детьми. Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Упражнение «Научи своего друга тому, что умеешь сам. Задачи: Воспитывать у детей эмпатию, воспитывать привычку помогать друг другу. | Создать условия для театрализованной игры по замыслу детей. Задачи: Создать условия для детей самостоятельно организовывать театрализованные представления, развивать творческие способности детей. | Внести в группу иллюстрации фонтанов. |
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «Мы в зеленые луга пойдем» (слова и музыка Н. Леви). Задачи: Учить детей выполнять перестроения на новую музыкальную фразу, петь без музыкального сопровождения, сохранять общий темп. Развивать способность к слуховому представлению, музыкально-ритмическое чувство.
| Создать условия для аппликации «Цветочная фантазия». Задачи: Создать условия закрепления техники обрывания бумаги на глаз, получая разнообразные цветы. Развивать чувство цвета, творческое воображение в декорировании цветов. Упражнять детей в составлении букета, развивать уверенность в работе. Формировать умение работать рядом и вместе. | Пение песенки «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет». Задачи: Формировать интонационную выразительность речи, учить выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения. Повышать интерес к устному народному творчеству. | Создать условия для изготовления детьми атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Магазин цветов» (деньги, цветы). Задачи: Создать условия для обогащения детьми игрового опыта, закрепить умение передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей. | Пополнить уголок ИЗИ деятельности необходимыми материалами для лепки.
Внести книги, посвященные животным.
|
Познавательное развитие | Измерение предметов (продолжение) Задачи: Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки, активизировать словарь (далеко-близко) | Создать условия для проведения д/игры «Что длиннее» Задачи: создать условия для творческой самостоятельности детей в игре | «Геометрические фигуры» Задачи Учить классифицировать фигуры по разным признакам | Создать условия для игры «Игра с палочками» Задачи: Создать условия для развития реакции и внимания детей | Внести в группу счетные палочки, полоску бумаги (условная мерка) |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 25 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Беседа на тему «Мои поступки и здоровье». Задачи: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем. | Создать условия для подвижной игры «Лошадки». Задачи: Создать условия для развития у детей самостоятельности в организации игры, воспитывать интерес к подвижным играм. | Подвижная игра «Пчелки и ласточки». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, Познакомить с тактикой игры. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. | Создать условия для игрового упражнения «Бабочка». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Внести в группу скакалки. |
речевое развитие | Чтение Рассказов о Санкт-Петербурге Задачи: Развивать у детей интерес к художественной литературе, вызывать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Формировать речевые умения и способности. | Создать условия для игр со строительным материалом «Дворцы». Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Развивающая игра «Домино из растений и цветов». Задачи: Закрепить с детьми названия цветов и кустарников, умение детей соблюдать правила игры. | Создать условия для игры «Ищем клад». Задачи: Создать условия для закрепления умения детей ориентироваться в групповом помещении, определять направление движения по схеме. Развивать наблюдательность, формировать знаково- символические умения. | Внести в группу схемы для «поиска клада». |
Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игр фа «Угадай, какой фонтан» Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт. | Создать условия для придумывания детьми этюда «Я путешествую на теплоходе», «Изобрази течение реки». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Беседа на тему «Осторожно, огонь!». Задачи: Формировать у детей представления об опасных ситуациях. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. | Создать условия для театрализованной игры «Петр 1 строит город на Неве» Задачи: Создать условия для закрепления умения детей говорить за персонажей изменяя голос, развивать связную речь. | Внести в группу конструктор |
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «Комарик» (русская народная мелодия в обработке М. Иорданского). Задачи: Учить детей эмоционально-образно исполнять народную песню, выделять динамические оттенки, выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни.
| Создать условия для рассматривания репродукции картины А. Саврасов «Радуга». Задачи: Создать условия для закрепления названия детьми различных насекомых. Воспитывать интерес к насекомым. | Лепка «Фонтан». Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Побуждать к творческому фантазированию. | Создать условия для прослушания песенок их мультфильмов. Задачи: Создать условия для прослушивания детьми детских песен. Повышать эмоциональное настроение детей . | Внести в группу репродукцию картины А. Саврасов «Радуга».
