Проектирование образовательного процесса с использованием новых образовательных технологий – ИКТ, с учетом ФГОС ДО, для формирования компетенции родителей дошкольников.
Маркелова Лилия Витальевна
Проектирование образовательного процесса с использованием новых образовательных технологий – ИКТ, с учетом ФГОС ДО, для формирования компетенции родителей дошкольников.
Разработала воспитатель
первой квалификационной категории Л.В. Маркелова
МБДОУ «Детский сад №153» г.о. Самара
В настоящее время одной из основных задач современного образования становится раскрытие потенциала всех участников образовательного процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение данных задач невозможно без вариативности образовательных процессов, в связи с этим появляются различные инновационные педагогические технологии. К таким технологиям можно отнести ИКТ (информационные и коммуникационные технологии). Они представляют большую важность для решения задач, стоящих перед современным детским садом, то есть информатизация выступает как фактор модернизации всей системы образования.
В законе РФ «Об образовании», прописано: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Но современным родителям необходима помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, - к безрезультативности воспитания. Поэтому главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций. Здесь и приходят на помощь ИКТ - технологии. Они служат для передачи информации и обеспечения взаимодействия всех участников образовательного процесса в современных системах открытого и дистанционного образования. В результате повышается компетентность родителей в вопросах развития и образования дошкольников.
В своей практике при взаимодействии ДОУ с родителями мы используем образовательные маршруты с использованием средств ИКТ, для совместной деятельности воспитанников и их родителей в сети интернет. Приведем несколько примеров.
Серия образовательных маршрутов «Познаем мир вместе!»
“История возникновения транспорта”
Автор идеи:Маркелова Л.В.
МБДОУ «Детский сад №153» г.о. Самара
Возраст: 5-6 лет.
Долгие годы человек мечтал о коврах-самолетах и сапогах-скороходах, о скатертях-самобранках и добрых волшебниках, способных построить дворец за одну ночь. Эти мечты воплощались в сказках. А в реальной жизни людям приходилось трудиться, чтобы прокормить себя и своих близких. На преодоление расстояний между городами уходили недели и месяцы. Общественные здания строились годами, ибо собственных физических сил человека и силы мускулов, прирученных им животных, было слишком мало. Кое в чем человек сумел воспользоваться помощью ветра и воды. Но необузданный нрав этих стихий сделал их помощь весьма ограниченной.
Так продолжалось тысячелетия, пока человек не начал создавать машины, способные многократно увеличивать его собственную физическую силу и оставаться послушными его воле.
Мы предлагаем Вам окунуться в историю возникновения транспорта вместе с нами.
Вечер посвященный “Истории создания паровой машины”
Первым массовым, не зависящем от силы стихий самодействующим механизмом стала паровая машина. Она была изобретена в конце XVII века. Быстро совершенствуясь, соединяясь с различными исполнительными и вспомогательными механизмами, паровой двигатель преобразовал средневековые мастерские и мануфактуры в фабрики и заводы, дал жизнь паровозам, пароходам, локомобилям.
Просмотрите вместе с детьми кадры из фильма Джеймс Уатт и паровая машина. (www.youtube.com/watch?v=ZVUPytorEWc, 14 мин.)
Обсудите с детьми:
Сколько лет прошло с того момента как изобрели паровую машину (посчитайте вместе)?
Что приводило машину в движение?
Как образуется пар? и др.
Ответьте на возникающие у детей дополнительные вопросы, информацию на которые можно найти в ресурсах интернет.
Второй вечер “Развитие воздушного транспорта”
В 1852 году француз Жиффар подвесил к воздушному шару, которому придал вытянутую форму, паровой двигатель с воздушно-винтовым движителем. Новый воздухоплавательный аппарат получил возможность передвигаться по воле человека не только вверх и вниз, но и по горизонтали. Эту летательную машину назвали дирижаблем.
Просмотрите с детьми 3D-анимированный мультфильм, интуитивно понятный и необычайно- красочный.
(http://www.youtube.com/watch?v=XSL2aOQO9dg, 3 мин)
Обсудите с детьми:
Где в этой машине находиться пар?
Что приводит машину в движение, не только вверх-вниз, но по горизонтали?
Обратите внимание детей на высоту полета дирижабля.
А теперь просмотрите ролик с настоящим дирижаблем
(http://www.youtube.com/watch?v=6l33CixrYAk , 3.36 мин)
Обратите внимание детей на то, что такие машины используются и в настоящее время, только они более усовершенствованные.
Третий вечер “Аппарат тяжелее воздуха”
Спустя тридцать лет, после изобретения дирижабля, русский изобретатель Александр Федорович Можайский установил облегченную паровую машину с тремя воздушно винтовыми движителями на крылатый аппарат тяжелее воздуха, который назвал самолетом.
