Комфортная образовательная среда для дошкольников
Важность эмоционально-комфортной среды для дошкольников становится всё более актуальной темой в современном образовании. Психологический комфорт, как первое звено в цепи образовательного процесса, играет ключевую роль в формировании гармоничной личности ребенка. Уютная атмосфера в детском саду создает условия для бесстрашного самовыражения, что в свою очередь стимулирует развитие креативности.
Психологический комфорт включает в себя не только комфорт в физическом пространстве, но и внутреннее состояние ребенка, основанное на доверии к педагогам и окружающей среде. Как один из ведущих факторов, он влияет на взаимодействие детей, их эмоциональное развитие и даже на уровень стресса, что предупреждает возникновение проблем в адаптации к школе. Спокойствие и уверенность становятся основой успешной социализации ребят.
Создание эмоционально-комфортной атмосферы в детском саду требует от воспитателей особых усилий. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы и таланты, чтобы создать подходящее образовательное пространство, где каждый малыш будет чувствовать себя значимым. Это можно достичь путем организации интерактивных занятий, которые помогают детям раскрывать свои способности и строить социальные связи.
Ключевую роль в процессе создания комфортной среды играют не только воспитатели, но и родители. Совместное участие в мероприятиях, таких как детские праздники и выставки, способствует формированию укрепляющих связей между детьми и родителями, придавая уверенности каждому участнику. Эти мероприятия служат тем связующим звеном, которое помогает мостить путь к взаимопониманию и сотрудничеству в образовательном процессе.
Таким образом, комфортная образовательная среда в детском саду – это не просто методика, а философия. Она охватывает целый спектр взаимодействий, начиная от отношений с педагогами и заканчивая взаимопониманием между детьми. Каждый элемент этой системы имеет свою значимость, и только в единстве всех аспектов можно добиться настоящего эмоционально-психологического комфорта для дошкольников.
Воспитатель МБДОУ «Белоснежка»
Томчук Дина Николаевна
Роль эмоционально-комфортной среды в развитии дошкольника
Обращаясь к теме «Роль эмоционально-комфортной среды в развитии дошкольника», необходимо раскрыть значение слова «комфорт».
В большом энциклопедическом словаре«Комфорт» означает - бытовые удобства, благоустроенность и уют жилищ, общественных учреждений, но поскольку речь идет о психологическом комфорте душевном состоянии, необходимо уточнить, что психологический комфорт -это состояние внутреннего спокойствия, отсутствие разлада с собой и внутренним миром.
Именно гармония с собой и окружающим миром делает нас счастливыми, помогает нам реализовать себя и передать свои знания подрастающему поколению.
Что же такое психологический комфорт ребенка в детском саду?
По мнению ведущего российского психолога С.А.Козлова «психологический комфорт - это психофизиологическое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности ребенка в результате взаимодействия его с образовательной средой».
Да образовательная среда, наличие развивающих зон привлекает и развивает дошкольника, но не только окружение и обстановка привлекает детей. Немаловажную роль, а может одну из главных, играет дружеская атмосфера общения, понимание и принятие каждого ребенка, как индивидуума. Ребенок должен с интересом и желанием посещать детский сад.
Как создать эмоционально-психологическую комфортность в детском саду?
Автор программы «Открытия» (дошкольного образования) О.В. Юдина предлагает следующие условия создания эмоционально-психологической комфортности:
- По возможности снять стрессообразующие факторы образовательного процесса;
- Создать в образовательном учреждении такую атмосферу, которая расковывает детей, в которой они чувствуют себя «как дома»;
- Приспособить среду к особенностям ребенка: способностям, склонностям, интересам, возможностям, ценностным установкам;
- Признать за ребенком существенную роль в образовательном процессе;
- Безоценочно принять взрослым ребенка, его чувства и переживания, признание права ребенка на самоуважение;
- Сохранить и поддержать позитивную самооценку ребенка.
Психологический комфорт обеспечивает:
сохранение психофизиологического здоровья детей;
высокую продуктивность образовательного процесса;
высокие показатели качества образования детей;
успешную социализацию: при поступлении в школу адаптация новым условиям проходит быстро и безболезненно;
- успешность школьного обучения.
Из собственного опыта работы хочется отметить, что немаловажную роль играют стрессообразующие факторы, прежде всего, со стороны родителей, поэтому, совместная деятельность семьи и детского сада – одно из главных условий психологического комфорта ребенка.
На первый взгляд, кажется, что родителей тяжело привлечь к той или иной деятельности, но успехи ребенка заинтересовывают родителей быть нашими союзниками. Совместно формируется положительное эмоциональное состояние.
Приведу пример из практики, работая с детьми младшего возраста, мы провели для детей и родителей вечер, приуроченный Дню Матери, фотовыставку «Я и моя мама», которая на протяжении месяца позволила детям видеть фотографию и ощущать присутствие самого родного и близкого человека - маму.
Интересным стало совместное «украшение праздничного торта» и поздравление мам самостоятельно изготовленными подарками. На следующей семейной встрече родители познакомились с играми, физкультминутками, проводимыми в группе.
После совместного с родителями развлечения был разработан ряд семейно-литературных встреч.
Литературной встречей «Моя любимая игрушка» стала викторина по творчеству А. Барто. На протяжении месяца дети изучали стихотворения из цикла А. Барто «Игрушки». А на литературном вечере кроме совместной с родителями презентации своей любимой игрушки, родители с удовольствием слушали исполнение юных чтецов понравившегося стихотворения из цикла «Игрушки», отвечали на вопросы викторины.
В продолжение таких мероприятий разработаны литературный вечер по творчеству К.Чуковского с инсценировкой произведения «Чудо-дерево» и литературный вечер по творчеству С.Я. Маршака с инсценировкой сказки «Теремок».
Идеей заинтересовать родителей старших дошкольников, создать уютную домашнюю атмосферу послужило совместное создание в группе мини-музея. Первой музейной выставкой был «Семейный ларец», где каждый ребенок рассказывал о своей шкатулке, чувствовал частичку своего домашнего уюта.
Выставка «Приглашение к чаю» стала своеобразным вкладом в сплочение семьи и детского сада. Чайные пары, самовары красовались в нашем мини-музее, рассказы детей о чайных традициях семей, в заключении чаепитие с играми, стихами, загадками.
После таких встреч застенчивые дети стали более открытыми в общении, с интересом участвовали в совместных коллективных работах в различных конкурсах, стали осознавать свою значимость.
В заключении могу поделиться успехами: у ребят доминируют положительные эмоции, радостное настроение, дружелюбность, открытость, готовность к взаимодействию с окружающими людьми, отсутствует агрессия, высокая познавательная и творческая активность. Все это является показателями эмоционально - психологического комфорта.
Томчук Дина Николаевна
Апрель 2015 г