Включить детские песни. |
Познавательное развитие | Ориентировка в пространстве (закрепление) Задачи: Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление.
| Создать условия для игры «Где правая, где левая» Задачи: закрепить знания детей о правой и левой руках | Количественный и порядковый счет Задачи: Упражнять в различении количественного и порядкового счета, учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счету?
| Создать условия для д/игры «Кто первый назовет?» Задачи:Закрепить умение ориентироваться в пространстве, повышать эмоциональный настрой детей. | Набор геометрических фигур |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 26 ИЮНЯ 2014 ГОДА
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Удочка». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Упражнять в выполнении разных ролей в игре. Учить соблюдать технику безопасности во время игры. | Создать условия для игрового упражнения «Пчела». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Подвижная игра «Медведь и пчелы». Задачи: Упражнять в умении точно выполнять основные виды движений в игре, учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать лов-кость, меткость, формировать интерес к конечному результату. | Создать условия для самост. двигательной деятельности. Задачи: Создать условия для детей самостоятельно организовывать свой досуг, использовать свой двигательный опыт. | Внести в группу гимнастическую скамейку для упражнений на развитие равновесия, самостоятельной двигательной деятельности. |
речевое развитие | Экспериментальная деятельность «Солнечные зайчики». Задачи: Расширять представления детей о свойствах отражения света, учить детей обобщать полученную информацию. | Создать условия для разгадывания детьми ребусов. Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления. | Сочинение сказок «Петровские времена»». Задачи: Формировать речевые умения и способности. | Создать условия для придумывания песенок фонтанов и фонтанчиков. Задачи: Создать условия для развития у детей связной речи, творческих способностей. | Внести в группу ребусы, картинки с видами фонтанов. |
Социально-коммуникативное развитие | Развивающая игра «Каждой вещи, свое место». Задачи: Закрепить с детьми правила группы, воспитывать бережное отношение к играм и игрушкам.
| Создать условия для театрализованной игры «На лугу». Задачи: Создать условия для развития самостоятельности у детей в организации теат. игры, совершенствовать умение распределять между собой обязанности и роли, развивать творческую самостоятельность. | Создать условия для придумывания детьми этюда «Я плыву», «Изобрази парус». Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Создать условия для дежурства детей. Задачи: Создать условия для детей помогать взрослым, воспитывать культурно- гигиенические навыки. | Внести в группу игрушки - рыбки. |
Художественно-эстетическое развитие | Хороводная игра «Пчелы» (русская народная песня в обработке М. Иорданского). Задачи: Учить детей реагировать сменой движений на новую музыкальную фразу, выполнять игровые действия водящих и игроков. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности.
| Создать условия для рассматривания репродукции картины Б. Щербаков «Грозовые вихри». Задачи: Создать условия для продолжения знакомства детей с местом обитания различных насекомых.
| Конструирование из бумаги (оригами) «Бабочка». Задачи: Развивать логическое мышление, ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику рук. | Создать условия для лепки по замыслу детей. Задачи: Создать условия для самостоятельной лепки любимых животных. Развивать умение детей планировать свои действия. Развивать мелкую моторику рук. | Внести в группу репродукцию картины Б. Щербаков «Грозовые вихри», материалы для лепки. |
Познавательное развитие |
Величина Задачи: Упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак
| Создать условия для д/игры «Что бывает такой формы?» Задачи: Закрепить умение детей определять геометрические фигуры. Игра «Чего не стало?» | Ориентировка во времени Задачи:Учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера» | Создать условия для игры «Когда это бывает?» Задачи: Закрепить умение детей определять по картинкам время суток | Фишки, две ленты, две куклы, две книги и т.д.(разные по размеру), картинки с изображением различного времени суток |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 27 ИЮНЯ 2014 ГОДА.
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Подвижная игра «Пчелки и ласточки». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, обогащать двигательный опыт, способствовать повышению выразительности движений и статических поз.
| Создать условия для игрового упражнения «К речке быстрой». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Беседа «Внимание, микробы!» Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить других людей. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, потребность соблюдать гигиенические требования. | Создать условия для придумывания детьми подвижных игр. Задачи: Создать условия для развития фантазии детей. | Внести в группу скамейку. |
речевое развитие | Чтение литературы М,Пришвин «В лесу». Задачи: Учить детей понимать характеры и поступки героев, следить за развитием сюжета, предлагать свои варианты его развития. Предложить детям выбрать наиболее понравившееся стихотворение. | Создать условия для упражнения «Соедини по точкам» (насекомые). Задачи: Создать условия для развития мелкой моторики у детей.
| Разгадывание и придумывание загадок о насекомых. Задачи: Учить детей видеть в загадках элементы сравнения, аллегории. Формировать умение самостоятельно придумывать загадки различного типа. | Создать условия для игр со строительным материалом по замыслу детей. Задачи: Создать условия для формир. у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения. Развивать творческие способности, воображение. | Внести в группу схемы различных построек, рисунки, которые обводить по точкам. |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной ролью, пользоваться предметами - заместителями. | Создать условия для театрализованной игры по замыслу детей. Задачи: Создать условия для закрепления умения детей говорить за персонажей изменяя голос, развивать связную речь. | Упражнение «Я слежу за порядком». Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить следить за порядком в групповой комнате. Сформировать представление о том, что к новой деятельности можно переходить лишь тогда, когда восстановлен порядок после предыдущих занятий. | Создать условия для придумывания детьми «Изобрази гроз, «Я гуляю и вдруг пошел дождь» Задачи: Создать условия для развития творческих способностей детей. | Внести героев различных сказок. |
Художественно-эстетическое развитие | Аппликация по замыслу детей. Задачи: Совершенствовать умение детей работать с бумагой. Закреплять умение заполнять ограниченную плоскость в виде рыбки бумажным кусочками. | Создать условия для прослушивания звучания саксофона. Задачи: Создать условия для детей прослушать отрывки различных музыкальных произведений, воспитывать интерес к музыке. | Игра с пением «Солнечные зайчики». Задачи: Учить детей выразительно исполнять песню, правильно передавать мелодию, выполнять игровые действия. Развивать способность к слуховому представлению, ладовое чувство. | Создать условия для изготовления поделок из природного материала по замыслу детей. Задачи: Создать условия для детей делать игрушки, сувениры из природного материала и бумаги, использовать освоенные ранее навыки.