Просмотрите с детьми документальный фильм о создании самолета
(http://www.youtube.com/watch?v=aX4aQmHQHcU , 8.22 мин)
Рассуждайте с детьми об отличительных чертах дирижабля и самолета. Поговорите о самолетах нашего времени: пассажирские, военные, сверхзвуковые; вертолетах. Просмотрите видео о современных самолетах (http://www.youtube.com/watch?v=0LKjFtX3FQk , 1.28мин)
Подводя итоги, обобщите все вышесказанное. Отметьте тех людей, которые связаны с этими машинами. Поговорите о профессиях пилота, авиаконструктора и др.
Четвертый вечер “Автомобили, автомобили - буквально все заполонили”
Сегодня мы проследим путь развития от машины с паровым двигателем до машины, с двигателем внутреннего сгорания просмотрев увлекательный документальный фильм (http://www.youtube.com/watch?v=irMRtT0spBs,14 мин)
Обсудите с ребенком:
Какая машина была первой? (паровая)
Определите временной промежуток модернизации машины
Обратите внимание на конструкцию машин, внешний вид.
Расскажите, что слово “автомобиль» означает «самодвижущийся». В наше время автомобиль - самое распространенное средство механического транспорта.
Для сравнения с первыми машинами, просмотрите видео о самых современных машинах нашего времени.
(http://www.youtube.com/watch?v=uK3fRPhWeFk. 3.51 мин)
Вечер пятый “Паровоз и пароход”
Сегодня мы рассмотрим другие виды транспорта, которым дал жизнь паровой двигатель.
При возникающей необходимости перевозки массовых грузов, стали строиться каналы и железные дороги с конной тягой. В 1-й четверти XIX века совершается переход к механическим средствам транспорта; появились пароходства и паровые железные дороги. В 1803 году был построен паровоз Р. Тревитика (Англия), передвигавшийся по рельсовому пути. В 1807 году Р. Фуль тоном (США) был практически применен паровой двигатель для речных судов.
Рассмотрим строение паровозика в следующем видео -
(http://www.youtube.com/watch?v=bUI2v7B4-U8 , 3,09 мин)
Обсудите с детьми принцип работы паровоза, проанализируйте развитие этого вида транспорта.
А на пароход вы можете посмотреть, здесь
(http://www.youtube.com/watch?v=QD2shbV4G6Y ,4.18мин)
Для сравнения с первыми пароходами, просмотрите на современные
(http://www.youtube.com/watch?v=nqz-QiXMkvM ,4.31)
Вечер шестой “Итог”
Для закрепления изученного материала предлагаю сегодня поиграть в игры. Будьте внимательны!!!
http://learningapps.org/display?v=ppjghqm4201
http://learningapps.org/display?v=pakknmova01
А теперь давайте еще раз окунемся в мир машин, так необходимых человеку. (www.youtube.com/watch?v=cJo13Gniwx8 , 8.15 мин)
В конце обсудите с ребенком главные этапы развития машин.
Спросите:
Было ли ему интересно изучать историю возникновения машины?
Что больше всего понравилось и запомнилось?
Что хотелось бы изучить подробнее?
Хотел ли ребенок в дальнейшем связать свою жизнь (выбор профессии) с машинами?
Уважаемые родители!
Тема транспорта бесконечно широка для изучения. Я попыталась показать только самое начало развития машин, помогающих человеку. Если ваш ребенок заинтересовался, не останавливайтесь на достигнутом. Ресурсы интернет содержат много полезного и интересного. Здесь возможно, самостоятельное изучение отдельно взятого вида транспорта, и полностью анализ всех стадий его развития.
Ссылки на источники
www.youtube.com
http://learningapps.org
Серия образовательных маршрутов «Познаем мир вместе!»
«Мой организм»
Автор идеи: Маркелова Л.В,
МБДОУ «Детский сад №153» г.о. Самара
Возраст: 5-6 лет
Человеческое тело, как и все в природе уникально. Мы каждый день видим жизнь вокруг нас и даже не задумываемся о жизни внутри нас. Тело - это универсальная биологическая машина, внутри которой каждую минуту происходит бесчисленное количество процессов. Увлекательный внутренний мир, вы сможете увидеть вместе с вашим ребенком, посвятив этому несколько вечеров.
Вечер первый «Анатомия тела: клетки, нервы и рефлексы, органы чувств»
Сядьте с ребенком напротив друг друга. Определите, в чем вы похожи внешне. Начните рассуждение, а похожи ли вы внутренне? Просмотрите вместе видео и проведите беседу по предложенным вопросам.
(www.youtube.com/watch?v=MEWVbYAjjEk , 12.37 мин – часть 1)
(www.youtube.com/watch?v=UxCiOOOoBO0, 5 мин часть 2)
Обсудите:
Что такое клетка?