| Включить музыкальные произведения со звучанием саксофона.
Внести в группу материалы для художественного творчества. |
Познавательное развитие | Геометрические фигуры Задачи: Учить различать и называть разные геометрические фигуры, уметь ориентироваться в пространстве. | Создать условия для игры «Магазин посуды» Задачи: Создать условия для самостоятельного выполнения условий игры | Геометрические фигуры Задачи: Учить различать и называть разные геометрические фигуры, уметь ориентироваться в пространстве |
Создать условия для игры «Найди спрятанную игрушку» Задачи: Закрепить знания детей право-лево
| Набор геометрических фигур, |
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА 30 Июня 2014 ГОДА.
Направления и области | Утро | Вечер |
Создание условий |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Физическое развитие | Беседа на тему «Здоровье и болезнь». Задачи: Уточнить представления детей о здоровье, о его составляющих. Формировать позитивное отношение к своему здоровью. | Создать условия для игрового упражнения «Стрекоза». Задачи: Создать условия для закрепления умений выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания. Развивать координацию движений. | Упражнение «Зеркало». Задачи: Упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание, подъем правой ноги и хлопок под ней и др.). Обогащать двигательный опыт детей, учить выступать в роли водящих. | Создать условия для самост. придумывания игр. Задачи: Развивать творческие способности и двигательную активность у детей. | Внести в группу обручи для эстафеты и скакалку. |
речевое развитие | Чтение М. Пришвин «Золотой луг». Задачи: Учить детей понимать характеры и поступки героев, следить за развитием сюжета, предлагать свои варианты его развития. Предложить детям выбрать наиболее понравившееся стихотворение. | Создать условия для упражнения «Соедини по точкам» (цветы). Задачи: Создать условия для развития мелкой моторики у детей.
| Развивающая игра «Отвечай быстро». Задачи: Закреплять умение детей классифицировать предметы по разным основаниям, ориентироваться на время, отведенное для размышления. | Создать условия для придумывания этюдов «Звери петровских фонтанов» Задачи: Создать условия для развития у детей логического мышления и творческого воображения. | Внести в группу иллюстрации и фотографии фонтанов. |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа о правилах общения со взрослым человеком. Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации общения, обсудить преимущества тех или иных моделей поведения. Помочь сформулировать правила общения. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Задачи: Создать условия для детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной ролью, пользоваться предметами-заместителями. | Трудовые поручения, дежурство по столовой. Задачи: Рассказать детям об особенностях дежурства по столовой, показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий. | Создать условия для самост. игровой деятельности. Задачи: Создать условия для самостоятельной организации игр, формировать коммуникативные навыки. |
|
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Салют фонтанов». Задачи: Развивать творческие способности детей. Закрепить приобретенные навыки рисования. Воспитывать интерес к природе. | Создать условия для конструирования из бумаги по замыслу детей. Задачи: Создать условия для развития мелкой моторики у детей, интереса к работе с бумагой. Развивать творческие способности детей. | Слушание фрагмента музыкального произведения муз. Римского-Корсакова «Пляска птиц». Задачи: Учить детей раскрывать возможности отдельных изобразительных средств музыки, передающих картину природы в ожидании грозы. Формировать умение передавать полученные впечатления в речи, в рисунках.
| Создать условия для музыкальной игры «Угадай, на чем играю». Задачи: Создать условия для развития тембрового слуха у детей, закрепить умение узнавать и называть музыкальные инструменты | Внести в группу различные инструменты, материалы для оригами. |
Познавательное развитие | Сравнение предметов по величине Задачи: Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности- от самого большого до самого маленького. | Создать условия для работы с раздаточным материалом Задачи: Закрепить умение детей подбирать предметы, разные по величине | Ориентировка в пространстве Задачи:Развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определять направление.
| Создать условия для игры «Что, где?» Задачи: Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве. | Набор геометрических фигур, квадраты и треугольники разных размеров, медвежонок, мяч |