Как она устроена?
Какие клетки бывают?
Для чего нам нервная система?
Что такое мозг, за что отвечает?
О каких органах чувств вы узнали?
Вечер второй «Наше тело: кожа, мышцы»
Начните вечер с рассматривания кожи. Определите, где под кожей находятся уплотнения. Расскажите ребенку, что это мышцы. Почему и для чего они находятся в нашем теле, вы сможете узнать, просмотрев видео:
(https://www.youtube.com/watch?v=UxCiOOOoBO0, 5.00-10.17 мин)
Обсудите:
Чем покрыто наше тело?
Назначение кожи?
Что скрывается под кожей?
Покажите работы мышц на своем примере.
Расскажите для чего необходимо заниматься гимнастикой?
Вечер третий «Скелет и зубы»
Продолжим изучения своего тела. Сомкните кисть в кулак и постучите по предмету. Обратите внимание на звонкий стук. Что это? Это кости, которые образуют скелет. Более подробно вы сможете узнать из видео
(www.youtube.com/watch?v=UxCiOOOoBO0, 10.11- 11.44 мин.)
Продолжение:
(www.youtube.com/watch?v=oUuFS3wsz2Q , 0 - 3.00 мин.)
Обсудите:
Из чего состоит скелет?
Для чего скелет нужен человеку?
Что происходить со скелетом в течение жизни человека?
Наши зубки, для чего?
Вечер четвертый «Система пищеварения»
В этот вечер предложите ребенку, что-нибудь скушать. Обратите его внимание, на ощущения при жевании и глотании. Спросите – Куда делся кусочек пищи и что с ним происходит дальше? А ответить на этот вопрос вам поможет видео:
(www.youtube.com/watch?v=oUuFS3wsz2Q , 3.00 – 7.20мин)
Обсудите:
Куда попадает пища первоначально?
Повторите прохождение пищи по внутренним органам пищеварения?
Почему необходимо есть натуральную пищу?
Из чего состоит наш организм на 2/3 пищи?
Почему нужно пить воду, а не газировку?
Вечер пятый «Дыхательная, кровеносная и иммунная системы»
Начните вечер с быстрых вдохов и выдохов, затем медленные вдохи и задержите дыхание. Спросите ребенка – знает ли он, что происходит в нашем организме? Нет!? Предложите просмотреть видео:
(www.youtube.com/watch?v=oUuFS3wsz2Q , 7.20 – 10.02 мин)
Продолжение:
(www.youtube.com/watch?v=igl2B7svWkI, 0 – 4.38 мин)
Обсудите:
Что за органы отвечают за наше дыхание?
Почему мы дышим?
Для чего в нашем организме кровь?
Какой внутренний орган самый главный в кровеносной системе?
Как работает иммунная система и почему необходимо делать прививки?
Вечер шестой «Будь здоров»
Начните с рассуждения о болезнях, которые иногда случаются с вами и с вашим ребенком. Почему это происходит? Как можно избежать болезни? Просмотрите мультфильмы об азбуке здоровья.
www.youtube.com/watch?v=N2KJGhduCBM&list=PL18DF4994312E23C1&index=1 , 1.36 мин (правильное питание)
www.youtube.com/watch?v=wcOAJC-LrDY&index=2&list=PL18DF4994312E23C1 , 1.36 мин (физические нагрузки)
www.youtube.com/watch?v=ibKAfMyl-ho&list=PL18DF4994312E23C1&index=3 , 1.30 мин (скажите микробам, НЕТ!)
www.youtube.com/watch?v=67akG6a_dyM&list=PL18DF4994312E23C1&index=4 , 1.30 мин (закаливание водой)
www.youtube.com/watch?v=d7Nc6INpiNU&list=PL18DF4994312E23C1&index=5 , 1.34 мин (лечение)
www.youtube.com/watch?v=MrlUNJE0NfY&index=6&list=PL18DF4994312E23C1 , 1.32 (зарядка для здоровья)
www.youtube.com/watch?v=J30j5TkE8p4&list=PL18DF4994312E23C1&index=7 , 1.35 (личная гигиена)
www.youtube.com/watch?v=ofkbNrPN2zs&index=11&list=PL18DF4994312E23C1, 1.30 мин (распорядок дня)
www.youtube.com/watch?v=k9l7IMby5gI&list=PL18DF4994312E23C1&index=8 , 1.30 мин (хорошо быть здоровым)
Подведите итоги после просмотренных мультфильмов. Акцентируйте внимание ребенка на необходимости следить за своим организмом и заботиться о нем.
Другой организм, вы не купите ни за какие деньги.
Желаю Вам приятно образовательного процесса!
Ссылки на источники
www.youtube.com